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摘要：化学课程分为理论教学和实验教学两个部分，其中我国的中学教育中一直以理论内容为主，高中开始把实验内容作为主要教学内容，提升学生的实践操作能力和化学知识积累。但是目前我国的高中化学实验课程教学开展存在一些问题，教师学生对实验部分内容的忽视，常常只是通过口头讲述就取代了实验过程，学生接触不到实验器材，对知识的掌握也没能进一步深化提升，能力水平得不到提升，对后续的学习感到困难，造成一系列负面作用。文章通过对高中化学课堂中实验部分的实际教学情况概述总结，提出一些建议措施，希望提供参考。
关键词：化学实验;高中教学;现状简述;建议措施
中图分类号：G633.8
文獻标识码：A
文章编号：1672 -1578【2019）08 - 0231 - 01
1.高中化学实验课程现状
1.1教师不重视实验部分，对学生学习缺少应有的引导
这一类问题多是由高考压力所引发的，一般分为几种。首先是教师完全不重视实验部分，对实验课程消极应对，直接表现为口述实验流程，直接告知学生实验数据结果，整个过程只是由教师进行简单过程演示，甚至演示都被省略，学生根本不能熟悉实验流程，只是懵懂的得知实验目的和实验结果，对教育的作用完全不能体现;另一种是教师带领学生进行实验，但是教师过分强调实验流程和实验阶段应有的结果现象，学生不允许实践自己的想法，只能严格按照已定的流程进行，虽然最后得到数据，达到预期的实验现象，但是整个过程中学生的创造力和敢于质疑的能力也受到了损伤。最后是教师较为负责，但是为了俭省实验时间，便于维持课堂纪律和检验试验结果，或是因为实验器材不充足，而把学生分为几个学习小组，虽然这样的分组形势便于学生探索实验过程，增进交流讨论能力，更好的优化实验，但是也为不想参与实验的学生提供了偷懒的契机，甚至有的学生，全程不碰实验仪器而依靠同一小组成员蒙混过关。
1.2学生知识基础不同，实验参与程度不同
高中化学知识相比于初中更加深入，并且理论知识之外更注重实验内容。虽然看似脱离了初中体系，但是基础内容仍然是初中知识。这对于初中化学成绩相对较差的同学是十分不利的，自身知识积累不足，无法理解课程内容，直接影响其对实验知识流程的掌握理解，基础知识已经难以满足要求，实验效果也不会过于突出;此外高中化学考虑的设备因素以及促进学生交流合作的考虑，多数教师会把学生以分组形式分配实验任务，这样的过程促进了学生互相帮助，初衷是善意的，但是学生之间动手能力较差的同学会引起同学排斥，或者因为害怕集体因自己能力不足而受到影响，选择淡出实验。另外也有因为学生认为实验内容没有实际意义而忽视实验课程的现象，他们认为实验与高考成绩没有直接关系，只要记忆考试中可能出现的实验步骤顺序和实验结果参数就足够了，这类学生一半课堂中也不会配合教师，甚至影响其他同学操作。
1.3 实验条件问题，日常教学环境达不到要求
高中化学理论知识具备一定难度，相对应的实验内容也有提升。更高级的实验不仅内容步骤更多，要求的数据参量也更精细，也就意味着所学的实验器材更为精密。考虑到当前教育内实验的重视程度，不少学校并没有配备完善的实验器材与实验所需设备，导致教师引导学生实验不得不想办法更改实验以弥补器材的缺陷，实验流程受到影响，教学进度也因此改变，影响是一系列的。
2.实验课程中的改进方法与对策
2.1从教师自身做起，重视实验内容
首先新课程标准实施，实验内容的重要性已经不仅仅是为了辅助学生的理论知识学习，同样也关乎学生成绩评测，所以即是教师是为提升学生成绩，也应当从根本上改变自己过去的错误意识，正视化学实验内容，真正意识到化学实验的作用意义，去教授学生使学生理解。其次，教师教授实验要把教材内容作为基础，但是过程不能过于死板，教师要教导学生的是实验的操作方法，理论原理的实际实施，其次才是特定的实验的结果和现象，所以实验进行的过程中，教师要实现这些方面就要结合实际对实验进行一些改进创新，从生活实例人手，添加其与生活的关联性，体现其生活作用，才能使学生有主动学习掌握知识的意愿想法。
2.2理解学生的学习能力不同，调动学生的参与积极性
高中生虽然多数没有成年，但是性格和心理成长已经初步完善，对事情的理解和认知都有了个体上的差异，这也是学生成绩有高低分别的差异。教学过程中，教师要是认识到学生之间的不同，明白教育的大方向是针对与整个学生群体的要求，可能的情况下，对于学生个体还是要更具学生掌握情况，对自身的教学进行调整，同时课堂中多多鼓励支持学生，委婉的指出学生不足，对于一些开放性问题，鼓励学生自己作答，以此提高学生的课程乐趣和积极性。
其他方面，教育中基础设施也是影响因素之一。所以学校要增添实验用具，增加化学实验的教学投入。准备好应有的器材，不要贪便宜选择精确度存在问题的仪器，或者制作不规范的仪器，以免造成安全问题。
3.结语
综上所述，化学实验在过去的教学中不很受重视，但是教学实验改革强调了学生多方面发展，化学实验中的问题也得以暴露。文中总结了化学实验常见问题，并在后文中依据自己的教学经验和实际情况提出了相关建议，希望推动化学的实验教学不断完善，向更好的方向发展。
参考文献：
[1]徐泓，高中化学实验教学现状及对策.2010 -10.
[2] 易学勤，浅析高中化学实验教学的现状及改进对策.2016 - 12.
关键词：化学实验;高中教学;现状简述;建议措施
中图分类号：G633.8
文獻标识码：A
文章编号：1672 -1578【2019）08 - 0231 - 01
1.高中化学实验课程现状
1.1教师不重视实验部分，对学生学习缺少应有的引导
这一类问题多是由高考压力所引发的，一般分为几种。首先是教师完全不重视实验部分，对实验课程消极应对，直接表现为口述实验流程，直接告知学生实验数据结果，整个过程只是由教师进行简单过程演示，甚至演示都被省略，学生根本不能熟悉实验流程，只是懵懂的得知实验目的和实验结果，对教育的作用完全不能体现;另一种是教师带领学生进行实验，但是教师过分强调实验流程和实验阶段应有的结果现象，学生不允许实践自己的想法，只能严格按照已定的流程进行，虽然最后得到数据，达到预期的实验现象，但是整个过程中学生的创造力和敢于质疑的能力也受到了损伤。最后是教师较为负责，但是为了俭省实验时间，便于维持课堂纪律和检验试验结果，或是因为实验器材不充足，而把学生分为几个学习小组，虽然这样的分组形势便于学生探索实验过程，增进交流讨论能力，更好的优化实验，但是也为不想参与实验的学生提供了偷懒的契机，甚至有的学生，全程不碰实验仪器而依靠同一小组成员蒙混过关。
1.2学生知识基础不同，实验参与程度不同
高中化学知识相比于初中更加深入，并且理论知识之外更注重实验内容。虽然看似脱离了初中体系，但是基础内容仍然是初中知识。这对于初中化学成绩相对较差的同学是十分不利的，自身知识积累不足，无法理解课程内容，直接影响其对实验知识流程的掌握理解，基础知识已经难以满足要求，实验效果也不会过于突出;此外高中化学考虑的设备因素以及促进学生交流合作的考虑，多数教师会把学生以分组形式分配实验任务，这样的过程促进了学生互相帮助，初衷是善意的，但是学生之间动手能力较差的同学会引起同学排斥，或者因为害怕集体因自己能力不足而受到影响，选择淡出实验。另外也有因为学生认为实验内容没有实际意义而忽视实验课程的现象，他们认为实验与高考成绩没有直接关系，只要记忆考试中可能出现的实验步骤顺序和实验结果参数就足够了，这类学生一半课堂中也不会配合教师，甚至影响其他同学操作。
1.3 实验条件问题，日常教学环境达不到要求
高中化学理论知识具备一定难度，相对应的实验内容也有提升。更高级的实验不仅内容步骤更多，要求的数据参量也更精细，也就意味着所学的实验器材更为精密。考虑到当前教育内实验的重视程度，不少学校并没有配备完善的实验器材与实验所需设备，导致教师引导学生实验不得不想办法更改实验以弥补器材的缺陷，实验流程受到影响，教学进度也因此改变，影响是一系列的。
2.实验课程中的改进方法与对策
2.1从教师自身做起，重视实验内容
首先新课程标准实施，实验内容的重要性已经不仅仅是为了辅助学生的理论知识学习，同样也关乎学生成绩评测，所以即是教师是为提升学生成绩，也应当从根本上改变自己过去的错误意识，正视化学实验内容，真正意识到化学实验的作用意义，去教授学生使学生理解。其次，教师教授实验要把教材内容作为基础，但是过程不能过于死板，教师要教导学生的是实验的操作方法，理论原理的实际实施，其次才是特定的实验的结果和现象，所以实验进行的过程中，教师要实现这些方面就要结合实际对实验进行一些改进创新，从生活实例人手，添加其与生活的关联性，体现其生活作用，才能使学生有主动学习掌握知识的意愿想法。
2.2理解学生的学习能力不同，调动学生的参与积极性
高中生虽然多数没有成年，但是性格和心理成长已经初步完善，对事情的理解和认知都有了个体上的差异，这也是学生成绩有高低分别的差异。教学过程中，教师要是认识到学生之间的不同，明白教育的大方向是针对与整个学生群体的要求，可能的情况下，对于学生个体还是要更具学生掌握情况，对自身的教学进行调整，同时课堂中多多鼓励支持学生，委婉的指出学生不足，对于一些开放性问题，鼓励学生自己作答，以此提高学生的课程乐趣和积极性。
其他方面，教育中基础设施也是影响因素之一。所以学校要增添实验用具，增加化学实验的教学投入。准备好应有的器材，不要贪便宜选择精确度存在问题的仪器，或者制作不规范的仪器，以免造成安全问题。
3.结语
综上所述，化学实验在过去的教学中不很受重视，但是教学实验改革强调了学生多方面发展，化学实验中的问题也得以暴露。文中总结了化学实验常见问题，并在后文中依据自己的教学经验和实际情况提出了相关建议，希望推动化学的实验教学不断完善，向更好的方向发展。
参考文献：
[1]徐泓，高中化学实验教学现状及对策.2010 -10.
[2] 易学勤，浅析高中化学实验教学的现状及改进对策.2016 - 12.