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摘要：倡导新教育实验的朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。”对孩子阅读的培养，是一种养成性培养，不在于使他获得多少知识，认识多少字，而是培养他的阅读习惯，使其长大后成为一个热爱读书的人。本文就如何在小学语文地段进行阅读教学简单谈谈自己打的看法。
关键词：小学语文;地段阅读;习惯
倡导新教育实验的朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。”
新教育研究中心的教育专家干国祥说：“在小学一年级如果能背诵大量的儿歌、童谣，会讲三百个绘本，那么在以后的语文学习中将不再是问题。”可见阅读对于一个孩子的成长是多么的重要。而小学一年级更是关键期。很多良好习惯的养成都是在这一年形成的。如果能在这一时期培养孩子对阅读的兴趣，那么对于孩子将终身受益。而新课标倡导的儿童课程“低段读写绘”是最适合这个年龄的孩子。阅读，可以滋润学生的语言，发展学生的思维，丰富学生的体验，提升学生的境界。既然阅读对学生来说如此重要，那么如何让学生爱上阅读呢？特级教师吴建英老师向我们强调了两点：一是把最好的东西给最美丽的童年;二是为每一个儿童寻找到此时此刻他最适合的书。对于一年级的孩子来说，他们读书的兴趣、识字量、读书的状态并不相同，如何为孩子选择图书呢？我觉得还是应该从绘本入手，识字量少的孩子可以从字数少的绘本开始阅读，如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《首先有一个苹果》、《蚂蚁和西瓜》等，这样的绘本更注重了图画的表达，孩子看图就能明白绘本的内容。识字量多的孩子可以和家长共同阅读字数多的绘本，如《爷爷一定有办法》。如果孩子自己能够独立阅读，可以让孩子读一些文字性强的书籍，如《一年级的小豌豆》、《一年级的小屁孩》、《米小圈上学记》及童话、寓言故事等。
读绘本我们不仅要关注文字所描述的故事，还要关注画面。很多画者就因为喜欢某一个故事，而给故事配上了图画，就成了我们今天见到的绘本。绘本的颜色运用也有技巧，如《长大做个好爷爷》，当爷爷和小小熊在一起时，画面运用了暖色调，而当爷爷去世，妈妈和小小熊相拥而泣时，一团灰色环绕着它们，让读者也为之悲哀。我们还要关注绘本的细节，如《爷爷一定有办法》，除了讲述爷爷为约瑟改东西，还描绘了小老鼠一家的幸福生活。此外，在绘本的前面或者后面会有对绘本的介绍，这些文字会帮助我们更好地了解编者的意图。绘本故事往往带给人温暖和感动，如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》，读绘本可以培养孩子一颗柔软的心。
阿巴斯·阿卡德曾说：“阅读是个体生命的扩展。”养成良好的阅读习惯，将会使学生受益终生。随着年级的升高，孩子所要获取的营养应更加丰富。吴建英老师向我们推荐了七类书籍：一幻想文学，如《绿野仙踪》、《中国神话故事》、《爱丽丝漫游奇境记》;二“母爱型”的书，如《夏洛的网》、《乌丢丢奇遇记》;三“父爱型”的书，如《不一样的爸爸》、《一百条裙子》;四以“成长”为主题的书;五冒险故事、探索故事，如《汤姆·索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》;六人物传记，如《平民总统林肯》、《安徒生自转》;七以亲近自然、走近科学为主题的书，如《昆虫记》。
低年级的孩子通过大量阅读绘本故事，不仅能认识许许多多的文字，而且在编故事、画故事的同时还能开发学生的想象力、创造力，提高学生的思维表达能力。孩子阅读兴趣的培养离不开家长，家长是孩子的第一任老师，行为举止对孩子起到一种无形的示范作用。所以，家长首先要爱看书。
读完一个故事或者一本书，家长要启迪学生去思考，让孩子说一说文章讲了谁和谁的故事，讲了一个怎样的故事，令人难忘的情节是什么等。亲子共读可以把孩子领上阅读之路。孩子阅读能力的培养也离不开老师，作为一年级的老师，我会抽出时间给孩子读故事，让孩子们分享自己所读的书籍。
“把最美妙的种子，播在童年的岁月里。”孩子一旦对阅读产生兴趣，养成阅读的习惯，便会一有时间就拿出书来津津有味地看，时间长了，读书就会像吃饭和睡觉一样成为生活中一部分内容，而书籍也会成为孩子们最知心的朋友，这个读书习惯的养成将使他們一生受益。
参考文献：
[1]白永喜.小学语文低年级个性化阅读之我见[J].新课程学习（上），2012（9）：72-73.
[2]魏福华.小学低年级语文阅读教学之我见[J].内蒙古教育（职教版），2014（11）：22-22.
[3]常伟珍.小学语文课外阅读段教学策略之我见[J].学周刊，2013（18）：17-17.
[4]宋云霞.小学低年级语文教学之我见[J].新课程（小学），2014（12）：107-107.
关键词：小学语文;地段阅读;习惯
倡导新教育实验的朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育;一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。”
新教育研究中心的教育专家干国祥说：“在小学一年级如果能背诵大量的儿歌、童谣，会讲三百个绘本，那么在以后的语文学习中将不再是问题。”可见阅读对于一个孩子的成长是多么的重要。而小学一年级更是关键期。很多良好习惯的养成都是在这一年形成的。如果能在这一时期培养孩子对阅读的兴趣，那么对于孩子将终身受益。而新课标倡导的儿童课程“低段读写绘”是最适合这个年龄的孩子。阅读，可以滋润学生的语言，发展学生的思维，丰富学生的体验，提升学生的境界。既然阅读对学生来说如此重要，那么如何让学生爱上阅读呢？特级教师吴建英老师向我们强调了两点：一是把最好的东西给最美丽的童年;二是为每一个儿童寻找到此时此刻他最适合的书。对于一年级的孩子来说，他们读书的兴趣、识字量、读书的状态并不相同，如何为孩子选择图书呢？我觉得还是应该从绘本入手，识字量少的孩子可以从字数少的绘本开始阅读，如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《首先有一个苹果》、《蚂蚁和西瓜》等，这样的绘本更注重了图画的表达，孩子看图就能明白绘本的内容。识字量多的孩子可以和家长共同阅读字数多的绘本，如《爷爷一定有办法》。如果孩子自己能够独立阅读，可以让孩子读一些文字性强的书籍，如《一年级的小豌豆》、《一年级的小屁孩》、《米小圈上学记》及童话、寓言故事等。
读绘本我们不仅要关注文字所描述的故事，还要关注画面。很多画者就因为喜欢某一个故事，而给故事配上了图画，就成了我们今天见到的绘本。绘本的颜色运用也有技巧，如《长大做个好爷爷》，当爷爷和小小熊在一起时，画面运用了暖色调，而当爷爷去世，妈妈和小小熊相拥而泣时，一团灰色环绕着它们，让读者也为之悲哀。我们还要关注绘本的细节，如《爷爷一定有办法》，除了讲述爷爷为约瑟改东西，还描绘了小老鼠一家的幸福生活。此外，在绘本的前面或者后面会有对绘本的介绍，这些文字会帮助我们更好地了解编者的意图。绘本故事往往带给人温暖和感动，如《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》，读绘本可以培养孩子一颗柔软的心。
阿巴斯·阿卡德曾说：“阅读是个体生命的扩展。”养成良好的阅读习惯，将会使学生受益终生。随着年级的升高，孩子所要获取的营养应更加丰富。吴建英老师向我们推荐了七类书籍：一幻想文学，如《绿野仙踪》、《中国神话故事》、《爱丽丝漫游奇境记》;二“母爱型”的书，如《夏洛的网》、《乌丢丢奇遇记》;三“父爱型”的书，如《不一样的爸爸》、《一百条裙子》;四以“成长”为主题的书;五冒险故事、探索故事，如《汤姆·索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》;六人物传记，如《平民总统林肯》、《安徒生自转》;七以亲近自然、走近科学为主题的书，如《昆虫记》。
低年级的孩子通过大量阅读绘本故事，不仅能认识许许多多的文字，而且在编故事、画故事的同时还能开发学生的想象力、创造力，提高学生的思维表达能力。孩子阅读兴趣的培养离不开家长，家长是孩子的第一任老师，行为举止对孩子起到一种无形的示范作用。所以，家长首先要爱看书。
读完一个故事或者一本书，家长要启迪学生去思考，让孩子说一说文章讲了谁和谁的故事，讲了一个怎样的故事，令人难忘的情节是什么等。亲子共读可以把孩子领上阅读之路。孩子阅读能力的培养也离不开老师，作为一年级的老师，我会抽出时间给孩子读故事，让孩子们分享自己所读的书籍。
“把最美妙的种子，播在童年的岁月里。”孩子一旦对阅读产生兴趣，养成阅读的习惯，便会一有时间就拿出书来津津有味地看，时间长了，读书就会像吃饭和睡觉一样成为生活中一部分内容，而书籍也会成为孩子们最知心的朋友，这个读书习惯的养成将使他們一生受益。
参考文献：
[1]白永喜.小学语文低年级个性化阅读之我见[J].新课程学习（上），2012（9）：72-73.
[2]魏福华.小学低年级语文阅读教学之我见[J].内蒙古教育（职教版），2014（11）：22-22.
[3]常伟珍.小学语文课外阅读段教学策略之我见[J].学周刊，2013（18）：17-17.
[4]宋云霞.小学低年级语文教学之我见[J].新课程（小学），2014（12）：107-107.