论文部分内容阅读
摘 要： 数学是一门集空间、数字、变化为一体的综合性学科，它的逻辑性较强，新课改是新一轮基础教育课程改革，因此，小学数学教学必须加快改革力度，加大创新力度，培养小学生数学思维和数学意识，提高学生的数学学习成绩，本文中笔者详细叙述了新课改下小学数学教学方法，希望以此能够提出建设性意见。
关键词： 新课改；小学数学；教学方法；探析
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0071-01
1. 充分激发学生学习兴趣
在过去的授课方式下，学生是倾听者，教师是讲述者，但是对于数学这门逻辑思维较强的学科来说，它的抽象性使得灌输式教学很难真正发挥作用，在这样的教学模式下，学生会认为学习是一件枯燥乏味的事情，导致学生的学习效率低下。 因此，在新课改下，要创新小学数学教学方法，进一步优化传统的教学方法，把学生当作学习的主体，充分发挥学生学习的主观能动性。对于小学生来说，他们的精力旺盛，好奇心强，所以教师要按照学生的特点选择和其相适应的教学方法，通过竞赛答题的形式分开教学，另外，教师要听取学生不同的看法和意见，引发学生进行思考。 通过小组和小组的竞争，激发学生的学习兴趣，使学生可以主动进行学习。 所以，要不断创新小学数学教学方法，丰富教学方法，充分体现学生的主体地位，尊重学生的好奇心，帮助学生树立数学思维，使教师与学生、学生与学生之间的关系更加融洽，增强学生学习数学的主动性和积极性。
2. 引导学生做好课前预习
在数学课程的学习中，预习这一环节具有重要意义，学生通过预习可以熟悉课本内容，在开始讲课之前发现难以理解的地方，有利于课堂上提高学习效率。不过，对于小学生来说，他们很难掌握正确预习的方法，所以教师要正确引导学生，使学生可以正确预习，同时还要强调预习对于课程学习的重要意义，帮助学生形成良好的学习习惯，使小学生获得预习方法的同时获得自主思考能力，提高学生学习的主动性和积极性。提升学生创造力.数学本身就有很强的逻辑性，学生多进行课前预习，可以大大提高其思维能力、创造力及活跃度.教师在数学的教学过程，不能单纯教学生枯燥乏味的理论知识，而应逐步引导学生进行思考，在独立思考中进行创新，在创新中发现乐趣. 教师引导学生利用图表等模型去表示数学问题、生活中的问题，加强学生的记忆能力并在生活中加以运用，提高转换思维的能力.
3. 加强学生主体性培养
在新课改的影响下，数学教师要创新数学教学方法，提高学生学习数学的积极性，就要改变传统的教学模式，使学生成为教学的主体，从传统的教学模式转化成和新的历史发展阶段相适应的教学模式，加强课堂引导，提高学生的学习兴趣，开拓学生的思维，加强课前预习的效率，使学生可以自主发现问题，通过课后练习和巩固，使学生形成独立完成任务的意识和能力。 通过竞赛学习的形式，教师安排几个学生分组坐好，按照课堂内容出题，指导学生进行自由沟通和交流，进一步讨论计算方法和结果，通过这样的方式加深印象，使教师和学生进行沟通的同时提高学生的学习能力，进一步提高学习的主动性和积极性。在进行数学教学时，教师可以让学生通过角色体验来更好的了解知识，比如在讲授数学公式时，可以通过一个问题，让学生通过亲自的解题总结解题过程来代替直接告诉学生公式内容。 在进行长方形面积讲解时，教师可以让学生自主阅读课程内容，让学生可以大致了解要学什么，然后让学生用直尺来测量物体，然后引导学生进行自主思考，进行运算，并得出结论。
4. 教学紧密联系生活
教学源于生活，生活中很多方面都可以运用教学，而且数学存在于生活的方方面面中。小学数学是最简单、最基础的应用数学，对小学生有重要的启蒙作用. 在新课改的背景下，教师在数学教学中，应逐渐摒弃类似于课堂上背诵九九乘法口诀的模式，而是应联系实际生活给学生进行教学讲解，从而引起学生的兴趣，并积极在生活中进行运用. 兴趣是最好的老师，学生对数学产生了浓厚的兴趣，自然乐于其中，且尽可能去获取知识. 例如，在教学小学数学人教版教材一年级下册的“认识人民币”时，教师就可利用真实的人民币，讲解人民币在生活中的用处及其重要性. 如此，学生不仅可以掌握数学的基本运算，还懂得人民币在生活中的运用，提高联想应用的能力，同时，树立起正确认识金钱的价值观.
5. 创造欢乐活泼的课堂氛围
在传统的教学课堂上，传授知识的方式为教师讲解，通过教师提问选择学生回答的方式来进行，这样的教学方式大大的降低了学生学习的主动性。 在新课改背景下，教学应该以人为本，学生应该为课堂的主体，所以教师在课堂教学中，为了满足以学生为主体的要求，要营造一個和谐活泼的课堂氛围，不忽视任何一个学生，是学生能够主动的参与到课堂中来，并且积极的去学习内容。 教师可以通过分组讨论、游戏、角色扮演等方式提高学生的课堂参与率，进一步促进学生之间的合作能力，并且促进师生之间的感情，促进学生学习的积极性，提高学习的质量。
6.利用多媒体进行教学
信息化的逐渐普及，多媒体教学逐渐融入教学中，多媒体教学具有直观、有趣、形象的教学特点，很容易引起学生们的注意力. 小学生正处于好动、不安分，又对普遍事物产生浓
烈的好奇心的阶段，教师的主要任务就是激发学生的兴趣.多媒体教学的方式对学生来说很新颖. 教师应利用多媒体，以丰富多样的、抽象变为具体的教学手段，让学生轻松掌握
数学的知识点. 在统计的课程中，教师利用多媒体进行教学展示，可呈现出形象的立体图，激发学生的想象力，使其在课堂上集中注意力，融入学习中.
7、结 语
新课改背景下，进行小学数学教学方法创新的主体是学校及教师，对象是小学生. 学校和教师起着非常重要的引导作用. 学校应营造良好的学习氛围，鼓励学生开展多种创新性的活动，利用数学知识制作有趣的数学模型等； 教师应优化自身的教学方案，还应增加对学生的了解，可通过交流或家访的方式了解学生的兴趣爱好等等，从而因材施教，关心班里的每名学生的成长，使其在学习中找到乐趣.
参考文献
[1] 张丹. 新课程理念下小学数学教学方法[J]. 学周刊，2011，（ 11） .
[2] 姚永芳. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊，2011，（ 21） .
[3] 黄秀玉. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 新课程，2011，（ 3） .：
关键词： 新课改；小学数学；教学方法；探析
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0071-01
1. 充分激发学生学习兴趣
在过去的授课方式下，学生是倾听者，教师是讲述者，但是对于数学这门逻辑思维较强的学科来说，它的抽象性使得灌输式教学很难真正发挥作用，在这样的教学模式下，学生会认为学习是一件枯燥乏味的事情，导致学生的学习效率低下。 因此，在新课改下，要创新小学数学教学方法，进一步优化传统的教学方法，把学生当作学习的主体，充分发挥学生学习的主观能动性。对于小学生来说，他们的精力旺盛，好奇心强，所以教师要按照学生的特点选择和其相适应的教学方法，通过竞赛答题的形式分开教学，另外，教师要听取学生不同的看法和意见，引发学生进行思考。 通过小组和小组的竞争，激发学生的学习兴趣，使学生可以主动进行学习。 所以，要不断创新小学数学教学方法，丰富教学方法，充分体现学生的主体地位，尊重学生的好奇心，帮助学生树立数学思维，使教师与学生、学生与学生之间的关系更加融洽，增强学生学习数学的主动性和积极性。
2. 引导学生做好课前预习
在数学课程的学习中，预习这一环节具有重要意义，学生通过预习可以熟悉课本内容，在开始讲课之前发现难以理解的地方，有利于课堂上提高学习效率。不过，对于小学生来说，他们很难掌握正确预习的方法，所以教师要正确引导学生，使学生可以正确预习，同时还要强调预习对于课程学习的重要意义，帮助学生形成良好的学习习惯，使小学生获得预习方法的同时获得自主思考能力，提高学生学习的主动性和积极性。提升学生创造力.数学本身就有很强的逻辑性，学生多进行课前预习，可以大大提高其思维能力、创造力及活跃度.教师在数学的教学过程，不能单纯教学生枯燥乏味的理论知识，而应逐步引导学生进行思考，在独立思考中进行创新，在创新中发现乐趣. 教师引导学生利用图表等模型去表示数学问题、生活中的问题，加强学生的记忆能力并在生活中加以运用，提高转换思维的能力.
3. 加强学生主体性培养
在新课改的影响下，数学教师要创新数学教学方法，提高学生学习数学的积极性，就要改变传统的教学模式，使学生成为教学的主体，从传统的教学模式转化成和新的历史发展阶段相适应的教学模式，加强课堂引导，提高学生的学习兴趣，开拓学生的思维，加强课前预习的效率，使学生可以自主发现问题，通过课后练习和巩固，使学生形成独立完成任务的意识和能力。 通过竞赛学习的形式，教师安排几个学生分组坐好，按照课堂内容出题，指导学生进行自由沟通和交流，进一步讨论计算方法和结果，通过这样的方式加深印象，使教师和学生进行沟通的同时提高学生的学习能力，进一步提高学习的主动性和积极性。在进行数学教学时，教师可以让学生通过角色体验来更好的了解知识，比如在讲授数学公式时，可以通过一个问题，让学生通过亲自的解题总结解题过程来代替直接告诉学生公式内容。 在进行长方形面积讲解时，教师可以让学生自主阅读课程内容，让学生可以大致了解要学什么，然后让学生用直尺来测量物体，然后引导学生进行自主思考，进行运算，并得出结论。
4. 教学紧密联系生活
教学源于生活，生活中很多方面都可以运用教学，而且数学存在于生活的方方面面中。小学数学是最简单、最基础的应用数学，对小学生有重要的启蒙作用. 在新课改的背景下，教师在数学教学中，应逐渐摒弃类似于课堂上背诵九九乘法口诀的模式，而是应联系实际生活给学生进行教学讲解，从而引起学生的兴趣，并积极在生活中进行运用. 兴趣是最好的老师，学生对数学产生了浓厚的兴趣，自然乐于其中，且尽可能去获取知识. 例如，在教学小学数学人教版教材一年级下册的“认识人民币”时，教师就可利用真实的人民币，讲解人民币在生活中的用处及其重要性. 如此，学生不仅可以掌握数学的基本运算，还懂得人民币在生活中的运用，提高联想应用的能力，同时，树立起正确认识金钱的价值观.
5. 创造欢乐活泼的课堂氛围
在传统的教学课堂上，传授知识的方式为教师讲解，通过教师提问选择学生回答的方式来进行，这样的教学方式大大的降低了学生学习的主动性。 在新课改背景下，教学应该以人为本，学生应该为课堂的主体，所以教师在课堂教学中，为了满足以学生为主体的要求，要营造一個和谐活泼的课堂氛围，不忽视任何一个学生，是学生能够主动的参与到课堂中来，并且积极的去学习内容。 教师可以通过分组讨论、游戏、角色扮演等方式提高学生的课堂参与率，进一步促进学生之间的合作能力，并且促进师生之间的感情，促进学生学习的积极性，提高学习的质量。
6.利用多媒体进行教学
信息化的逐渐普及，多媒体教学逐渐融入教学中，多媒体教学具有直观、有趣、形象的教学特点，很容易引起学生们的注意力. 小学生正处于好动、不安分，又对普遍事物产生浓
烈的好奇心的阶段，教师的主要任务就是激发学生的兴趣.多媒体教学的方式对学生来说很新颖. 教师应利用多媒体，以丰富多样的、抽象变为具体的教学手段，让学生轻松掌握
数学的知识点. 在统计的课程中，教师利用多媒体进行教学展示，可呈现出形象的立体图，激发学生的想象力，使其在课堂上集中注意力，融入学习中.
7、结 语
新课改背景下，进行小学数学教学方法创新的主体是学校及教师，对象是小学生. 学校和教师起着非常重要的引导作用. 学校应营造良好的学习氛围，鼓励学生开展多种创新性的活动，利用数学知识制作有趣的数学模型等； 教师应优化自身的教学方案，还应增加对学生的了解，可通过交流或家访的方式了解学生的兴趣爱好等等，从而因材施教，关心班里的每名学生的成长，使其在学习中找到乐趣.
参考文献
[1] 张丹. 新课程理念下小学数学教学方法[J]. 学周刊，2011，（ 11） .
[2] 姚永芳. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊，2011，（ 21） .
[3] 黄秀玉. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 新课程，2011，（ 3） .：