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一个人的顺利健康成长，要经历多年的过程、受多方面的影响。学校教育与家庭教育无疑是最重要的两个方面。学校教育是一个相对完备的系统，各方面都有统一的规定要求，但家庭教育却是千差万别，每一个家庭都有各自的特点，家长是孩子的第一任老师，他们担负着对孩子的最初的教育，他们对孩子的潜移默化的作用也最大，它对孩子的影响也是差别很大，家长对子女的影响教育也是各不相同，家长对学校教育、对老师的态度也不一样，一般说来，家长会配合、支持学校的教育，但有时由于种种原因，家长也会对学校老师的一些措施会不理解，这就需要老师尤其是班主任老师注意与家长的交流、沟通。老师与家长配合、学校与家庭配合，能给孩子形成一个良好的成长环境。
首先，给家长一个良好的印象，赢得家长的认可与信任非常重要，任何一个家长，从内心来说，都希望自己的子女有一些各方面都很优秀的老师来任教，尽管他们难以全面综合地评价一个老师，甚至连接触了解老师的机会也不多，作为班主任老师，应当珍惜与家长接触的机会，树立自己的良好形象，刚组建的班级，开学报名这几天尤为重要，有一些家长会陪同学生前来报名，有一些家长会侧面询问学生对老师的印象。恰恰这一段时间是班主任工作极为繁忙的时段，很容易忽略这些方面的问题，其实，这时如果我们抽出一点时间，耐心地接待家长、主动询问学生各方面的情况家长立刻能感到这老师对他们的特别关心，往往有事半功倍的效果，家长也很清楚，老师这个时候很忙。对于家长没来的同学，我们也应该利用初次见面的机会，让学生帮助自己做点力所能及的事，在这一过程中，我们可以让学生进行有目的的交谈，借此了解学生的情况，这样，既让学生帮助自己完成了一部分工作，又让学生感受到了老师的关注、关心，也许回家后他就会和家人谈起与老师的交谈，而不是仅仅说在学校里帮老师干了什么活，值得注意的是：不能单纯地安排学生干什么，自己就忙别的事情，这两都给学生和家长的印象是大不一样的。这时，家长从子女那里得到的信息也能对老师产生信任与好感。开学之初，学生与家长对老师的感觉应该是比较一致的。如这一阶段我们为自己树立了良好的形象，也就为以后的工作开创了一个较好的开端。
学校教育与家庭教育要配合，必需要有必要的联系与沟通，否则就无从谈起，作为班主任老师，应尽量主动与家长联系，可以通过家长了解学生的性格特点、生活习惯、思维特点，也可以谈谈自己对学生所了解的情况，自己对学生的看法。一般来说，与家长打电话的联系方式是比较常用的，虽然现在有一些呼吁家访的声音，但真正家访容易受双方时间与空间的限制，实际上要经常家访是比较困难的，我们打电话给家长最好不要在学生出了问题之后，即使是有的学生有些毛病，我们也应该在开学之初，当我们有发现之初时，就要先向家长做些了解，看家长是否知道学生存在的毛病，然后提出自己的看法，家长也许更容易接受。如果学生出了问题老师就打电话找家长，就很容易成为告状，有的家长可能听了老师的讲述之后就是对孩子一顿打骂，也有的可能觉得老师对他的孩子有偏见，表现出对老师不满，上述两种情况都有可能造成学生与家长对老师的抵触情绪，对以后的教育都是非常不利的。
老师与家长谈起学生，不能只说学生的缺点或优点，优秀学生的家长，老师只产优点而没说缺点，他可能觉得老师了解的不够全面，因为他听多了赞美的话；问题学生的家长，老师说学生的不足，他们往往只是觉得无奈、无助，如果一个老师能尽量客观、全面地评价他们的子女，他们也许会有全新的感受。开学之初，我班转来一个新的女同学，原来有不少毛病，来报名时和父亲一起来的，还带着检查与保证书。我询问了她过去的不足，她详细地为我讲述她的错误，之后，我再问她有什么优点，她却一句话都说不出来，只说自己没想过自己有什么优点。我借机告诉她，应该多想想自己的优点，发扬自己的优点。一边的父亲也大感意外，可能没想到我会把谈话的重点放在她女儿的优点上，正好这时他妻子打电话来询问女儿报名的情况，他在电话中激动地连声说这个班主任好，他的激动就是因为老师不会只盯住学生的毛病，连她这样的女儿老师也谈优点，让他看到了女儿改正缺点的希望。
作为班主任，还有必要指导学生家长如何与子女沟通，如何教育子女，绝大多数家长，对子女的教育没有科学的方法，儿女在父母的心中永远是小孩，所以做父母的难以把握子女在不同阶段应有的教育方法，很容易以管理者的身份来管教孩子，往往导致教育的失误。作为班主任，注意提醒家长，把握子女的成长变化，不能以老办法来管教子女，不能只满足于给他们吃饱穿暖，或者是仅仅叫他们要认真学习，要听话。家长要成为子女的知心朋友，就应当适应子女在不同年龄阶段的不同心理需求。初中的学生，正是自己希望自己成熟却又不成熟的阶段，向往着成长的成熟，成年人的自由，却往往稚气未脱，他们经常不落单家长的唠叨、约束，常常有逆反的心理，作为班主任，应当让家长尊重子女的独立要求，但也不能放松对他们的指导与规劝，尤其当他们有错误的时候，不能默许、不能纵容，对经常犯错的孩子，要有耐心，不能推动希望，要多从正面引导，多鼓励。
班主任若能与家长经常联系、沟通、探讨对孩子的教育方法，就能做到互相了解，彼此信任，老师与家长能够同心合力，学校教育与家长教育也就得相得益彰。
首先，给家长一个良好的印象，赢得家长的认可与信任非常重要，任何一个家长，从内心来说，都希望自己的子女有一些各方面都很优秀的老师来任教，尽管他们难以全面综合地评价一个老师，甚至连接触了解老师的机会也不多，作为班主任老师，应当珍惜与家长接触的机会，树立自己的良好形象，刚组建的班级，开学报名这几天尤为重要，有一些家长会陪同学生前来报名，有一些家长会侧面询问学生对老师的印象。恰恰这一段时间是班主任工作极为繁忙的时段，很容易忽略这些方面的问题，其实，这时如果我们抽出一点时间，耐心地接待家长、主动询问学生各方面的情况家长立刻能感到这老师对他们的特别关心，往往有事半功倍的效果，家长也很清楚，老师这个时候很忙。对于家长没来的同学，我们也应该利用初次见面的机会，让学生帮助自己做点力所能及的事，在这一过程中，我们可以让学生进行有目的的交谈，借此了解学生的情况，这样，既让学生帮助自己完成了一部分工作，又让学生感受到了老师的关注、关心，也许回家后他就会和家人谈起与老师的交谈，而不是仅仅说在学校里帮老师干了什么活，值得注意的是：不能单纯地安排学生干什么，自己就忙别的事情，这两都给学生和家长的印象是大不一样的。这时，家长从子女那里得到的信息也能对老师产生信任与好感。开学之初，学生与家长对老师的感觉应该是比较一致的。如这一阶段我们为自己树立了良好的形象，也就为以后的工作开创了一个较好的开端。
学校教育与家庭教育要配合，必需要有必要的联系与沟通，否则就无从谈起，作为班主任老师，应尽量主动与家长联系，可以通过家长了解学生的性格特点、生活习惯、思维特点，也可以谈谈自己对学生所了解的情况，自己对学生的看法。一般来说，与家长打电话的联系方式是比较常用的，虽然现在有一些呼吁家访的声音，但真正家访容易受双方时间与空间的限制，实际上要经常家访是比较困难的，我们打电话给家长最好不要在学生出了问题之后，即使是有的学生有些毛病，我们也应该在开学之初，当我们有发现之初时，就要先向家长做些了解，看家长是否知道学生存在的毛病，然后提出自己的看法，家长也许更容易接受。如果学生出了问题老师就打电话找家长，就很容易成为告状，有的家长可能听了老师的讲述之后就是对孩子一顿打骂，也有的可能觉得老师对他的孩子有偏见，表现出对老师不满，上述两种情况都有可能造成学生与家长对老师的抵触情绪，对以后的教育都是非常不利的。
老师与家长谈起学生，不能只说学生的缺点或优点，优秀学生的家长，老师只产优点而没说缺点，他可能觉得老师了解的不够全面，因为他听多了赞美的话；问题学生的家长，老师说学生的不足，他们往往只是觉得无奈、无助，如果一个老师能尽量客观、全面地评价他们的子女，他们也许会有全新的感受。开学之初，我班转来一个新的女同学，原来有不少毛病，来报名时和父亲一起来的，还带着检查与保证书。我询问了她过去的不足，她详细地为我讲述她的错误，之后，我再问她有什么优点，她却一句话都说不出来，只说自己没想过自己有什么优点。我借机告诉她，应该多想想自己的优点，发扬自己的优点。一边的父亲也大感意外，可能没想到我会把谈话的重点放在她女儿的优点上，正好这时他妻子打电话来询问女儿报名的情况，他在电话中激动地连声说这个班主任好，他的激动就是因为老师不会只盯住学生的毛病，连她这样的女儿老师也谈优点，让他看到了女儿改正缺点的希望。
作为班主任，还有必要指导学生家长如何与子女沟通，如何教育子女，绝大多数家长，对子女的教育没有科学的方法，儿女在父母的心中永远是小孩，所以做父母的难以把握子女在不同阶段应有的教育方法，很容易以管理者的身份来管教孩子，往往导致教育的失误。作为班主任，注意提醒家长，把握子女的成长变化，不能以老办法来管教子女，不能只满足于给他们吃饱穿暖，或者是仅仅叫他们要认真学习，要听话。家长要成为子女的知心朋友，就应当适应子女在不同年龄阶段的不同心理需求。初中的学生，正是自己希望自己成熟却又不成熟的阶段，向往着成长的成熟，成年人的自由，却往往稚气未脱，他们经常不落单家长的唠叨、约束，常常有逆反的心理，作为班主任，应当让家长尊重子女的独立要求，但也不能放松对他们的指导与规劝，尤其当他们有错误的时候，不能默许、不能纵容，对经常犯错的孩子，要有耐心，不能推动希望，要多从正面引导，多鼓励。
班主任若能与家长经常联系、沟通、探讨对孩子的教育方法，就能做到互相了解，彼此信任，老师与家长能够同心合力，学校教育与家长教育也就得相得益彰。