〔关键词〕 物理教学；教学方法；
　　学习兴趣；实验；多媒体
　　〔中图分类号〕 G633.7
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　17—0052—01
　　在新课程标准下，初中物理必须改革传统的教学方法，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的根本转变，即变被动的知识灌输为通过学生自主学习、讨论和探索去发现问题、解决问题，但一些常用的物理教学方法不但不能丢而且还要不断补充和完善。
　　一、注重对学生学习兴趣的培养
　　兴趣是人最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不在是一种负担，而是一种享受。物理学习也是如此。
　　第一，上好第一堂课，做好每堂课的引言。第一堂课的开始是学生注意力最集中、好奇心最浓厚的时刻，教师应该充分利用好这个时段，激发学生浓厚的学习兴趣。教师要精心设计教案，采取多种方法激发学生对物理的学习兴趣，比如通过实验或者讲述物理学领域的重大科技成果、知名物理学家的事迹等调动学生的学习积极性。
　　第二，注重课堂教学语言。课堂教学是保持学生学习兴趣的关键环节，教师要掌握教学语言艺术，在课堂教学中语言要准确简练。物理学是一门非常严谨的自然科学，其中的定律、概念必须用准确的语言加以表达。另外，教学语言要幽默生动，尽量让学生在轻松愉快的环境中学习知识。教师语言啰嗦、乏味、表达不清，会严重影响学生学习的兴趣。
　　第三，注重贴近生活。课堂固然是获取知识的重要场所，但生活实践也是获得知识的重要来源，同时也是验证知识正确性的唯一标准。鼓励学生学以致用，不仅能加深他们对知识的理解，也是保持学生学习兴趣的有力手段。只要学生能将所学知识及时和生活实际结合起来，就会尝到学习知识的甜头，就会主动、自觉地去学习，进而主动探究物理现象的本质，从而形成学习的良性循环。
　　二、充分发挥实验在物理教学中的作用
　　物理是一门以实验为基础的学科，作为物理教师应该切实确立物理实验在教学中的位置。实验的演示过程具有直观性、生动性、形象性，把抽象的概念和规律形象地展现在学生面前，便于学生理解知识，建立相应的知识体系，从而激发学生学习兴趣，提高学习效率。因此，实验在教学中具有十分重要的作用。
　　在新教材中，有些物理定律、重要结论不是直接给出的，而是尽量要求学生通过实验去发现、探索、总结得出。教材中的实验，有些受到条件限制，不一定都做得了；有些知识点，教材没有安排相应的实验；有些知识点虽然安排了相应的实验，但效果不一定好。针对以上情况，教师作为学生学习的引导者，要努力探索适合学生的教学方法，因地制宜，加强实验对学生的启发作用，让学生在实验中更深刻地理解教材内容。
　　三、充分运用多媒体辅助物理教学
　　利用多媒体辅助教学，可以弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足，能取得传统教学方法无法取得的教学效果。有些物理概念和规律很抽象，学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，教师讲解也感到比较吃力。利用计算机等多媒体辅助课堂教学，既可提高课堂教学效率、增大教学容量，又可以激发学生学习物理的兴趣。因此，我们应紧跟时代前进的步伐，不断更新知识，学会使用现代教学媒体，全面掌握现代教育技术。在日常教学中，教师要运用现代教育技术的理论和方法优化教学设计，开展教学活动。如利用现代教育技术可提供高密度、大容量信息的优点，丰富教学内容；利用多媒体的动态模拟特性，形象、生动地再现物理现象，帮助学生掌握知识，突破难点等。另外，在教学过程中，教师还要注意开发制作各种软件，努力提高现代教育技术的运用水平，这样才能使物理教学由封闭走向开放，真正体现新课程理念。
　　总之，教无定法，贵在得法。在物理教学中，学生知识的获取、能力的培养、智力的发展，不可能只依靠一种教学方法。改革教学方法应当在确立新的教学观念的基础上，运用新的教学方法的同时，继续保持、完善一些传统的有效的教学方法，使我们的教和学都更加轻松、愉快。
　　编辑：张 昀