【摘 要】
:
在解题教学中发现三角形特定旋转的两个结论能够为解决一些难题提供理论依据和解题突破口,现将这两个结论总结并证明如下,不当之处请批评指正.
【机 构】
:
山东省淄博市周村区王村中学 255311
论文部分内容阅读
在解题教学中发现三角形特定旋转的两个结论能够为解决一些难题提供理论依据和解题突破口,现将这两个结论总结并证明如下,不当之处请批评指正.
其他文献
认识圆锥的主要特征,利用实物和模型,引导学生经历操作、观察、分析、探索等活动,体验圆锥侧面积的探索过程、圆锥侧面向扇形转化过程、空间图形转化为平面图形过程,能利用侧
法则形成是运算教学的核心环节,运算教学要加强生活现实的联系应用,关注数学模型;设计运算法则的形成过程,凸显算理算法;重视运算过程的表达书写,培养运算习惯;贯彻运算学习
2012年以来,石嘴山市惠农区各级领导干部带头深入基层、贴近群众,开展下基层活动,实现了所有乡镇、街道、部门全覆盖,通过“三贴近”努力为基层解疑释惑,办实事、解难题,有力
本文从图式理论的角度简要说明图式理论与初中数学教学的关系,并基于图式理论探索如何培养学生发现问题、解决问题、自主探索、独立思考的能力,逐步完善学生的认知结构体系,
给排水是市政工程建设当中的重要内容,为了能够保证给排水效果,做好规划工作十分关键.而在现今城市给排水规划中,也存在着一定的问题.在本文中,将就城市给排水的规划过程中遇
先看一个例题.rn例 如图 1,△ABC 与△ADB 中,∠ABC = ∠ADB =90°,AC =5cm,AB =4cm.rn(1)若 △ABC ∽ △ADB,求AD的长;rn(2)若△ABC和△ADB相似,求AD的长.rn剖析 这是一次测
学材再建构要求教师在合理重组教材时,从知识内容的整体上关注数学知识结构的完整性,关注数学教学过程中教和学的方法的完整性,把学生数学学习视为一个整体,从知识、能力、思
以中国、日本、新加坡、美国、澳大利亚五国的七版初中数学教科书为研究对象,通过文本分析法,归纳出三类“负负得正”法则的解释模型:反意建构模型、隐性分配律模型、相反数
1 背景rn2019年12月,在泰州市初中数学教师解题比赛中考查了一道以教材改编的试题,正确率仅为29%.而该题在2010年的同类比赛中就出现过,当时的正确率只有8.33%,令人难以置信.同
我国著名数学教育家马明曾说:“数学教学的本质是思维过程,是展示和发展思维的过程.”因而,在数学课堂中,教会学生知识不是最终目的,教学生学会思考才是数学教学的根本.现通