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摘要：通过德育手抄报的创作活动来丰富同学们的校园文化生活，加强学生德育核心素养的培育，同时展现了学生的风采，增强了学生各方面能力的培养与提升，从而达到教书育人的目的。
关键词：德育手抄报、学校德育、手抄报
我校是一所刚刚由村镇完小随城镇化升级改造而来的城区小学。从现状分析，我校较升级改造之前的村完小对比，教学的硬件设施有了极大的改善，但学生的综合素质较低。德育工作也成为学校转型中重中又重的工作。在学校管理的过程中，我们通过德育手抄报陶冶学生的情操，学生通过组稿、编辑、排版、插图、书写，这个全神贯注、手脑并用的创作过程。提高了文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合能力。健全学生的人格，进而达到教书育人的目的是一项重要的育人举措。
一、依托班队会合理安排德育手抄报
立足实际，本着育人的宗旨，学校开学初期制定每周的主题班会。每周都要举行一次主题手抄报征集活动。通过德育手抄报的创作活动来丰富同学们的校园文化生活，加强学生德育核心素养的培育，同时展现了学生的风采，增强了学生各方面能力的培养与提升，从而达到教书育人的目的。在我校的教学内容安排中每周一下午有一节主题班队会。班队会内容在开学初期学校德育处制定根据时间和相对应的传统节日，节气，及德育的教育内容安排。如：春季学期的惊蛰节气，通过给学生布置关于惊蛰的手抄报。学生会通过查阅资料，绘制春天的图画。制作完成关于惊蛰节气的德育手抄报。在这个过程中，老师可以出示范例，例举范例引导学生学习和制作。同时推荐优秀的相关书籍，让学生学习。一点带面，进一步的了解中国的传统节气和中国的传统文化。
手抄报的制作后期，老师会将画面构图完整，内容新颖有趣符合主题的优秀手抄报进行展示。班主任老师可以结合班队课和学生再进行主题的讨论评价。选出部分比较优秀的手抄报，展示在班级文化墙上。学生可以直观的看到自己和同学的作品，其中一些有趣味话题的手抄报会吸引大家互相的学习和参考，更有利于班级和学校的德育引导。对于学生后期的发展起到积极鼓励的作用。以班队会内容设计的手抄报，一般都会以一些德育思想为主题，如爱国教育、感恩教育、生命教育，反邪教教育等等。许多学生在频繁地观看这些内容的过程中，会不自觉地受其影响，获得相应的改变和拓展，接下来的学习也会更加积极。通过手抄报的制作完善了学校德育的教育工作。
二、以重大事件绘制德育教育手抄报
2020年的春节是特殊的，可能是很多人经历的最揪心，也是最温暖的。新型冠状病毒肺炎疫情，全国迅速启动重大突发公共卫生事件|级响应。党中央紧急部署，指导组积极工作，有关部门各司其职，部队官兵有力支援，医务人员英勇奋战，人民群众众志成城。中华民族在灾难面前的凝聚力，中国集中力量办大事的制度优势让全世界再次震撼。在这个特殊的时候，教育的意义，不仅仅在于课本。无数的医生、战士、科研团队、普通人在这场战场拼尽全力。让孩子去了解，去体悟，将是他们一生的财富。学生利用手抄报 这一形式，记录下特殊时期的特殊事件和感人的故事。学生通过收集疫情时期的感人故事及照片。自己编排和绘制-重视防疫知识新型肺炎主题的德育手抄报。开始他们是由于任务的驱动而行动，当学生深入收集文章和了解各方面的新闻后，将会发自内心的关心国家之事。知识和本领是力量，良知和人格是方向。通过学生完成这一份手抄报学生也自我学习了一节关于责任和担当的课程。在整个手抄报的制作过程中，学生的爱国情感瞬间激发。手抄报同样也是以学生体验为主的德育教育。
三、以社会主义核心价值观为内容的手抄报
学校德育是对学生进行思想、政治、道德、和心里品质的教育。我校确立社会主义核心价值观落实到教育教学的各环节。并开展了全校性的庆祝祖国成立70周年-中国梦手抄报比赛。内容可以结合时政中的“精准扶贫”、“家乡的变化”“分享自己的中国梦”等等。美术老师、语文老师及班主任各科合作协同引导学生收集素材和美文。通过学生的观察，收集、制作手抄报的过程。学生自己发现了身边很多感动的故事。国家强盛给我们带来真切的变化。学生将新开设的园博园绘制在了自己的手抄报中，将扶贫干部的感人小故事写到了手抄报中。他们的文字和绘画笔表达了对党和国家的热爱，对领袖的爱戴之情，同学们将党的关怀和领袖形象在心中扎根.以此为契机，老师引导他们要听党的话，跟党走，作为中国梦时刻准备着的好少年。
比赛结束后，学校会收集优秀的手抄报作品进行展出和奖励。极大的鼓励了学生的自信心。通过展示营造了积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。提高了学校的文化环境，展现出生机勃勃的教育教学动态。
四、以校园活动为主题的德育手抄报
设置一些德育主题的手抄报，学生会迅速感受到相当良好的德育引导。我校以科学观为指导，以“小手牵大手，小孩教大人”德育系列活动为载体。培养学生良好的卫生习惯，做到变费为宝，建设未来可持续发展的节约型社会。前期我们活动的宣传是布置学生和家长共同完成关于垃圾分类的手抄报。在学生和家长共同的收集资料的过程中家长和学生获得了垃圾分类的相关知识，了解了相关的政策。通过直观的绘制插图。学生和家长都能比较容易的区分和记住垃圾桶的颜色作用。并在制作手抄报的过程中融洽了亲子关系。学生和家长共同学习和宣传。从而在思想上有所改变，指导行为上的改变。并能够共同达成共识，从小我做起，从家庭做起。进行垃圾分类，共建美好的家园。切实提高了学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率和参与率。为活动的开展起到了全员宣传的作用。让我校老师和学生培养了“节约光荣，浪费可耻”的意识，形成良好的行为习惯。活动中，课题组组织学生积极参与.分年级段和学生年龄特征引导学生开展校园内外的坏境问题调研。1-2年级段的学生引导他们从身边的小事做起，说一说做哪些事情可以节约用水节约用电。并将总结的内容和父母一起完成一份总结性的手抄报。3-6年级学生有一定的归纳和总结能力。通过小组合作的形式完成一幅环保的手抄报。学生完成的情况还是很让人惊喜。有的学生组合分析的角度是资源再利用;有的学生的手抄报是以宣传海报的作用绘制、提倡节约资源从我们青少年做起你。有的学生提出了具体的节约方案。如节约用水、随手关电源节约用电、废物利用、走路上学、提倡使用公共交通工具少开车、垃圾归类处理等;老师及时组织学生进行交流，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的發展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式.学生在实践过程中的感悟往往比教师的简单说教更深刻。
主题手抄报的主要意义在于其能够直接引导学生产生全新的德育思想，并且有利于改变学生的内心思想变化，努力引导学生形成正确的行为观念。
[1] 朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社，2000.
[2] 汪小华，王义梅.小小手抄报.内含大学问[J].语文教学之友，2015（1）.
关键词：德育手抄报、学校德育、手抄报
我校是一所刚刚由村镇完小随城镇化升级改造而来的城区小学。从现状分析，我校较升级改造之前的村完小对比，教学的硬件设施有了极大的改善，但学生的综合素质较低。德育工作也成为学校转型中重中又重的工作。在学校管理的过程中，我们通过德育手抄报陶冶学生的情操，学生通过组稿、编辑、排版、插图、书写，这个全神贯注、手脑并用的创作过程。提高了文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合能力。健全学生的人格，进而达到教书育人的目的是一项重要的育人举措。
一、依托班队会合理安排德育手抄报
立足实际，本着育人的宗旨，学校开学初期制定每周的主题班会。每周都要举行一次主题手抄报征集活动。通过德育手抄报的创作活动来丰富同学们的校园文化生活，加强学生德育核心素养的培育，同时展现了学生的风采，增强了学生各方面能力的培养与提升，从而达到教书育人的目的。在我校的教学内容安排中每周一下午有一节主题班队会。班队会内容在开学初期学校德育处制定根据时间和相对应的传统节日，节气，及德育的教育内容安排。如：春季学期的惊蛰节气，通过给学生布置关于惊蛰的手抄报。学生会通过查阅资料，绘制春天的图画。制作完成关于惊蛰节气的德育手抄报。在这个过程中，老师可以出示范例，例举范例引导学生学习和制作。同时推荐优秀的相关书籍，让学生学习。一点带面，进一步的了解中国的传统节气和中国的传统文化。
手抄报的制作后期，老师会将画面构图完整，内容新颖有趣符合主题的优秀手抄报进行展示。班主任老师可以结合班队课和学生再进行主题的讨论评价。选出部分比较优秀的手抄报，展示在班级文化墙上。学生可以直观的看到自己和同学的作品，其中一些有趣味话题的手抄报会吸引大家互相的学习和参考，更有利于班级和学校的德育引导。对于学生后期的发展起到积极鼓励的作用。以班队会内容设计的手抄报，一般都会以一些德育思想为主题，如爱国教育、感恩教育、生命教育，反邪教教育等等。许多学生在频繁地观看这些内容的过程中，会不自觉地受其影响，获得相应的改变和拓展，接下来的学习也会更加积极。通过手抄报的制作完善了学校德育的教育工作。
二、以重大事件绘制德育教育手抄报
2020年的春节是特殊的，可能是很多人经历的最揪心，也是最温暖的。新型冠状病毒肺炎疫情，全国迅速启动重大突发公共卫生事件|级响应。党中央紧急部署，指导组积极工作，有关部门各司其职，部队官兵有力支援，医务人员英勇奋战，人民群众众志成城。中华民族在灾难面前的凝聚力，中国集中力量办大事的制度优势让全世界再次震撼。在这个特殊的时候，教育的意义，不仅仅在于课本。无数的医生、战士、科研团队、普通人在这场战场拼尽全力。让孩子去了解，去体悟，将是他们一生的财富。学生利用手抄报 这一形式，记录下特殊时期的特殊事件和感人的故事。学生通过收集疫情时期的感人故事及照片。自己编排和绘制-重视防疫知识新型肺炎主题的德育手抄报。开始他们是由于任务的驱动而行动，当学生深入收集文章和了解各方面的新闻后，将会发自内心的关心国家之事。知识和本领是力量，良知和人格是方向。通过学生完成这一份手抄报学生也自我学习了一节关于责任和担当的课程。在整个手抄报的制作过程中，学生的爱国情感瞬间激发。手抄报同样也是以学生体验为主的德育教育。
三、以社会主义核心价值观为内容的手抄报
学校德育是对学生进行思想、政治、道德、和心里品质的教育。我校确立社会主义核心价值观落实到教育教学的各环节。并开展了全校性的庆祝祖国成立70周年-中国梦手抄报比赛。内容可以结合时政中的“精准扶贫”、“家乡的变化”“分享自己的中国梦”等等。美术老师、语文老师及班主任各科合作协同引导学生收集素材和美文。通过学生的观察，收集、制作手抄报的过程。学生自己发现了身边很多感动的故事。国家强盛给我们带来真切的变化。学生将新开设的园博园绘制在了自己的手抄报中，将扶贫干部的感人小故事写到了手抄报中。他们的文字和绘画笔表达了对党和国家的热爱，对领袖的爱戴之情，同学们将党的关怀和领袖形象在心中扎根.以此为契机，老师引导他们要听党的话，跟党走，作为中国梦时刻准备着的好少年。
比赛结束后，学校会收集优秀的手抄报作品进行展出和奖励。极大的鼓励了学生的自信心。通过展示营造了积极乐观的班级“舆论氛围”，营造健康向上的班级“心理氛围”。提高了学校的文化环境，展现出生机勃勃的教育教学动态。
四、以校园活动为主题的德育手抄报
设置一些德育主题的手抄报，学生会迅速感受到相当良好的德育引导。我校以科学观为指导，以“小手牵大手，小孩教大人”德育系列活动为载体。培养学生良好的卫生习惯，做到变费为宝，建设未来可持续发展的节约型社会。前期我们活动的宣传是布置学生和家长共同完成关于垃圾分类的手抄报。在学生和家长共同的收集资料的过程中家长和学生获得了垃圾分类的相关知识，了解了相关的政策。通过直观的绘制插图。学生和家长都能比较容易的区分和记住垃圾桶的颜色作用。并在制作手抄报的过程中融洽了亲子关系。学生和家长共同学习和宣传。从而在思想上有所改变，指导行为上的改变。并能够共同达成共识，从小我做起，从家庭做起。进行垃圾分类，共建美好的家园。切实提高了学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率和参与率。为活动的开展起到了全员宣传的作用。让我校老师和学生培养了“节约光荣，浪费可耻”的意识，形成良好的行为习惯。活动中，课题组组织学生积极参与.分年级段和学生年龄特征引导学生开展校园内外的坏境问题调研。1-2年级段的学生引导他们从身边的小事做起，说一说做哪些事情可以节约用水节约用电。并将总结的内容和父母一起完成一份总结性的手抄报。3-6年级学生有一定的归纳和总结能力。通过小组合作的形式完成一幅环保的手抄报。学生完成的情况还是很让人惊喜。有的学生组合分析的角度是资源再利用;有的学生的手抄报是以宣传海报的作用绘制、提倡节约资源从我们青少年做起你。有的学生提出了具体的节约方案。如节约用水、随手关电源节约用电、废物利用、走路上学、提倡使用公共交通工具少开车、垃圾归类处理等;老师及时组织学生进行交流，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的發展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式.学生在实践过程中的感悟往往比教师的简单说教更深刻。
主题手抄报的主要意义在于其能够直接引导学生产生全新的德育思想，并且有利于改变学生的内心思想变化，努力引导学生形成正确的行为观念。
[1] 朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社，2000.
[2] 汪小华，王义梅.小小手抄报.内含大学问[J].语文教学之友，2015（1）.