【摘 要】
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在全球化、民族多元化和农村学前教育快速发展下,通过对广西河池壮、瑶和毛南族聚居地农村民办幼儿园教师共149 名进行调查分析发现:具有民族特色的幼儿园文化建设排序为:毛南
【基金项目】
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2017年广西教育科学“十三五”规划课题“少数民族地区农村民办幼儿园文化建设的实践与研究——以广西河池市为例”(立项编号:2017C524)阶段性成果
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在全球化、民族多元化和农村学前教育快速发展下,通过对广西河池壮、瑶和毛南族聚居地农村民办幼儿园教师共149 名进行调查分析发现:具有民族特色的幼儿园文化建设排序为:毛南、壮、瑶族幼儿园;民族幼儿园教师在民族和学历上、本民族幼儿在班人数情况、教师组织本民族活动占总活动情况和主动引导幼儿玩本民族玩具情况均存在显著差异;民族幼儿园教师的民族和学历、本民族幼儿在班人数情况、教师主动引导幼儿玩本民族玩具情况均与民族特色幼儿园文化建设显著相关.因此,在构建民族特色幼儿园文化建设时要注意其差异性,并充分发挥其相关因素,
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