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一、研究课题的确定（2周）
废旧电池污染问题一直是社会关注的热门话题。废旧电池抛的多，回收的少，甚至很多人对废旧电池的回收价值和污染程度缺乏认知。高二年级这个学期学习的化学选修4《化学反应原理》一章里有关于化学电池的知识，当我讲到废旧电池的污染与危害的内容时，学生们特别专注，尤其在讲到现实生活中的污染案例时，反响更加强烈。
我想，仅仅记住理论知识，并不是教育的最终目的。邓小平说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。学生们最终是要走向社会，我们要培养学生们的环保意识。那么，我向同学们提出了研究“废旧电池的处理问题”想法，谁知学生们的热情出乎我的预料，同时也坚定了要做这个研究课题的决心！
二、活动的目的和意义
通过上网查找相关资料，学生们更多地了解了废旧电池不当处理带来的污染和危害，增强了他们的环保意识；通过小组承办手抄报和黑板报，动手制作废旧电池回收箱，提高了学生的合作能力和动手实践能力；通过对偃师高中学生及偃师市民的问卷调查，让他们走入生活实际中去了解废旧电池处理的现状，提高学生与人沟通的能力，增强了学生的社会实践能力和参与社会生活的意识；再通过到偃师环保局参观访问活动，开阔了学生们的视野，对环保进行更深入的了解，坚定自己的环保信念。
社会实践是学生们走向社会的一个很重要的锻炼，也是教育与实践相结合的具体体现。通过这次活动，使学生深入了解社会，培养学生的环保意识——保护环境，爱护地球。同时为政府部门献计献策，让他们有了主人翁的责任感和使命感。
我们的口号是：爱护环境就是爱自己！
三、课题研究过程（在继续，会一直进行下去。）
（一）活动前的准备工作：（1周）
高二年级的学生们学习时间紧、任务重，课余时间也是安排得满满的，所以我们选择了低难度、易操作、占用时间少的小课题项目，然后，再分解为若干个小课题。课题确定之后，踊跃报名的3个班的同学们自由组合成了9个组，每组6~9人不等，每个小组设一名组长、一名副组长，每个小组自愿选择或确定一个小课题。
（二）活动过程中的安排：（2周，还在继续）
（1）在偃师高中校园进行“废旧电池处理”的问卷调查。
（2）在偃高校园宣传“废旧电池的危害”，学生自己动手制作“废旧电池回收箱”，放在校园人流密集地方，比如：学校南院门口、黑板报、宣传板旁边、通往宿舍区的教学楼出口处。
（3）学生利用双休日，又对偃师市民进行了“废旧电池处理”的问卷调查，并顺便回收了居民家里的废旧电池，同时自己动手制作回收箱放在人群密集的地方供居民随时投放废旧电池；有一些同学是在网上进行的问卷调查，效果也不错。
（4）学生们到超市、商店进行实地考察活动，上网查询相关的污染案例，例如：1955~1972年发生在日本富山县神能川流域的痛痛病事件，1953~1956年发生在日本九州岛的震惊世界的水俣病事件等等。典型的污染案例都给人类敲响了警钟。每个同学调查一种电池，每组同学齐心合力做一张完整的手抄报，手抄报中还留下了同学们参与这次活动的心得体会。
（5）在9个小组中选出表现优异的同学到偃师市环保局进行参观访问，开阔视野，同时，把我们回收的废旧电池送环保局处理。环保局的同志对我们这个课题小组的活动给予了很大帮助和支持，很感谢他们。
分组之后，小组长们和我开过几次讨论会，本来我想给每个小组分配一个具体的任务，这样他们可以集中精力在有限的课余时间内把小课题的活动做得更好，可是同学们似乎并不满足只做一项工作，所以我们这个课题的五个活动，所有的小组都至少参加了三个。我很惊讶于他们的热情和旺盛精力，同时也深深体会到，相比较枯燥单一的课堂教学，学生们更喜欢以社会实践活动方式接受知识。
（三）活动后期。
我和同学们一起商讨，进行任务分工。有同学做黑板报、手抄报；有同学负责问卷调查，并进行数据分析，借助网络进行问卷调查的同学也送来了数据。有同学一直跟踪收集放置在各处的废旧电池回收箱的废旧电池；还有同学负责制作课件。
在每次活动之后，我都会做总结、评价。比如，对偃师高中学生做的问卷调查，13-22班和13-21班做得比较好，13-20班稍差一些；鼓励之后，在制作黑板报的过程中，13-20班的小组表现优异，而且这个小组在对偃师居民的问卷调查中表现十分突出。所以，激励评价都会对下次活动起到很好的促进作用。
四、活动成果展示（课件略）
学生们做的宣传板和废旧电池回收箱。（照片）
对偃师高中学生和偃师市居民进行的问卷调查，以及数据总结。（PPT表格）
学生们的手抄报、心得体会。（照片）
到环保局参观和访问，学生在网上发表的文章。（照片）
五、学生感悟与教师反思
学生们的心得体会：（摘录）
焦莹莹：通过对废旧电池回收的一系列活动，我对化学产生了浓厚的兴趣，也对环境保护有了一定的认识，相信以后我会做得更好。
田冰浩：了解到许多电池的“秘密”，知道回收电池必须要一直坚持下去，不为别的，只为自己有一个更好的生存环境！
郭顺利：很累，但很充实。
张云鹏：学到了很多环保知识，了解了环保的重要性，也发现了人们环保意识的淡薄。
刘伟科：环境保护，任重而道远！
鲍雅倩：做废旧电池回收活动有利于保护我们赖以生存的环境，为社会尽微薄之力，感到很开心，希望越来越多的人参与。
杨晓：实践调查，让我们的学习生活更加贴近社会，对环境方面的问题有了进一步的认识，也让我们从团结合作中得到了更多乐趣。
我的感悟：
虽然我们做的工作很简单，但是过程中大家都充满热情和干劲，同学之间的团结协作能力得到提升，环保意识也都增强。
我发现学生们对于社会实践活动的热情超乎想象，与课堂上的沉闷气氛相比较，社会实践活动中学生们表现得充满活力和求知欲，而且接受知识更快更好。
我和同学们的关系更加融洽了，不仅是师生，更像是朋友，一起为同一个目标努力奋斗，在过程中各抒己见，献计献策。说实话，我更喜欢自己在实践活动中扮演的角色。
由于时间紧迫，我们废旧电池回收小组的活动还在进行中，废旧电池回收箱还在站岗，同学们依然充满热情，宣传废旧电池的危害，积极回收废旧电池，而且学生们都决定让废旧电池回收的工作一直进行下去，偃师市环保局对我们此次活动给予了很大的支持和帮助，并且同意一直接收我们回收的废旧电池！
以上是我说课的全部内容，请在座的各位专家和老师多多批评指教！最后再一次感谢我们学校和偃师环保局给予的帮助和支持！
废旧电池污染问题一直是社会关注的热门话题。废旧电池抛的多，回收的少，甚至很多人对废旧电池的回收价值和污染程度缺乏认知。高二年级这个学期学习的化学选修4《化学反应原理》一章里有关于化学电池的知识，当我讲到废旧电池的污染与危害的内容时，学生们特别专注，尤其在讲到现实生活中的污染案例时，反响更加强烈。
我想，仅仅记住理论知识，并不是教育的最终目的。邓小平说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。学生们最终是要走向社会，我们要培养学生们的环保意识。那么，我向同学们提出了研究“废旧电池的处理问题”想法，谁知学生们的热情出乎我的预料，同时也坚定了要做这个研究课题的决心！
二、活动的目的和意义
通过上网查找相关资料，学生们更多地了解了废旧电池不当处理带来的污染和危害，增强了他们的环保意识；通过小组承办手抄报和黑板报，动手制作废旧电池回收箱，提高了学生的合作能力和动手实践能力；通过对偃师高中学生及偃师市民的问卷调查，让他们走入生活实际中去了解废旧电池处理的现状，提高学生与人沟通的能力，增强了学生的社会实践能力和参与社会生活的意识；再通过到偃师环保局参观访问活动，开阔了学生们的视野，对环保进行更深入的了解，坚定自己的环保信念。
社会实践是学生们走向社会的一个很重要的锻炼，也是教育与实践相结合的具体体现。通过这次活动，使学生深入了解社会，培养学生的环保意识——保护环境，爱护地球。同时为政府部门献计献策，让他们有了主人翁的责任感和使命感。
我们的口号是：爱护环境就是爱自己！
三、课题研究过程（在继续，会一直进行下去。）
（一）活动前的准备工作：（1周）
高二年级的学生们学习时间紧、任务重，课余时间也是安排得满满的，所以我们选择了低难度、易操作、占用时间少的小课题项目，然后，再分解为若干个小课题。课题确定之后，踊跃报名的3个班的同学们自由组合成了9个组，每组6~9人不等，每个小组设一名组长、一名副组长，每个小组自愿选择或确定一个小课题。
（二）活动过程中的安排：（2周，还在继续）
（1）在偃师高中校园进行“废旧电池处理”的问卷调查。
（2）在偃高校园宣传“废旧电池的危害”，学生自己动手制作“废旧电池回收箱”，放在校园人流密集地方，比如：学校南院门口、黑板报、宣传板旁边、通往宿舍区的教学楼出口处。
（3）学生利用双休日，又对偃师市民进行了“废旧电池处理”的问卷调查，并顺便回收了居民家里的废旧电池，同时自己动手制作回收箱放在人群密集的地方供居民随时投放废旧电池；有一些同学是在网上进行的问卷调查，效果也不错。
（4）学生们到超市、商店进行实地考察活动，上网查询相关的污染案例，例如：1955~1972年发生在日本富山县神能川流域的痛痛病事件，1953~1956年发生在日本九州岛的震惊世界的水俣病事件等等。典型的污染案例都给人类敲响了警钟。每个同学调查一种电池，每组同学齐心合力做一张完整的手抄报，手抄报中还留下了同学们参与这次活动的心得体会。
（5）在9个小组中选出表现优异的同学到偃师市环保局进行参观访问，开阔视野，同时，把我们回收的废旧电池送环保局处理。环保局的同志对我们这个课题小组的活动给予了很大帮助和支持，很感谢他们。
分组之后，小组长们和我开过几次讨论会，本来我想给每个小组分配一个具体的任务，这样他们可以集中精力在有限的课余时间内把小课题的活动做得更好，可是同学们似乎并不满足只做一项工作，所以我们这个课题的五个活动，所有的小组都至少参加了三个。我很惊讶于他们的热情和旺盛精力，同时也深深体会到，相比较枯燥单一的课堂教学，学生们更喜欢以社会实践活动方式接受知识。
（三）活动后期。
我和同学们一起商讨，进行任务分工。有同学做黑板报、手抄报；有同学负责问卷调查，并进行数据分析，借助网络进行问卷调查的同学也送来了数据。有同学一直跟踪收集放置在各处的废旧电池回收箱的废旧电池；还有同学负责制作课件。
在每次活动之后，我都会做总结、评价。比如，对偃师高中学生做的问卷调查，13-22班和13-21班做得比较好，13-20班稍差一些；鼓励之后，在制作黑板报的过程中，13-20班的小组表现优异，而且这个小组在对偃师居民的问卷调查中表现十分突出。所以，激励评价都会对下次活动起到很好的促进作用。
四、活动成果展示（课件略）
学生们做的宣传板和废旧电池回收箱。（照片）
对偃师高中学生和偃师市居民进行的问卷调查，以及数据总结。（PPT表格）
学生们的手抄报、心得体会。（照片）
到环保局参观和访问，学生在网上发表的文章。（照片）
五、学生感悟与教师反思
学生们的心得体会：（摘录）
焦莹莹：通过对废旧电池回收的一系列活动，我对化学产生了浓厚的兴趣，也对环境保护有了一定的认识，相信以后我会做得更好。
田冰浩：了解到许多电池的“秘密”，知道回收电池必须要一直坚持下去，不为别的，只为自己有一个更好的生存环境！
郭顺利：很累，但很充实。
张云鹏：学到了很多环保知识，了解了环保的重要性，也发现了人们环保意识的淡薄。
刘伟科：环境保护，任重而道远！
鲍雅倩：做废旧电池回收活动有利于保护我们赖以生存的环境，为社会尽微薄之力，感到很开心，希望越来越多的人参与。
杨晓：实践调查，让我们的学习生活更加贴近社会，对环境方面的问题有了进一步的认识，也让我们从团结合作中得到了更多乐趣。
我的感悟：
虽然我们做的工作很简单，但是过程中大家都充满热情和干劲，同学之间的团结协作能力得到提升，环保意识也都增强。
我发现学生们对于社会实践活动的热情超乎想象，与课堂上的沉闷气氛相比较，社会实践活动中学生们表现得充满活力和求知欲，而且接受知识更快更好。
我和同学们的关系更加融洽了，不仅是师生，更像是朋友，一起为同一个目标努力奋斗，在过程中各抒己见，献计献策。说实话，我更喜欢自己在实践活动中扮演的角色。
由于时间紧迫，我们废旧电池回收小组的活动还在进行中，废旧电池回收箱还在站岗，同学们依然充满热情，宣传废旧电池的危害，积极回收废旧电池，而且学生们都决定让废旧电池回收的工作一直进行下去，偃师市环保局对我们此次活动给予了很大的支持和帮助，并且同意一直接收我们回收的废旧电池！
以上是我说课的全部内容，请在座的各位专家和老师多多批评指教！最后再一次感谢我们学校和偃师环保局给予的帮助和支持！