论文部分内容阅读
【摘要】在汉语拼音教学中，教学的方法是多种多样的，只要善于抓重点、突破难点，以生为本，把学拼音与识字、说话、阅读、生活融为一体；把干巴巴的抽象符号变活，成为有效的课堂教学方式，积极合理地运用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成孩子喜欢的乐园。
【关键词】汉语教学；激趣
The Pinyin teaching is heavy is stirring up the interest
Luo Daju
【Abstract】In the Pinyin teaching, the teaching method is many and varied, so long as is good at stressing key, the breakthrough difficulty, take lives as the book, with is literate, the speech study the Pinyin, reading, the life to merge into one organic whole; Changes the dry abstraction symbol lives, becomes the effective classroom instruction way, utilizes the teaching method and the teaching media reasonably positively, similarly can cause the dull Pinyin teaching to turn the paradise which the child likes.
【Key words】Chinese teaching; Stirs up the interest
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。可见，汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的地位。而汉语拼音是抽象的难认又难记表音符号，教学的对象是刚上一年级的学生，如果不注意教学形式，学生一定会感到枯燥乏味，影响教学效果，如果能激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，运用恰当的手段和方法，会得到事半功倍的效果。我在教学中采用一些生动形象的教学方式以调动学生学习汉语拼音的积极性，使他们学好汉语拼音。
1 汉语拼音的重要性
我在未上汉语拼音之前先和学生谈谈学习汉语拼音的好处，使学生懂得，学会了汉语拼音就是学生识字、学习普通话的准备和工具，将来能读很多书，学到更多的科学文化知识。这样就使得本就不吸引人的拼音教学变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决这个难题。在教学中，我主要是从培养学生的兴趣入手，学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就会激发强烈的求知欲，从而积极、主动、心情愉快地进行学习，进而长知识增能力。话虽不多，但激发了他们急于学习汉语拼音的热情，从小立下远大的志向。
2 加强直观提高兴趣
在教学汉语拼音的声、韵母时，利用各种教具、实物或动作向学生进行现场演示。一张卡片，一个实物图，一种体位动作，甚至是一个手势，都能把拼音字母形象直观地展示在学生面前，使学生易学易记。如b、p、m都是双唇音，发音时可将一张纸放在嘴边，让学生观察发音时纸张的变化，体会送气与不送气的区别,并出示相应的绕口令让学生练习；f是唇齿音，h为舌面音。要注意观察教师的口型；发n和l，可捏住鼻子向学生演示，让学生体会鼻音与边音的区别。再如教学复韵母ai、ei、ui可根据课文图片“一高一矮ai，男孩砍柴ei，围着围巾ui; ”an、en、in、un、üu只要根据课本上的直观图，教师稍加提示学生就能掌握它的读音。这种直观教学法，简单易行，既形象又有趣，运用这种方法教学声母、韵母，学生辨得清，记得牢。
3 顺口溜激发兴趣
刚入学的一年级小学生常常会把b、d，p、q，m、n，f、t，等形状相似的声母混淆起来，不是把b读成（或写成）d，就是f读成（或写成）t。为了帮助学生克服掌握读音、字形的困难，在教学中我自编了一些有趣的歌诀，描述给学生听记，使学生很快地就掌握了读音和字形特征。
学到“a，”“张大嘴巴a a a”，“嘴巴圆圆o o o”，嘴巴扁扁e e e。
学到“m、n、 f 、t，”就是双门m m m，单门n n n，上面伞柄f f f，下面伞柄t t t。学到 “b、d、p、q、 g”的字形时，“右下半圆b b b”。“左下半圆d d d，”记住p“右上半圆p p p。左上半圆q q q ”，“q”字加勾就是“g”等等。
又如在教学ü上两点省写规则时，我编了顺口溜歌诀：小ü碰到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻，或者小ü真淘气，见到j、q、x、y就把眼睛闭。
实践证明，这些字母歌诀，学生爱读易记，能及时帮助学生记忆，效果良好。
4 与游戏活动相结合
研究表明，游戏是儿童参与率、合作率较高的一种行为方式。在汉语拼音教学中，只要运用得当，游戏方式是一种学习效率较高的方法。针对一年级的学生特点，在新授后加入一些简单有趣地活动。如，教学声母zh、ch、sh时，用一根绳子做成z、c、s的样子，分别放在小椅子的左边。老师找一个学生上来一边坐一边记，不但加深了学生对新学内容的掌握，又调动了学生的学习兴趣。让学生在愉快的情绪中巩固知识。还可以做摘苹果、找朋友、放鞭炮、小小邮递员等游戏。这样既增强学生的兴趣，又训练了学生动口、动手、动脑的能力。
5 在生活中学习运用
实际运用，是拼音学习的有效途径。从学生熟悉的事物入手，引导学生把汉语拼音放在生活中学习和运用。让学生感受到学拼音的好处，重视它，运用它，还渐掌握它。布置学生在家人的帮助下给家里的物件用拼音贴上标签并经常拼读；将作业本上的姓名，题目注上拼音，让学生轮流发放作业本；教师用拼音在学生的作业本上书写简短的评语，让学生每天练习拼音一句话；尽量给学生创设一个学习拼音的良好环境，加强汉语拼音学习与儿童生活的联系，使学生感到拼音就在身边，从而激发学生学习拼音的兴趣和欲望。教师可推荐，布置学生阅读一些短小的注音读物，还可鼓励程度好的学生运用学过的汉语拼音写话，使他们进一步感受学习拼音的作用，在复习巩固汉语拼音的同时，激发兴趣、发展语言、活跃思维。
总之，在汉语拼音教学中，教学的方法是多种多样的，只要善于抓重点、突破难点，以生为本，把学拼音与识字、说话、阅读、生活融为一体；把干巴巴的抽象符号变活，成为有效的课堂教学方式，积极合理地运用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成孩子喜欢的乐园。
【关键词】汉语教学；激趣
The Pinyin teaching is heavy is stirring up the interest
Luo Daju
【Abstract】In the Pinyin teaching, the teaching method is many and varied, so long as is good at stressing key, the breakthrough difficulty, take lives as the book, with is literate, the speech study the Pinyin, reading, the life to merge into one organic whole; Changes the dry abstraction symbol lives, becomes the effective classroom instruction way, utilizes the teaching method and the teaching media reasonably positively, similarly can cause the dull Pinyin teaching to turn the paradise which the child likes.
【Key words】Chinese teaching; Stirs up the interest
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。可见，汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的地位。而汉语拼音是抽象的难认又难记表音符号，教学的对象是刚上一年级的学生，如果不注意教学形式，学生一定会感到枯燥乏味，影响教学效果，如果能激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，运用恰当的手段和方法，会得到事半功倍的效果。我在教学中采用一些生动形象的教学方式以调动学生学习汉语拼音的积极性，使他们学好汉语拼音。
1 汉语拼音的重要性
我在未上汉语拼音之前先和学生谈谈学习汉语拼音的好处，使学生懂得，学会了汉语拼音就是学生识字、学习普通话的准备和工具，将来能读很多书，学到更多的科学文化知识。这样就使得本就不吸引人的拼音教学变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决这个难题。在教学中，我主要是从培养学生的兴趣入手，学生对所学内容产生浓厚的兴趣，就会激发强烈的求知欲，从而积极、主动、心情愉快地进行学习，进而长知识增能力。话虽不多，但激发了他们急于学习汉语拼音的热情，从小立下远大的志向。
2 加强直观提高兴趣
在教学汉语拼音的声、韵母时，利用各种教具、实物或动作向学生进行现场演示。一张卡片，一个实物图，一种体位动作，甚至是一个手势，都能把拼音字母形象直观地展示在学生面前，使学生易学易记。如b、p、m都是双唇音，发音时可将一张纸放在嘴边，让学生观察发音时纸张的变化，体会送气与不送气的区别,并出示相应的绕口令让学生练习；f是唇齿音，h为舌面音。要注意观察教师的口型；发n和l，可捏住鼻子向学生演示，让学生体会鼻音与边音的区别。再如教学复韵母ai、ei、ui可根据课文图片“一高一矮ai，男孩砍柴ei，围着围巾ui; ”an、en、in、un、üu只要根据课本上的直观图，教师稍加提示学生就能掌握它的读音。这种直观教学法，简单易行，既形象又有趣，运用这种方法教学声母、韵母，学生辨得清，记得牢。
3 顺口溜激发兴趣
刚入学的一年级小学生常常会把b、d，p、q，m、n，f、t，等形状相似的声母混淆起来，不是把b读成（或写成）d，就是f读成（或写成）t。为了帮助学生克服掌握读音、字形的困难，在教学中我自编了一些有趣的歌诀，描述给学生听记，使学生很快地就掌握了读音和字形特征。
学到“a，”“张大嘴巴a a a”，“嘴巴圆圆o o o”，嘴巴扁扁e e e。
学到“m、n、 f 、t，”就是双门m m m，单门n n n，上面伞柄f f f，下面伞柄t t t。学到 “b、d、p、q、 g”的字形时，“右下半圆b b b”。“左下半圆d d d，”记住p“右上半圆p p p。左上半圆q q q ”，“q”字加勾就是“g”等等。
又如在教学ü上两点省写规则时，我编了顺口溜歌诀：小ü碰到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻，或者小ü真淘气，见到j、q、x、y就把眼睛闭。
实践证明，这些字母歌诀，学生爱读易记，能及时帮助学生记忆，效果良好。
4 与游戏活动相结合
研究表明，游戏是儿童参与率、合作率较高的一种行为方式。在汉语拼音教学中，只要运用得当，游戏方式是一种学习效率较高的方法。针对一年级的学生特点，在新授后加入一些简单有趣地活动。如，教学声母zh、ch、sh时，用一根绳子做成z、c、s的样子，分别放在小椅子的左边。老师找一个学生上来一边坐一边记，不但加深了学生对新学内容的掌握，又调动了学生的学习兴趣。让学生在愉快的情绪中巩固知识。还可以做摘苹果、找朋友、放鞭炮、小小邮递员等游戏。这样既增强学生的兴趣，又训练了学生动口、动手、动脑的能力。
5 在生活中学习运用
实际运用，是拼音学习的有效途径。从学生熟悉的事物入手，引导学生把汉语拼音放在生活中学习和运用。让学生感受到学拼音的好处，重视它，运用它，还渐掌握它。布置学生在家人的帮助下给家里的物件用拼音贴上标签并经常拼读；将作业本上的姓名，题目注上拼音，让学生轮流发放作业本；教师用拼音在学生的作业本上书写简短的评语，让学生每天练习拼音一句话；尽量给学生创设一个学习拼音的良好环境，加强汉语拼音学习与儿童生活的联系，使学生感到拼音就在身边，从而激发学生学习拼音的兴趣和欲望。教师可推荐，布置学生阅读一些短小的注音读物，还可鼓励程度好的学生运用学过的汉语拼音写话，使他们进一步感受学习拼音的作用，在复习巩固汉语拼音的同时，激发兴趣、发展语言、活跃思维。
总之，在汉语拼音教学中，教学的方法是多种多样的，只要善于抓重点、突破难点，以生为本，把学拼音与识字、说话、阅读、生活融为一体；把干巴巴的抽象符号变活，成为有效的课堂教学方式，积极合理地运用教学方法和教学手段，同样能使枯燥无味的拼音教学变成孩子喜欢的乐园。