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阅读一直是高中语文教学的本位,当下阅读教学正倾向精微的"术",而远离本原的"道"。人们热衷于课堂"热闹",苛求于新奇的"式"。其实,无论"道",还是"术",抑或是"式",兼而有之,相得益彰才最好。以"优学课堂"为例,语文课的高效是以学生"优学"促进并实现的高效。而实现"优学"的诸多方式均需合乎规律,成就学生。阅读教学也是如此,"优质阅读"才能充分彰显语文学科的真正个性。