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摘要：要想培养学生地理素养，激发学生对地理学科的兴趣，传授对学生生活有用的地理知识，开展地理课外兴趣小组活动是一个行之有效的途径。本文针对如何开展地理课外兴趣小组进行了详细的阐述。
关键词：高中地理；课外兴趣小组；开展途径
中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-067-1
要想提高中学生对地理学科的兴趣性，丰富学生的课外学习生活的途径有很多，例如：校本课程的研发、地理知识小竞赛、地理课外兴趣小组等，其中地理兴趣小组的开展更能使学生深入的了解課堂以外，更接近生活的地理，让学生在一系列的实验和活动中体验地理学科的趣味性和实用性，从而提高学生对地理学科的感兴趣程度，这样更有利于我们的课堂教学和教学质量的提高。
一、地理课外兴趣小组开展前期准备
在正式开展地理兴趣小组活动之前，任课教师必须事先做好详细的活动计划，从而使地理兴趣小组活动有序地、有效地开展。下面笔者就将本校地理教师组织地理兴趣小组活动的前期安排作如下叙述：
1.教师团队打造。我是本校地理组教研组长，为了能更好地开展地理课外兴趣小组活动，我专门打造了“2 3”团队模式，“2”是指两名教学经验丰富、地理专业知识极强的高级教师负责技术指导和学科问题解答；“3”是3名35周岁以下的充满活力和现代教学设备操作熟练的年轻教师，负责活动安排、器具准备、材料收集和成果汇总等。
2.活动计划安排。我们5名教师在正式成立学生兴趣小组之前，将本学期的兴趣小组活动项目都制定成计划，采用集体备课形式进行讨论、整合、修改、再次讨论和最终定稿，每个项目都有具体的日期安排和实施步骤。
3.制作“招生海报”，成立兴趣小组。学校通过海报宣传和任课老师的课堂宣传，宣布成立学校地理兴趣小组并开始招生，招生对象为高一和高二学生，因为他们的学习压力相对较小，有较为充足的课外活动时间。
二、地理兴趣小组活动的主要内容
地理兴趣小组活动开展的地点和形式可以多种多样，地点可以选择在教室内、地理多功能实验室、校园内和校外周边地区等，形式可以是辩论会、问卷调查、多功能实验室实验模拟和野外实践考察等等，下面我就将我们学校地理兴趣小组活动的主要途径和方式简单叙述。
1.教室内——辩论会。参加地理兴趣小组的成员都是对地理学科比较感兴趣的同学，很多将来在选课过程中都偏向于地理，所以在平时兴趣活动过程中培养学生的发散性思维，对学生的地理专业素养的培养有很大的作用。为了培养学生客观审视问题的能力和语言的组织能力，我们每学期都会组织兴趣小组内部的辩论会，我们教师团队会事先拟出几个辩论题目，将学生分成正反方两队抽签，然后让双方利用2-3天的时间去准备，然后开始辩论。下面就是本学期我们教师为学生准备的辩论会题目。
题号辩论题目
1四川攀枝花第二产业比重远高于第一产业比重，是否合理？
2我们南京居民热水器摆放是否存在问题？
3东北五常米市场供不应求，是否该扩大种植面积？
4江宁区在快速地城市化，请问江宁区主要功能区布局是否合理？
5江宁区外来人口逐年增加，政府是否应采取一些限制措施？
2.室外校内——数据测量、地图制作。本学期我们5名教师团队将兴趣小组成员分成五个小团队，每名教师带一个团队，组织学生在校内进行了一系列的数据测量和区域平面地图的制作。例如：1.教师节期间我们带领小组成员，在正午时间测量了我们当地的正午太阳高度角数据，利用一根1米长的标杆和皮尺、用手表精确计时（手表时间时间我们教师已经调整成我们南京的当地时间），学生非常兴奋和好奇，我们最终将五个团队数据取平均值得出当天我们南京的正午太阳高度角。2.我们秦淮高级中学校园规划较为合理，环境优美，我们也组织了学生测量和制作了我们学校的平面规划图，然后和学校档案室的正规图对比，让学生寻找不足。
3.多功能实验室——模拟地理现象。我们学校是一所江苏省四星重点高中，当时学校花费巨资投资建成了各学科多功能现代化实验室，其中地理多功能实验室花费近百万，成为南京市硬件条件一流的实验室。里面的设备都是现代化仪器，可以将平时书本上枯燥乏味的地理知识点和现象生动的展现在学生面前。例如我们组织了学生在地理实验室“穹顶”生动的观察了动态星座分布图，学生对十二星座学说特感兴趣，我们让学生在“穹顶星空”中将其一一寻找出来；我们也将“全球洋流分布图”生动的展示在球状仪器上，让学生360°视角全动态观看各大洋洋流的流动情况，学生在惊奇的过程中感受地理学科的奇妙性。
4.野外地质考察——“断”层“识”岩。每学期我们会组织一次小组成员进行一次野外考察活动，地点选择在江宁区内或附近区域，选择一些有典型地质构造和地貌地区，带学生进行实地考察。例如：上学期我们带了部分学生实地考察了江宁区湖山村西貌头地区地层和岩层分布情况。该地区位于南京城东约28公里处，交通方便有公交直达，关键是这里有长达60年的研究历史，建有许多标准剖面，为广大地质爱好者提供了划分和对比地层提供了重要依据。一天的考察学生即兴奋又收获颇丰。
当然，高中地理兴趣小组开设的形式和地点还有很多种，因人而异，每个教师都有自己的想法和做法，只要能调动学生的学科兴趣，在兴趣中获得知识即可。我们的目的是传授对学生终生受益的地理知识。
地理课外活动是中学地理教学活动的重要组成部分，国家教委颁发全日制中学地理教学大纲都明确指出：加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力，扩大学生的地理知识领域，所以高中开展相关的地理校本课程和地理课外兴趣小组是大势所趋，我们一线地理任课教师应加强这方面能力的培养，使我们的地理教学更加生动有趣和实用。
关键词：高中地理；课外兴趣小组；开展途径
中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）05-067-1
要想提高中学生对地理学科的兴趣性，丰富学生的课外学习生活的途径有很多，例如：校本课程的研发、地理知识小竞赛、地理课外兴趣小组等，其中地理兴趣小组的开展更能使学生深入的了解課堂以外，更接近生活的地理，让学生在一系列的实验和活动中体验地理学科的趣味性和实用性，从而提高学生对地理学科的感兴趣程度，这样更有利于我们的课堂教学和教学质量的提高。
一、地理课外兴趣小组开展前期准备
在正式开展地理兴趣小组活动之前，任课教师必须事先做好详细的活动计划，从而使地理兴趣小组活动有序地、有效地开展。下面笔者就将本校地理教师组织地理兴趣小组活动的前期安排作如下叙述：
1.教师团队打造。我是本校地理组教研组长，为了能更好地开展地理课外兴趣小组活动，我专门打造了“2 3”团队模式，“2”是指两名教学经验丰富、地理专业知识极强的高级教师负责技术指导和学科问题解答；“3”是3名35周岁以下的充满活力和现代教学设备操作熟练的年轻教师，负责活动安排、器具准备、材料收集和成果汇总等。
2.活动计划安排。我们5名教师在正式成立学生兴趣小组之前，将本学期的兴趣小组活动项目都制定成计划，采用集体备课形式进行讨论、整合、修改、再次讨论和最终定稿，每个项目都有具体的日期安排和实施步骤。
3.制作“招生海报”，成立兴趣小组。学校通过海报宣传和任课老师的课堂宣传，宣布成立学校地理兴趣小组并开始招生，招生对象为高一和高二学生，因为他们的学习压力相对较小，有较为充足的课外活动时间。
二、地理兴趣小组活动的主要内容
地理兴趣小组活动开展的地点和形式可以多种多样，地点可以选择在教室内、地理多功能实验室、校园内和校外周边地区等，形式可以是辩论会、问卷调查、多功能实验室实验模拟和野外实践考察等等，下面我就将我们学校地理兴趣小组活动的主要途径和方式简单叙述。
1.教室内——辩论会。参加地理兴趣小组的成员都是对地理学科比较感兴趣的同学，很多将来在选课过程中都偏向于地理，所以在平时兴趣活动过程中培养学生的发散性思维，对学生的地理专业素养的培养有很大的作用。为了培养学生客观审视问题的能力和语言的组织能力，我们每学期都会组织兴趣小组内部的辩论会，我们教师团队会事先拟出几个辩论题目，将学生分成正反方两队抽签，然后让双方利用2-3天的时间去准备，然后开始辩论。下面就是本学期我们教师为学生准备的辩论会题目。
题号辩论题目
1四川攀枝花第二产业比重远高于第一产业比重，是否合理？
2我们南京居民热水器摆放是否存在问题？
3东北五常米市场供不应求，是否该扩大种植面积？
4江宁区在快速地城市化，请问江宁区主要功能区布局是否合理？
5江宁区外来人口逐年增加，政府是否应采取一些限制措施？
2.室外校内——数据测量、地图制作。本学期我们5名教师团队将兴趣小组成员分成五个小团队，每名教师带一个团队，组织学生在校内进行了一系列的数据测量和区域平面地图的制作。例如：1.教师节期间我们带领小组成员，在正午时间测量了我们当地的正午太阳高度角数据，利用一根1米长的标杆和皮尺、用手表精确计时（手表时间时间我们教师已经调整成我们南京的当地时间），学生非常兴奋和好奇，我们最终将五个团队数据取平均值得出当天我们南京的正午太阳高度角。2.我们秦淮高级中学校园规划较为合理，环境优美，我们也组织了学生测量和制作了我们学校的平面规划图，然后和学校档案室的正规图对比，让学生寻找不足。
3.多功能实验室——模拟地理现象。我们学校是一所江苏省四星重点高中，当时学校花费巨资投资建成了各学科多功能现代化实验室，其中地理多功能实验室花费近百万，成为南京市硬件条件一流的实验室。里面的设备都是现代化仪器，可以将平时书本上枯燥乏味的地理知识点和现象生动的展现在学生面前。例如我们组织了学生在地理实验室“穹顶”生动的观察了动态星座分布图，学生对十二星座学说特感兴趣，我们让学生在“穹顶星空”中将其一一寻找出来；我们也将“全球洋流分布图”生动的展示在球状仪器上，让学生360°视角全动态观看各大洋洋流的流动情况，学生在惊奇的过程中感受地理学科的奇妙性。
4.野外地质考察——“断”层“识”岩。每学期我们会组织一次小组成员进行一次野外考察活动，地点选择在江宁区内或附近区域，选择一些有典型地质构造和地貌地区，带学生进行实地考察。例如：上学期我们带了部分学生实地考察了江宁区湖山村西貌头地区地层和岩层分布情况。该地区位于南京城东约28公里处，交通方便有公交直达，关键是这里有长达60年的研究历史，建有许多标准剖面，为广大地质爱好者提供了划分和对比地层提供了重要依据。一天的考察学生即兴奋又收获颇丰。
当然，高中地理兴趣小组开设的形式和地点还有很多种，因人而异，每个教师都有自己的想法和做法，只要能调动学生的学科兴趣，在兴趣中获得知识即可。我们的目的是传授对学生终生受益的地理知识。
地理课外活动是中学地理教学活动的重要组成部分，国家教委颁发全日制中学地理教学大纲都明确指出：加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力，扩大学生的地理知识领域，所以高中开展相关的地理校本课程和地理课外兴趣小组是大势所趋，我们一线地理任课教师应加强这方面能力的培养，使我们的地理教学更加生动有趣和实用。