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摘 要：幼儿园小班的主要教育活动是游戏，但有许多活动是通过课堂学习去完成的。按照教学安排，小班一天起码有3～4节活动是以课堂的形式去完成的。在幼儿平日的活动中，要运用多种形式帮助幼儿养成良好的倾听习惯。
关键词：小班幼儿；倾听习惯注意力；倾听能力
中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）01-0049-02
小班的幼儿一般是在3～4岁之间，在学习和活动中，由于智力水平较低，具有注意力容易分散、不持久等特点。在幼儿教学中，必须根据小班幼儿的心理特点，注重激发幼儿的学习和活动兴趣，提高小班幼儿的注意力，引导幼儿学会倾听。
一、关注兴趣爱好，提高幼儿注意力
幼儿的倾听能力是幼儿学习的重要素质，也是幼儿学习的一种好习惯。但由于小班幼儿的年龄小，注意力不能很好地集中和持久，一般小班幼儿的学习注意力都很低。特别是许多幼儿还不会倾听，上课和活动中，总是思想开小差，注意力不集中。这是很正常的现象。小班幼儿进入幼儿园是他们儿童生活的一个转折，年龄在3～4岁，他们的注意中无意注意占主导，控制能力也比较差，要养成良好的倾听习惯对以后的学习生活尤为重要。我们对小班幼儿的活动和学习情况做过调查。能集中注意力听老师讲完一个故事的幼儿，一般占80%以上，其中的女幼儿基本上都能认真地听完。可在要幼儿学画画的时候，能在规定的时间内完成学习任务的只能占一半。大多数的幼儿在画了一半以后就不能安心画了，一会玩玩这个，一会又玩玩那个。这就充分表明，幼儿的倾听能力和时间的长短，与幼儿的学习兴趣有关。他们和成人一样，喜欢做自己感兴趣的事，不喜欢做自己不感兴趣的事。要培养倾听习惯，提高倾听能力，就必须从培养幼儿的兴趣入手。
从我们的调查分析来看，幼儿特别喜欢听故事，喜欢听童话故事、寓言故事和神话故事。要培养学生的倾听习惯，就要从培养幼儿听故事开始。利用课堂和课外，给小朋友讲他们爱听的故事，用故事来激发他们倾听的兴趣，培养他们学会倾听的习惯。
培养幼儿的学习兴趣，要从幼儿的学习特点和学习心理出发，要选择适合幼儿的学习活动，根据幼儿小班的学习特点，主要采用讲故事、做游戏等活动去培养学生的倾听习惯和提高他们的注意力。并利用各种活动去锻炼学生的倾听和参与活动的意志。可以用讲故事去培养学生的倾听能力和培养幼儿的注意力。用游戏培养学生在活动中的专注能力和注意力，例如，在《找朋友》的游戏中，就可以很好地培养学生的专注能力，因为在游戏中稍不注意，就会被人抓住成为朋友。
二、利用活动培养幼儿的倾听能力
幼儿有一个很大的特点是喜欢发言，喜欢在各种活动中表现自己。例如，一个小班的小男孩，他总是喜欢在活动中争着做能引起同学注意的事情，有很强的表现欲。一次，老师看小朋友们吃饭有点慢，就说，小朋友们，现在比比看谁吃得快、吃得多。谁先把碗里的饭吃完了，午觉时就让谁来摆全班小朋友的鞋子。他本来不太喜欢那天中午的饭菜，可听说谁先吃完就能为大家摆鞋子，很快就吃完了。这件事告诉我们，学生的习惯是靠老师和家长去培养的。幼儿的倾听习惯，不仅要利用课堂时间去培养，还要利用各种活动，在活动中去培养。例如，让小朋友学讲故事，就是一个很好的方法。小朋友要学讲故事，就要先听故事，要讲得好，就要去认真地听。一次，老师刚把故事讲完，问小朋友说，你们都听清楚了吗，学生都说听清楚了。老师说，那谁能把故事再给小朋友讲一次啊。马上就会有许多小朋友大声说，老师，我来，我来。可到他们讲时，还有许多小朋友讲不出来。有的是知道了不会讲，也有的是还没有听清楚，是因为他们没有很好地听老师的讲述。老师可以鼓励他们说，有的小朋友没有讲好，不是他们不会讲故事，是他们没有听清楚。以后听故事一定要认真地听。
小班的幼儿，在班级的教学活动中，经常会出现这样的情景：老师在讲故事的时候，讲得津津有味，而幼儿心不在焉；同伴发言，他说他的，我做我的。有的老师就会很生气，其实这是很正常的现象，3岁左右的幼儿注意力分散，缺乏持久性是他们学习的最大特点，老师一定要有耐心，要通过激发学生的学习兴趣去提高他们们的注意力。幼儿倾听过程中，有时候神情不专注、集中注意力时间短；有插嘴现象；会做各种小动作；幼儿之间有互相影响的行为举动。这都是很正常的。还有的小朋友互动回应能力差：听了问题后，老师提问时什么也说不出来，有的幼儿平时很少发言，有的幼儿重复他人回答情况比较多。这就需要老师及时指导，帮助小朋友学会倾听，学会在活动中锻炼自己。培养自己的倾听能力，养成良好的倾听习惯。
用游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的倾听能力，帮助他们提高倾听注意力。游戏活动中运用多种方式培养幼儿的倾听能力。幼儿天生好动，不善于思考。游戏是幼儿的天性。利用游戏活动去激发幼儿的学习兴趣和注意力具有很好的效果。根据小班幼儿的学习特点，可以设计角色游戏《小兔乖乖》、《汪汪看家》、传统游戏《猫和老鼠》等。显而易见，这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性：都有一对会听的耳朵。
习惯的力量是巨大的，幼儿在年龄越小时，良好的习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。倾听是幼儿最早掌握的言语活动，“一日活动皆教育”，在幼儿平日的活动中，要运用多种形式帮助幼儿养成良好的倾听习惯。
关键词：小班幼儿；倾听习惯注意力；倾听能力
中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）01-0049-02
小班的幼儿一般是在3～4岁之间，在学习和活动中，由于智力水平较低，具有注意力容易分散、不持久等特点。在幼儿教学中，必须根据小班幼儿的心理特点，注重激发幼儿的学习和活动兴趣，提高小班幼儿的注意力，引导幼儿学会倾听。
一、关注兴趣爱好，提高幼儿注意力
幼儿的倾听能力是幼儿学习的重要素质，也是幼儿学习的一种好习惯。但由于小班幼儿的年龄小，注意力不能很好地集中和持久，一般小班幼儿的学习注意力都很低。特别是许多幼儿还不会倾听，上课和活动中，总是思想开小差，注意力不集中。这是很正常的现象。小班幼儿进入幼儿园是他们儿童生活的一个转折，年龄在3～4岁，他们的注意中无意注意占主导，控制能力也比较差，要养成良好的倾听习惯对以后的学习生活尤为重要。我们对小班幼儿的活动和学习情况做过调查。能集中注意力听老师讲完一个故事的幼儿，一般占80%以上，其中的女幼儿基本上都能认真地听完。可在要幼儿学画画的时候，能在规定的时间内完成学习任务的只能占一半。大多数的幼儿在画了一半以后就不能安心画了，一会玩玩这个，一会又玩玩那个。这就充分表明，幼儿的倾听能力和时间的长短，与幼儿的学习兴趣有关。他们和成人一样，喜欢做自己感兴趣的事，不喜欢做自己不感兴趣的事。要培养倾听习惯，提高倾听能力，就必须从培养幼儿的兴趣入手。
从我们的调查分析来看，幼儿特别喜欢听故事，喜欢听童话故事、寓言故事和神话故事。要培养学生的倾听习惯，就要从培养幼儿听故事开始。利用课堂和课外，给小朋友讲他们爱听的故事，用故事来激发他们倾听的兴趣，培养他们学会倾听的习惯。
培养幼儿的学习兴趣，要从幼儿的学习特点和学习心理出发，要选择适合幼儿的学习活动，根据幼儿小班的学习特点，主要采用讲故事、做游戏等活动去培养学生的倾听习惯和提高他们的注意力。并利用各种活动去锻炼学生的倾听和参与活动的意志。可以用讲故事去培养学生的倾听能力和培养幼儿的注意力。用游戏培养学生在活动中的专注能力和注意力，例如，在《找朋友》的游戏中，就可以很好地培养学生的专注能力，因为在游戏中稍不注意，就会被人抓住成为朋友。
二、利用活动培养幼儿的倾听能力
幼儿有一个很大的特点是喜欢发言，喜欢在各种活动中表现自己。例如，一个小班的小男孩，他总是喜欢在活动中争着做能引起同学注意的事情，有很强的表现欲。一次，老师看小朋友们吃饭有点慢，就说，小朋友们，现在比比看谁吃得快、吃得多。谁先把碗里的饭吃完了，午觉时就让谁来摆全班小朋友的鞋子。他本来不太喜欢那天中午的饭菜，可听说谁先吃完就能为大家摆鞋子，很快就吃完了。这件事告诉我们，学生的习惯是靠老师和家长去培养的。幼儿的倾听习惯，不仅要利用课堂时间去培养，还要利用各种活动，在活动中去培养。例如，让小朋友学讲故事，就是一个很好的方法。小朋友要学讲故事，就要先听故事，要讲得好，就要去认真地听。一次，老师刚把故事讲完，问小朋友说，你们都听清楚了吗，学生都说听清楚了。老师说，那谁能把故事再给小朋友讲一次啊。马上就会有许多小朋友大声说，老师，我来，我来。可到他们讲时，还有许多小朋友讲不出来。有的是知道了不会讲，也有的是还没有听清楚，是因为他们没有很好地听老师的讲述。老师可以鼓励他们说，有的小朋友没有讲好，不是他们不会讲故事，是他们没有听清楚。以后听故事一定要认真地听。
小班的幼儿，在班级的教学活动中，经常会出现这样的情景：老师在讲故事的时候，讲得津津有味，而幼儿心不在焉；同伴发言，他说他的，我做我的。有的老师就会很生气，其实这是很正常的现象，3岁左右的幼儿注意力分散，缺乏持久性是他们学习的最大特点，老师一定要有耐心，要通过激发学生的学习兴趣去提高他们们的注意力。幼儿倾听过程中，有时候神情不专注、集中注意力时间短；有插嘴现象；会做各种小动作；幼儿之间有互相影响的行为举动。这都是很正常的。还有的小朋友互动回应能力差：听了问题后，老师提问时什么也说不出来，有的幼儿平时很少发言，有的幼儿重复他人回答情况比较多。这就需要老师及时指导，帮助小朋友学会倾听，学会在活动中锻炼自己。培养自己的倾听能力，养成良好的倾听习惯。
用游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的倾听能力，帮助他们提高倾听注意力。游戏活动中运用多种方式培养幼儿的倾听能力。幼儿天生好动，不善于思考。游戏是幼儿的天性。利用游戏活动去激发幼儿的学习兴趣和注意力具有很好的效果。根据小班幼儿的学习特点，可以设计角色游戏《小兔乖乖》、《汪汪看家》、传统游戏《猫和老鼠》等。显而易见，这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性：都有一对会听的耳朵。
习惯的力量是巨大的，幼儿在年龄越小时，良好的习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。倾听是幼儿最早掌握的言语活动，“一日活动皆教育”，在幼儿平日的活动中，要运用多种形式帮助幼儿养成良好的倾听习惯。