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摘 要：在新课程背景下，思想政治课作为高中教育的重要科目之一，是决定文科生升学、进入高等学府的重要因素之一。在此种背景下，高中思想政治课教师应切实了解当地生源结构情况，并以此为基础，采用科学合理的策略，提升思想政治课实效性、提高教学质量。本文将从三个方面论述提升高中思想政治课实效性教学策略。
关键词：生源结构变化；高中思想政治课；实效性教学对策
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-084-01
一、激发学习兴趣、关注时政热点
从学生的兴趣爱好出发来进行教学，是最容易使他们接受，也是最适合他们的，更能够充分的调动他们的学习积极性。所以，教师在制定思想政治教育课程时应当从学生的角度出发。事实上教师和学生的视角是很不一样的，所以教师应当努力的站在学生的角度来制定课堂内容，挖掘学生的兴趣点，这样学生才愿意自主的融入到课堂当中去，而不是教师强行的将课本上固定的知识装进学生的脑袋里，并且这种强制性带来的效果并不好。教师需要充分的了解学生，分析学生们的生活，寻找学生最近的讨论热点，利用学生最近的兴趣和经验，选取最适合学生的政治课内容和讲课模式，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们建立知识结构，自主进行探究和学习。
另一方面，教师应深入、全面分析学生思想政治课的学习心理，并以此为基础，关注时政热点问题，使思想政治课教学更加贴近学生生活，满足学生需要。教师可以在教学中，适时引入时政热点问题，并结合学生的课堂表现，加以分析说明。例如，学生在看到美国总统竞选时，往往会感叹美国社会的民主。此时，教师可结合美国总统选举的问题，对民主加以分析。在此过程中，学生不仅可以对民主的基本内涵全面了解，且从政体和国体层面上全面了解民主的特征、程序与形式。在思想政治课教学中结合社会热点问题，不仅可以使学生对思想政治课更感兴趣，且有助于提升思想政治课的实效性。
二、加强课堂管理、提升教学质量
高中是学生学习的关键时期，尤其是面临毕业的高三学生压力更是大，他们的学习成绩将会决定他们未来的发展，思想政治课就是引导他们走向成功道路的必修课程，如果一开始就对这些学生醍醐灌顶，那么学生们对思想政治课的认识与表现也会有很好的改观，对整个学生群体起到的促进作用也是相当明显的。因此，应加强课堂管理，循序渐进的使学生更好的掌握相关知识，具体建议如下：一方面，定位就坐。就是指根据教师的布局和班级的数量把座位划分成若干区域，按照从左到右、从前到后的顺序制订一张平面图，这样有利于教师进一步了解学生的状况，避免出现上课状态不加的状况。另一方面，以点带面。通常来说，学生干部应当发挥积极的示范和带头作用，以身作则使学生们都明确自己的学生身份，从而很好的约束自己。
此外，思想政治课教学应当针对学生的学习状况和兴趣进行精心的设计。倡导学生积极参与课堂活动和情景体验来进行学习。思想政治课堂内容、形式、资源都要具有多样化，精心设计学生的课堂活动，将政治内容与学生的现实生活和兴趣爱好紧密的联系起来，学生通过课堂上扮演的角色、合作探究、情境创设等课堂举行的活动，不断地学习知识、领悟道理，提高分析问题和解决问题的能力。使政治理论更加生动形象、富有说服力，来满足不同学生的兴趣与需要，促使学生们形成正确的公民意识、道德意识。使政治课在教学过程中正确引导學生的价值观念，突出学生的主体地位，提高学生运用政治理论分析问题、解决问题的能力。
三、尊重学生主体、培养创造精神
一方面，每一位学生都是求知者，师生关系是平等的，教师也要相信每一个学生的能力，让他们通过自己的努力，都可以在原来的基础之上取得进一步的学习，从而获得自己合适的知识构建和发展。教师应当注意爱护学生的自尊心和自信心，积极调动学生的情感。当代学生的自尊心都是很强的，对于挫折的抵抗能力很弱，他们非常重视别人对自己的评价和看法，一旦他们的自尊心和自信心受到了伤害，就很容易产生自卑和自负的心理，就容易失去前进的信心和勇气，甚至有可能自甘堕落。为此，教师必须十分注意全面、正确的评价学生，充分考虑到每一个学生的自尊心和自信心，并保护好，更多的使用肯定、表扬、激励性质的话语和方法调动学生的情感，增强其学习兴趣。
另一方面，在学习课本上思想政治知识的同时还应当培养他们的创造精神。首先，鼓励他们要有信心，相信他们具有这样的能力；其次，为他们指点迷津，提出好的学习技巧，讲述一些具有创造精神的值得学习借鉴的先进人物的事例，让同学们以他们为榜样。从而产生创造的想法和激情，充分调动学生们的创造积极性，利用身边有益的事物和新闻创造出新的问题和学习方式，同学们互相借鉴、互相讨论和学习，当获取一定的劳动成果并有所收获时，他们也会引以为傲的，教师也会感到欣慰，不知不觉间就提高了课堂的实效性，同学们也收获了新的知识和理论。
小结
综上所述，在新课程和生源结构变化的背景下，高中思想政治课教学面临着诸多挑战，思想政治教育工作者应正视这种转变，并通过激发学生的学习兴趣、关注时政热点；加强课堂管理、提升教学质量；尊重学生主体、培养创造精神等方式不断提升高中思想政治课实效性。
[注]本文为我校2017年新立项的甘肃省“十三五”教育科学规划首批立项课题研究项目研究成果论文。课题名称《生源结构变化后高中文科生政治课实效性的探索与研究》课题编号GS[2017]GHB1028主持人：雷韡
[参考文献]
[1]王绍霞. 大数据时代高校思想政治教育时效性探析[J]. 学校党建与思想教育，2015，（23）：23-26.
[2]马洪宇，刘大维. 网络文化视域中高校思想政治教育时效性探析[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版），2015，38（02）：166-169.
[3]束体民. 高校思想政治教育的时效性研究[J]. 人民论坛，2010，（11）：218-219.
关键词：生源结构变化；高中思想政治课；实效性教学对策
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-084-01
一、激发学习兴趣、关注时政热点
从学生的兴趣爱好出发来进行教学，是最容易使他们接受，也是最适合他们的，更能够充分的调动他们的学习积极性。所以，教师在制定思想政治教育课程时应当从学生的角度出发。事实上教师和学生的视角是很不一样的，所以教师应当努力的站在学生的角度来制定课堂内容，挖掘学生的兴趣点，这样学生才愿意自主的融入到课堂当中去，而不是教师强行的将课本上固定的知识装进学生的脑袋里，并且这种强制性带来的效果并不好。教师需要充分的了解学生，分析学生们的生活，寻找学生最近的讨论热点，利用学生最近的兴趣和经验，选取最适合学生的政治课内容和讲课模式，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们建立知识结构，自主进行探究和学习。
另一方面，教师应深入、全面分析学生思想政治课的学习心理，并以此为基础，关注时政热点问题，使思想政治课教学更加贴近学生生活，满足学生需要。教师可以在教学中，适时引入时政热点问题，并结合学生的课堂表现，加以分析说明。例如，学生在看到美国总统竞选时，往往会感叹美国社会的民主。此时，教师可结合美国总统选举的问题，对民主加以分析。在此过程中，学生不仅可以对民主的基本内涵全面了解，且从政体和国体层面上全面了解民主的特征、程序与形式。在思想政治课教学中结合社会热点问题，不仅可以使学生对思想政治课更感兴趣，且有助于提升思想政治课的实效性。
二、加强课堂管理、提升教学质量
高中是学生学习的关键时期，尤其是面临毕业的高三学生压力更是大，他们的学习成绩将会决定他们未来的发展，思想政治课就是引导他们走向成功道路的必修课程，如果一开始就对这些学生醍醐灌顶，那么学生们对思想政治课的认识与表现也会有很好的改观，对整个学生群体起到的促进作用也是相当明显的。因此，应加强课堂管理，循序渐进的使学生更好的掌握相关知识，具体建议如下：一方面，定位就坐。就是指根据教师的布局和班级的数量把座位划分成若干区域，按照从左到右、从前到后的顺序制订一张平面图，这样有利于教师进一步了解学生的状况，避免出现上课状态不加的状况。另一方面，以点带面。通常来说，学生干部应当发挥积极的示范和带头作用，以身作则使学生们都明确自己的学生身份，从而很好的约束自己。
此外，思想政治课教学应当针对学生的学习状况和兴趣进行精心的设计。倡导学生积极参与课堂活动和情景体验来进行学习。思想政治课堂内容、形式、资源都要具有多样化，精心设计学生的课堂活动，将政治内容与学生的现实生活和兴趣爱好紧密的联系起来，学生通过课堂上扮演的角色、合作探究、情境创设等课堂举行的活动，不断地学习知识、领悟道理，提高分析问题和解决问题的能力。使政治理论更加生动形象、富有说服力，来满足不同学生的兴趣与需要，促使学生们形成正确的公民意识、道德意识。使政治课在教学过程中正确引导學生的价值观念，突出学生的主体地位，提高学生运用政治理论分析问题、解决问题的能力。
三、尊重学生主体、培养创造精神
一方面，每一位学生都是求知者，师生关系是平等的，教师也要相信每一个学生的能力，让他们通过自己的努力，都可以在原来的基础之上取得进一步的学习，从而获得自己合适的知识构建和发展。教师应当注意爱护学生的自尊心和自信心，积极调动学生的情感。当代学生的自尊心都是很强的，对于挫折的抵抗能力很弱，他们非常重视别人对自己的评价和看法，一旦他们的自尊心和自信心受到了伤害，就很容易产生自卑和自负的心理，就容易失去前进的信心和勇气，甚至有可能自甘堕落。为此，教师必须十分注意全面、正确的评价学生，充分考虑到每一个学生的自尊心和自信心，并保护好，更多的使用肯定、表扬、激励性质的话语和方法调动学生的情感，增强其学习兴趣。
另一方面，在学习课本上思想政治知识的同时还应当培养他们的创造精神。首先，鼓励他们要有信心，相信他们具有这样的能力；其次，为他们指点迷津，提出好的学习技巧，讲述一些具有创造精神的值得学习借鉴的先进人物的事例，让同学们以他们为榜样。从而产生创造的想法和激情，充分调动学生们的创造积极性，利用身边有益的事物和新闻创造出新的问题和学习方式，同学们互相借鉴、互相讨论和学习，当获取一定的劳动成果并有所收获时，他们也会引以为傲的，教师也会感到欣慰，不知不觉间就提高了课堂的实效性，同学们也收获了新的知识和理论。
小结
综上所述，在新课程和生源结构变化的背景下，高中思想政治课教学面临着诸多挑战，思想政治教育工作者应正视这种转变，并通过激发学生的学习兴趣、关注时政热点；加强课堂管理、提升教学质量；尊重学生主体、培养创造精神等方式不断提升高中思想政治课实效性。
[注]本文为我校2017年新立项的甘肃省“十三五”教育科学规划首批立项课题研究项目研究成果论文。课题名称《生源结构变化后高中文科生政治课实效性的探索与研究》课题编号GS[2017]GHB1028主持人：雷韡
[参考文献]
[1]王绍霞. 大数据时代高校思想政治教育时效性探析[J]. 学校党建与思想教育，2015，（23）：23-26.
[2]马洪宇，刘大维. 网络文化视域中高校思想政治教育时效性探析[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版），2015，38（02）：166-169.
[3]束体民. 高校思想政治教育的时效性研究[J]. 人民论坛，2010，（11）：218-219.