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摘 要：当前，中小学班主任班级管理的现状存在着很多的问题急需解决，班主任老师要注意自身平时的学习与训练。本文论述了当前中小学班主任班级管理的现状，指出在中小学班主任班级管理所应用的方法，以供大家参考。
关键词：班主任班级管理；现状分析；应用方法
随着现在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的班級管理模式已经越来越难以适应当下教学的发展需要，在各个阶段的班主任班级管理当中，都在尝试着应用新的方法进行班级管理，以期能够达到一种理想的班级管理效果。这对于班级班主任老师来说显得尤为重要，班主任老师需要不断改变自身的班级管理方式，能够适应社会的发展需要，这样才能有效地开展班级管理活动，也能够让班级学生更加认真地进行听讲和学习，这个创新班级管理模式显得很重要，班主任老师需要引起足够的重视，能够认识到班级管理的重要性。
一、中小学班主任班级管理的现状
在中小学班级管理当中，目前存在着很多的问题，主要问题在于现在信息技术已经引入到了班级管理当中，很多学生具有很强的模仿性，很多学生过早地成熟，呈现出严重的社会化问题。有些“校园暴力”事件也出现了很多，使得整个班级管理出现了很多问题，需要及时得到解决。很多学生在家里面，被父母宠爱地比较厉害，很多学生自理能力较差，自我约束力较差，很难形成一种良好的行为习惯，需要老师进行督促和指导，这样就需要一个良好的班级管理制度，但是反观现在的班级管理现状，比较令人担忧，很多管理方面比较混乱，不能给学生提供良好的管理平台，使得学生自由散漫的现象比较严重。
二、提高班级管理所采用的策略
关注中小学学生成长的每一个细节
在中小学班主任班级管理当中，要提高班级管理水平，需要老师在平时的时候，注意关注中小学学生成长的每一个细节，能够关注到每个中小学学生的成长，这样才能对班级的学生起到好的管理作用。在管理过程中，班主任老师需要注意到每个学生的个体存在差异，每个学生的兴趣各不相同，如果班主任老师对学生的特点不能认识清楚，这样就在管理学生的过程中会出现偏差。而如果能够了解到每个学生的特点，这样在进行管理的时候，就能够起到事半功倍的效果。因为每个学生的特点不同，对事物的认识程度不同，如果单纯靠一种模式来进行班级管理，就会出现很多的问题，不能对每个学生的特点进行了解和说明，会影响学生的学习状况。同时，班主任老师需要处理好与学生之间的关系，能够摒弃传统教学模式当中的一些弊端，要与学生真正成为亦师亦友的关系，这样才能吸引学生的注意力，让学生的注意力能够集中到课堂之上，提高整个课堂教学效率。
“减负”
在中小学班主任班级管理过程中，作为班主任老师来说，需要在适当的时候给学生进行减负，减掉学生在学习过程中过重的负担。现在的中小学生在平时的学习过程中，过重的课业负担影响着学生的学习与发展，很多学生不能很好地进行学习，这样会影响整个班级管理的效果。因此，老师需要学会在教學中给学生进行减负，减掉学生过多的课业负担，这样在进行教学的时候，就能够更加游刃有余地进行班级的管理和教学。当然，在这个过程中，需要班主任老师打破以往的传统思维模式，能够用一种宽松的思维方式进行思考和教学，这样才能逐渐地给学生一些正确的引导。老师需要打破以往应试教育的种种误区，真正地将素质教育贯彻到实际的班级管理之中，这样所进行的班级管理才能更加具有作用，才能更加吸引学生的注意力。
定期做经验总结
在中小学班主任班级管理过程中，由于中小学班主任的心理压力普遍比较大，再加上有一些生活当中的小事困扰着老师的发展，这样就使得班主任老师的心理压力比较大，不能很好地发挥个人的能力和管理经验。在这个时候，班主任老师需要定期做好经验方面的总结，能够总结前一段时间的班级管理经验，并且能够认识到自身所做的班级工作的重要性，能够认识到自身班级管理的重要性，这样在进行班级管理的时候，就能够变得更加高效。定期进行问题的总结和经验方面的积累，对于班级的学生来说是很大的帮助，能够让班级的学生意识到班级管理的重要性，能够遵循班级的班级管理，这样在整个班级管理当中才能更加高效。
营造良好的生活学习氛围
在中小学校里面，与其说是学习知识，不如说是在一起学习生活。在校园里面，是一个大家庭，每个个体都是这个大家庭的一员，老师需要做的是能够在这个大家庭里面，营造一种良好的生活学习氛围，让学生能够在这种氛围当中学习知识，这样所学习到的知识也能够变得更加牢固。在班级管理过程中，良好的生活学习氛围，能够让学生在一种好的氛围之下学习知识，提升自我的能力，这样对于学生来说很有帮助。比如，像学习《春天来了》这篇文章的时候，班主任老师可以组织学生去户外找寻春天的活动，提高学生的积极性，让学生能够在一种宽松的氛围当中学习知识，这样学生所学习到的内容就会变得更加牢固，在之后的学习过程中会变得更加高效。
总之，对于中小学班主任班级管理来说，需要班主任老师在平时的班级管理中注意总结经验教训，多与学生进行沟通和交流，及时地了解学生的学习状况，根据学生的学习进行相应的班级管理方案，这样才能对学生的学习起到帮助和推动的作用，也能够影响到学生之后的学习与生活，让学生的学习变得更加高效，也能够培养学生自主学习能力。
参考文献：
[1]天津市优秀班主任育人方略展示（二）[J]. 天津教育 2019年02期.
[2] 白玉权.基于中小学班主任专业成长的路径研究[J]. 教育革新 2017年12期.
[3] 刘德飞. 浅谈中小学班主任工作[J].宁夏教育科研 2009年01期.
[4] 石永珲.试论新时期中小学班主任的专业素质结构[J]. 教育革新 2007年07期.
[5]观点[J]. 青年教师 2009年08期.
[6] 孙兆朋，闫海燕.中小学班主任德育能力的构建研究[J]. 中华少年 2019年15期.
关键词：班主任班级管理；现状分析；应用方法
随着现在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的班級管理模式已经越来越难以适应当下教学的发展需要，在各个阶段的班主任班级管理当中，都在尝试着应用新的方法进行班级管理，以期能够达到一种理想的班级管理效果。这对于班级班主任老师来说显得尤为重要，班主任老师需要不断改变自身的班级管理方式，能够适应社会的发展需要，这样才能有效地开展班级管理活动，也能够让班级学生更加认真地进行听讲和学习，这个创新班级管理模式显得很重要，班主任老师需要引起足够的重视，能够认识到班级管理的重要性。
一、中小学班主任班级管理的现状
在中小学班级管理当中，目前存在着很多的问题，主要问题在于现在信息技术已经引入到了班级管理当中，很多学生具有很强的模仿性，很多学生过早地成熟，呈现出严重的社会化问题。有些“校园暴力”事件也出现了很多，使得整个班级管理出现了很多问题，需要及时得到解决。很多学生在家里面，被父母宠爱地比较厉害，很多学生自理能力较差，自我约束力较差，很难形成一种良好的行为习惯，需要老师进行督促和指导，这样就需要一个良好的班级管理制度，但是反观现在的班级管理现状，比较令人担忧，很多管理方面比较混乱，不能给学生提供良好的管理平台，使得学生自由散漫的现象比较严重。
二、提高班级管理所采用的策略
关注中小学学生成长的每一个细节
在中小学班主任班级管理当中，要提高班级管理水平，需要老师在平时的时候，注意关注中小学学生成长的每一个细节，能够关注到每个中小学学生的成长，这样才能对班级的学生起到好的管理作用。在管理过程中，班主任老师需要注意到每个学生的个体存在差异，每个学生的兴趣各不相同，如果班主任老师对学生的特点不能认识清楚，这样就在管理学生的过程中会出现偏差。而如果能够了解到每个学生的特点，这样在进行管理的时候，就能够起到事半功倍的效果。因为每个学生的特点不同，对事物的认识程度不同，如果单纯靠一种模式来进行班级管理，就会出现很多的问题，不能对每个学生的特点进行了解和说明，会影响学生的学习状况。同时，班主任老师需要处理好与学生之间的关系，能够摒弃传统教学模式当中的一些弊端，要与学生真正成为亦师亦友的关系，这样才能吸引学生的注意力，让学生的注意力能够集中到课堂之上，提高整个课堂教学效率。
“减负”
在中小学班主任班级管理过程中，作为班主任老师来说，需要在适当的时候给学生进行减负，减掉学生在学习过程中过重的负担。现在的中小学生在平时的学习过程中，过重的课业负担影响着学生的学习与发展，很多学生不能很好地进行学习，这样会影响整个班级管理的效果。因此，老师需要学会在教學中给学生进行减负，减掉学生过多的课业负担，这样在进行教学的时候，就能够更加游刃有余地进行班级的管理和教学。当然，在这个过程中，需要班主任老师打破以往的传统思维模式，能够用一种宽松的思维方式进行思考和教学，这样才能逐渐地给学生一些正确的引导。老师需要打破以往应试教育的种种误区，真正地将素质教育贯彻到实际的班级管理之中，这样所进行的班级管理才能更加具有作用，才能更加吸引学生的注意力。
定期做经验总结
在中小学班主任班级管理过程中，由于中小学班主任的心理压力普遍比较大，再加上有一些生活当中的小事困扰着老师的发展，这样就使得班主任老师的心理压力比较大，不能很好地发挥个人的能力和管理经验。在这个时候，班主任老师需要定期做好经验方面的总结，能够总结前一段时间的班级管理经验，并且能够认识到自身所做的班级工作的重要性，能够认识到自身班级管理的重要性，这样在进行班级管理的时候，就能够变得更加高效。定期进行问题的总结和经验方面的积累，对于班级的学生来说是很大的帮助，能够让班级的学生意识到班级管理的重要性，能够遵循班级的班级管理，这样在整个班级管理当中才能更加高效。
营造良好的生活学习氛围
在中小学校里面，与其说是学习知识，不如说是在一起学习生活。在校园里面，是一个大家庭，每个个体都是这个大家庭的一员，老师需要做的是能够在这个大家庭里面，营造一种良好的生活学习氛围，让学生能够在这种氛围当中学习知识，这样所学习到的知识也能够变得更加牢固。在班级管理过程中，良好的生活学习氛围，能够让学生在一种好的氛围之下学习知识，提升自我的能力，这样对于学生来说很有帮助。比如，像学习《春天来了》这篇文章的时候，班主任老师可以组织学生去户外找寻春天的活动，提高学生的积极性，让学生能够在一种宽松的氛围当中学习知识，这样学生所学习到的内容就会变得更加牢固，在之后的学习过程中会变得更加高效。
总之，对于中小学班主任班级管理来说，需要班主任老师在平时的班级管理中注意总结经验教训，多与学生进行沟通和交流，及时地了解学生的学习状况，根据学生的学习进行相应的班级管理方案，这样才能对学生的学习起到帮助和推动的作用，也能够影响到学生之后的学习与生活，让学生的学习变得更加高效，也能够培养学生自主学习能力。
参考文献：
[1]天津市优秀班主任育人方略展示（二）[J]. 天津教育 2019年02期.
[2] 白玉权.基于中小学班主任专业成长的路径研究[J]. 教育革新 2017年12期.
[3] 刘德飞. 浅谈中小学班主任工作[J].宁夏教育科研 2009年01期.
[4] 石永珲.试论新时期中小学班主任的专业素质结构[J]. 教育革新 2007年07期.
[5]观点[J]. 青年教师 2009年08期.
[6] 孙兆朋，闫海燕.中小学班主任德育能力的构建研究[J]. 中华少年 2019年15期.