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◆摘 要：学生创新能力的培养始终是教学的重要目标之一，初中阶段是培养学生创新能力的关键阶段，如果能够在此阶段激发学生的创新精神，将对以后的学习产生非常良好的影响。初中物理是以实验为基础，以观察、实验和逻辑思维相结合的科学，学好物理科目，学生可以更系统地了解科学和现实之间的关系，拓宽学生的视野，为学生展现创新能力提供了广阔的空间。初中物理教师要以教学目标为导向，以教材为参考，从实际出发，培养学生的创新能力。本文即对如何在初中物理教学中培养学生的創新能力进行了探讨。
◆关键词：初中物理;创新能力;培养
培养学生的创新精神和创新能力始终是素质教育的核心，这也符合当今社会对人才的实际需求，而且创新是社会发展的动力源泉。初中阶段，学生已经积累了一定的知识，并掌握了一些学习能力，加之自身对未知世界的强烈好奇心，因此该阶段是非常适合培养学生的创新能力。物理学科是一门学习科学的学科，引导学生走进科学的世界，物理教师要重点关注学生们创新能力的培养，从培养学生学习物理科目的兴趣开始，到逐渐提高学生的自主创新能力，为国家培养出潜力深厚的人才，为祖国的发展提供源源不断的动力。
1初中物理教学培养学生创新能力的意义
1.1激发学生对科学的兴趣
由于物理学习中过于重视知识点的学习，学生对物理并不感兴趣。初中物理科目的理论知识较多，学生学习和理解起来有一定困难，而教师的教学过程过于呆板，学生毫无兴趣，学习效果不佳。其实初中物理涉及到生活中的方方面面，内容丰富，教师完全可以将枯燥乏味的物理知识和生活实践紧密联系，使学生感受到学习物理知识的实际意义，引起学生对物理的兴趣，从而提高学生的学习动力和学习效率。
1.2培养学生创新精神
在学习初中物理的过程中，学生们学习了新的科学知识后，见识得到有效拓展，有助于学生理解生活中的一些现象，好奇心得到满足，当走到科学的世界中后，学生的好奇心往往一发不可收拾，会对更多的现象产生探索的欲望，学习热情也因此提高，促使学生不断发挥自己的想象力，锻炼自身的创新能力。因此教师在教学初中物理时，要注重培养学生的创新能力，使学生能够对世界保持持久的好奇心，在好奇心的驱动下去探索现实中的问题，并通过思考和探讨探索出可行的解决方案，较为全面地提高学生的综合素质，使学生在未来的生活和工作中更加自信满满。
2初中物理教学中培养学生创新能力的途径
2.1改善教学手段，激发学习兴趣
教学手段对学生的学习效果起着不容忽视的作用。初中物理教师要坚持学习，不断探索更为有效的教学方法，比如提高学生的课堂参与度，提高课堂教学的趣味性等，使学生们更加积极主动地投入到学习当中，而不是被动地接受教师灌输的知识。有了学习兴趣，自然会更加乐于思考，教师正可以借此培养学生发掘问题的能力，并鼓励学生多表达，鼓励学生之间相互探讨，使学生既懂得独立思考，也善于集思广益，保持高度的学习热情。
在实际教学中，教师可以在物理课前精心设计好与课程有关的问题，注意问题的难度和阶梯性，充分运用多媒体等多种教学方式，在第一时间抓住学生的注意力，吸引学生全身心投入到课堂的学习中来。以学习《凸透镜成像的规律》这一刻为例，教师可以先让学生观察展示凸透镜原理的相关图片，通过提问引导学生进入思考，比如投影仪的原理、主要技术特点等，学生刚开始必然百思不得其解，为了探明所以，必然绞尽脑汁解决头脑中冒出的几个“为什么”。实验也是教学的有效方法，教师可以合理安排实验的时间，让学生更加真实地感受到知识就在身边，学习知识可以获得无尽的乐趣，在探究的同时加深了对基础知识的掌握程度。
2.2差异分组学习，保持创新精神
提高学习效率的一个常用方法就是分组学习。它能够让学生在平等的交流中轻松学习，有效提高学生的学习能力，提高学生共同探讨问题的能力。不同的学生直接多少存在能力上的差异，各自擅长的方面也不尽相同，学生们完全可以通过小组交流的方式，更快捷地解决问题，并培养出团队意识，这样一方面能避免有些学生参与度不高的问题，另一方面也提高了学生们解决实际问题的能力，从而让学子们更勇于提出问题，再通过集体的力量解决问题，将探索世界的创新精神全面提升。
2.3构建思维导图，培养创新能力
学生的独立思考能力是养成创新思维的前提条件，有了创新思维才能够根据所见所学提出创造性的问题。但是要培养学生的创新思维和创新能力，首先要保证学生对初中物理的基础知识掌握得足够扎实。初中物理知识点较多，有很强的概念性，有些知识点单独来看比较容易理解，与我们的日常生活也息息相关，教师在教学前都要做好准备，充分挖掘物理知识点与生活的相关性，并将二者有机结合，充分使用图形、实验等多种表达形式，设计出清晰的物理知识脉络，使学生对物理知识能够有一个清晰的掌握，同时也提高了物理的实际意义，学习的知识更加系统，后期使用时更容易调动，学生们将对物理世界有一个更全面的认识，有利于提高学生的创造力与记忆力。
3结论
初中学生的想象力与创新力的潜力是不可估量的，物理教师要在实际条件允许的情况下，全力打造完备的教学凭条，通过创新教学模式、改善课堂氛围等方式，充分挖掘学生们创新潜力，使学生养成持续创新的意识，引导学生自主探索科学世界，为国家的建设贡献自己的力量。
参考文献
[1]薛昊.浅谈初中物理教学中学生创新能力培养[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2017（20）：272.
[2]李霞.浅谈初中物理实验教学中学生创新能力的培养[J].中外交流，2017（35）：189.
[3]卢圣书.浅谈物理教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育（基教版），2017（z1）：256.
◆关键词：初中物理;创新能力;培养
培养学生的创新精神和创新能力始终是素质教育的核心，这也符合当今社会对人才的实际需求，而且创新是社会发展的动力源泉。初中阶段，学生已经积累了一定的知识，并掌握了一些学习能力，加之自身对未知世界的强烈好奇心，因此该阶段是非常适合培养学生的创新能力。物理学科是一门学习科学的学科，引导学生走进科学的世界，物理教师要重点关注学生们创新能力的培养，从培养学生学习物理科目的兴趣开始，到逐渐提高学生的自主创新能力，为国家培养出潜力深厚的人才，为祖国的发展提供源源不断的动力。
1初中物理教学培养学生创新能力的意义
1.1激发学生对科学的兴趣
由于物理学习中过于重视知识点的学习，学生对物理并不感兴趣。初中物理科目的理论知识较多，学生学习和理解起来有一定困难，而教师的教学过程过于呆板，学生毫无兴趣，学习效果不佳。其实初中物理涉及到生活中的方方面面，内容丰富，教师完全可以将枯燥乏味的物理知识和生活实践紧密联系，使学生感受到学习物理知识的实际意义，引起学生对物理的兴趣，从而提高学生的学习动力和学习效率。
1.2培养学生创新精神
在学习初中物理的过程中，学生们学习了新的科学知识后，见识得到有效拓展，有助于学生理解生活中的一些现象，好奇心得到满足，当走到科学的世界中后，学生的好奇心往往一发不可收拾，会对更多的现象产生探索的欲望，学习热情也因此提高，促使学生不断发挥自己的想象力，锻炼自身的创新能力。因此教师在教学初中物理时，要注重培养学生的创新能力，使学生能够对世界保持持久的好奇心，在好奇心的驱动下去探索现实中的问题，并通过思考和探讨探索出可行的解决方案，较为全面地提高学生的综合素质，使学生在未来的生活和工作中更加自信满满。
2初中物理教学中培养学生创新能力的途径
2.1改善教学手段，激发学习兴趣
教学手段对学生的学习效果起着不容忽视的作用。初中物理教师要坚持学习，不断探索更为有效的教学方法，比如提高学生的课堂参与度，提高课堂教学的趣味性等，使学生们更加积极主动地投入到学习当中，而不是被动地接受教师灌输的知识。有了学习兴趣，自然会更加乐于思考，教师正可以借此培养学生发掘问题的能力，并鼓励学生多表达，鼓励学生之间相互探讨，使学生既懂得独立思考，也善于集思广益，保持高度的学习热情。
在实际教学中，教师可以在物理课前精心设计好与课程有关的问题，注意问题的难度和阶梯性，充分运用多媒体等多种教学方式，在第一时间抓住学生的注意力，吸引学生全身心投入到课堂的学习中来。以学习《凸透镜成像的规律》这一刻为例，教师可以先让学生观察展示凸透镜原理的相关图片，通过提问引导学生进入思考，比如投影仪的原理、主要技术特点等，学生刚开始必然百思不得其解，为了探明所以，必然绞尽脑汁解决头脑中冒出的几个“为什么”。实验也是教学的有效方法，教师可以合理安排实验的时间，让学生更加真实地感受到知识就在身边，学习知识可以获得无尽的乐趣，在探究的同时加深了对基础知识的掌握程度。
2.2差异分组学习，保持创新精神
提高学习效率的一个常用方法就是分组学习。它能够让学生在平等的交流中轻松学习，有效提高学生的学习能力，提高学生共同探讨问题的能力。不同的学生直接多少存在能力上的差异，各自擅长的方面也不尽相同，学生们完全可以通过小组交流的方式，更快捷地解决问题，并培养出团队意识，这样一方面能避免有些学生参与度不高的问题，另一方面也提高了学生们解决实际问题的能力，从而让学子们更勇于提出问题，再通过集体的力量解决问题，将探索世界的创新精神全面提升。
2.3构建思维导图，培养创新能力
学生的独立思考能力是养成创新思维的前提条件，有了创新思维才能够根据所见所学提出创造性的问题。但是要培养学生的创新思维和创新能力，首先要保证学生对初中物理的基础知识掌握得足够扎实。初中物理知识点较多，有很强的概念性，有些知识点单独来看比较容易理解，与我们的日常生活也息息相关，教师在教学前都要做好准备，充分挖掘物理知识点与生活的相关性，并将二者有机结合，充分使用图形、实验等多种表达形式，设计出清晰的物理知识脉络，使学生对物理知识能够有一个清晰的掌握，同时也提高了物理的实际意义，学习的知识更加系统，后期使用时更容易调动，学生们将对物理世界有一个更全面的认识，有利于提高学生的创造力与记忆力。
3结论
初中学生的想象力与创新力的潜力是不可估量的，物理教师要在实际条件允许的情况下，全力打造完备的教学凭条，通过创新教学模式、改善课堂氛围等方式，充分挖掘学生们创新潜力，使学生养成持续创新的意识，引导学生自主探索科学世界，为国家的建设贡献自己的力量。
参考文献
[1]薛昊.浅谈初中物理教学中学生创新能力培养[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2017（20）：272.
[2]李霞.浅谈初中物理实验教学中学生创新能力的培养[J].中外交流，2017（35）：189.
[3]卢圣书.浅谈物理教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育（基教版），2017（z1）：256.