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（江苏省泗阳县众兴中学，江苏 泗阳 223700）
摘 要：科学教育是素质教育的重要组成部分，文章研究化学课堂中培养学生科学素养的策略。要注重引导学生，重点培养学生崇尚科学的态度；创造性地利用教材，培养学生严谨治学的精神；学以致用，提升学生应用知识的能力。
关键词：化学课堂；科学素养；课堂教学；能力培养
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0030-01
高中化学课堂教学不仅仅是传授化学知识，还要在教学过程中培养学生的应用能力，提升学生的化学学科素养，促进学生的全面发展。本文结合化学教学实践，探究在高中化学课堂教学中培养学生科学素养的策略，希望能促进学生的可持续发展。
一、引导学生，重点培养学生崇尚科学的态度
要想在高中化学课堂教学中培养学生的科学素养，教师就要在日常的教育教学中引导学生，重点培养学生崇尚科学的态度，这是提升学生科学素养、促进学生全面发展的基础。学生的思维还比较狭窄，想法也比较简单，缺乏对社会和历史的深刻了解。因此，化学教师要通过有效的教学方式，让学生明白人类社会之所以有如此大的进步，主要是科学技术的推动，让学生意识到科学技术的重要性。化学知识作为自然科学知识的有机组成部分，在推动科技进步、促进社会发展上起着重要作用。教师讲授有趣的化学知识，不但能够开阔学生的视野，拓展学生的思维，还能激发学生的学习兴趣，培养学生崇尚科学的态度。这样，学生就爱上化学，爱上科学，从内心深处意识到学好化学知识也能为科技进步和社会发展做出贡献。
二、创造性地利用教材，培养学生严谨治学的精神
培养学生科学素养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要教师一步一个脚印地做好教学工作。对于科学而言，讲究的是精确和严谨，是就是，非就非。在高中化学教学中，教师要创造性地利用教材，挖掘教材中的有利因素，培养学生严谨治学的精神。在课堂教学过程中，教材内容是相对固定不变的，教学模式和教学设计则可以实现创新。要培养严谨的科学态度，教师需要灵活地利用教材激发学生学习兴趣，让学生认真学习，刻苦钻研，找到学习的乐趣，激发学生自主学习和自主探究的欲望。只有这样，学生的综合素质才能获得提升。要培养学生严谨的学习态度，还需要培养学生良好的学习习惯。例如，教师要让学生准备错题本，随时记录做错的习题，让学生经常反思自己的失误，长此以往，学生就会提升正确率，形成严谨的学习态度。同时，要培养学生严谨治学的精神，不能仅仅局限于课堂，教师还要创造性地利用教材，创造条件开展实践教学。比如，在教学“水”之后，教师就可以让学生走进社会开展实践调查活动，结合所学知识调查本地水资源的利用和污染情况，获取一手调查资料。然后针对出现的问题研究相应的对策，撰写相应的调查报告，有条件的还可以提交给政府相关部门。另外，要多开展化学实验教学，在化学实验过程中教师要让学生自己设计、操作化学实验，教师作为指导者和安全管理员给予适当的引导。在操作过程中，教师要让学生严格按照既定的化学实验方案进行，不得有丝毫的懈怠和失误。这既有利于培养学生严谨治学的精神，又有利于推动学生科学素养的发展。
三、学以致用，提升学生应用知识的能力
在高中化学课堂教学中，教师要善于结合生活实例讲解化学知识，让学生了解化学知识在生活中的广泛用途，注重学以致用，活学活用。把所学的化学知识应用到日常生活中，应用到创造发明中，这样在无形中学生的科学素养就会得到提升。因此，教师要注重优化教学设计，转变教学思维，激发学生的课堂参与度，提升学生思考问题、分析问题、处理问题和解决问题的能力。化学知识的学习，重在应用能力的提升。在化学教学过程中，为了增强学生的化学知识应用能力，教师可以采取小组合作学习、自主探究、实践调查、化学实验等教学方式，要让学生积极参与课堂教学活动，边学边用，从而培养学生的应用能力，提升学生的科学素养。例如，在教学“维生素与微量元素”的时候，化学教师若照本宣科地讲授相关的理论知识，则学生学习兴趣肯定不高。因此，教师可以鼓励学生进行合作探究学习，研究维生素与微量元素的關系。这样的教学方式，不但能使学生掌握化学知识，提高科学素养，还能提高学生学以致用的能力，促进学生可持续发展。
四、结束语
高中化学课堂教学承担的任务不仅仅是传授化学知识，按照素质教育和高考改革的要求，高中化学课堂教学应该注重培养学生的科学素养，落实“三维”教学目标——能力目标、知识目标和态度情感价值观目标。化学科学素养的培养和提升看似“高大上”，其实就蕴含在日常的化学课堂教学中。从思维到能力，从理论到实践，只要能促进学生科学素养的提升，促进学生的全面发展，采取的措施和手段都是可取的。在教学过程中教师要让学生通过化学知识的学习，提高应用能力，做到学以致用，活学活用，从而培养学生的科学思维、创造精神和创造能力。
参考文献：
[1]张克龙.高中化学教学培养学生科学素养的教学策略[J].四川教育学院学报，2004（11）.
[2]苑乃香，李青芝.中学化学教育中的化学思想及科学素养教育[J].周口师范学院学报，2004（02）.
[3]刘建光.论中学化学课程对培养学生科学素养的作用[J].湖南第一师范学院学报，2011（06）.
[4]贾志明.简析高中化学教材特点构建学生化学科学素养[J].教育与教学研究，2009（06）.
摘 要：科学教育是素质教育的重要组成部分，文章研究化学课堂中培养学生科学素养的策略。要注重引导学生，重点培养学生崇尚科学的态度；创造性地利用教材，培养学生严谨治学的精神；学以致用，提升学生应用知识的能力。
关键词：化学课堂；科学素养；课堂教学；能力培养
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0030-01
高中化学课堂教学不仅仅是传授化学知识，还要在教学过程中培养学生的应用能力，提升学生的化学学科素养，促进学生的全面发展。本文结合化学教学实践，探究在高中化学课堂教学中培养学生科学素养的策略，希望能促进学生的可持续发展。
一、引导学生，重点培养学生崇尚科学的态度
要想在高中化学课堂教学中培养学生的科学素养，教师就要在日常的教育教学中引导学生，重点培养学生崇尚科学的态度，这是提升学生科学素养、促进学生全面发展的基础。学生的思维还比较狭窄，想法也比较简单，缺乏对社会和历史的深刻了解。因此，化学教师要通过有效的教学方式，让学生明白人类社会之所以有如此大的进步，主要是科学技术的推动，让学生意识到科学技术的重要性。化学知识作为自然科学知识的有机组成部分，在推动科技进步、促进社会发展上起着重要作用。教师讲授有趣的化学知识，不但能够开阔学生的视野，拓展学生的思维，还能激发学生的学习兴趣，培养学生崇尚科学的态度。这样，学生就爱上化学，爱上科学，从内心深处意识到学好化学知识也能为科技进步和社会发展做出贡献。
二、创造性地利用教材，培养学生严谨治学的精神
培养学生科学素养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要教师一步一个脚印地做好教学工作。对于科学而言，讲究的是精确和严谨，是就是，非就非。在高中化学教学中，教师要创造性地利用教材，挖掘教材中的有利因素，培养学生严谨治学的精神。在课堂教学过程中，教材内容是相对固定不变的，教学模式和教学设计则可以实现创新。要培养严谨的科学态度，教师需要灵活地利用教材激发学生学习兴趣，让学生认真学习，刻苦钻研，找到学习的乐趣，激发学生自主学习和自主探究的欲望。只有这样，学生的综合素质才能获得提升。要培养学生严谨的学习态度，还需要培养学生良好的学习习惯。例如，教师要让学生准备错题本，随时记录做错的习题，让学生经常反思自己的失误，长此以往，学生就会提升正确率，形成严谨的学习态度。同时，要培养学生严谨治学的精神，不能仅仅局限于课堂，教师还要创造性地利用教材，创造条件开展实践教学。比如，在教学“水”之后，教师就可以让学生走进社会开展实践调查活动，结合所学知识调查本地水资源的利用和污染情况，获取一手调查资料。然后针对出现的问题研究相应的对策，撰写相应的调查报告，有条件的还可以提交给政府相关部门。另外，要多开展化学实验教学，在化学实验过程中教师要让学生自己设计、操作化学实验，教师作为指导者和安全管理员给予适当的引导。在操作过程中，教师要让学生严格按照既定的化学实验方案进行，不得有丝毫的懈怠和失误。这既有利于培养学生严谨治学的精神，又有利于推动学生科学素养的发展。
三、学以致用，提升学生应用知识的能力
在高中化学课堂教学中，教师要善于结合生活实例讲解化学知识，让学生了解化学知识在生活中的广泛用途，注重学以致用，活学活用。把所学的化学知识应用到日常生活中，应用到创造发明中，这样在无形中学生的科学素养就会得到提升。因此，教师要注重优化教学设计，转变教学思维，激发学生的课堂参与度，提升学生思考问题、分析问题、处理问题和解决问题的能力。化学知识的学习，重在应用能力的提升。在化学教学过程中，为了增强学生的化学知识应用能力，教师可以采取小组合作学习、自主探究、实践调查、化学实验等教学方式，要让学生积极参与课堂教学活动，边学边用，从而培养学生的应用能力，提升学生的科学素养。例如，在教学“维生素与微量元素”的时候，化学教师若照本宣科地讲授相关的理论知识，则学生学习兴趣肯定不高。因此，教师可以鼓励学生进行合作探究学习，研究维生素与微量元素的關系。这样的教学方式，不但能使学生掌握化学知识，提高科学素养，还能提高学生学以致用的能力，促进学生可持续发展。
四、结束语
高中化学课堂教学承担的任务不仅仅是传授化学知识，按照素质教育和高考改革的要求，高中化学课堂教学应该注重培养学生的科学素养，落实“三维”教学目标——能力目标、知识目标和态度情感价值观目标。化学科学素养的培养和提升看似“高大上”，其实就蕴含在日常的化学课堂教学中。从思维到能力，从理论到实践，只要能促进学生科学素养的提升，促进学生的全面发展，采取的措施和手段都是可取的。在教学过程中教师要让学生通过化学知识的学习，提高应用能力，做到学以致用，活学活用，从而培养学生的科学思维、创造精神和创造能力。
参考文献：
[1]张克龙.高中化学教学培养学生科学素养的教学策略[J].四川教育学院学报，2004（11）.
[2]苑乃香，李青芝.中学化学教育中的化学思想及科学素养教育[J].周口师范学院学报，2004（02）.
[3]刘建光.论中学化学课程对培养学生科学素养的作用[J].湖南第一师范学院学报，2011（06）.
[4]贾志明.简析高中化学教材特点构建学生化学科学素养[J].教育与教学研究，2009（06）.