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摘 要 经济管理类专业的实验教学作为经济管理类专业建设和高校教育技术改革的重要内容得到越来越多高校的重视。本文从经济管理类实验教学的内涵、特征及分类对经济管理类专业实验教学模式进行了研究。
关键词 实验教学；教学模式；经济管理
中图分类号：G424文献标识码：A
AbstractThe experimental teaching being an important part of the major building in economy management field and technological reform of higher education, more and more universities pay attention . This paper makes a wide study on the mode of experimental teaching from its connotation, characteristics, classification.
Key wordsExperimental Teaching；Teaching Mode；Economy Management
站在不同的角度，可以对经济管理类实验教学进行不同的分类。
一、按照实验室的职能分类
经济管理类IT实验教学根据该实验教学活动的空间载体--实验室的职能的不同可分为：IT实验教学、专业实验教学、研发实验教学。
1．IT实验教学
随着现代信息技术的飞速发展和在国民经济各个部门的广泛应用，信息技术应用能力已成为当代大学生能力结构的重要组成部分。这类实验教学相当于理工科院校的基础实验教学一样，如物理实验、化学实验。在理工科院校，这类实验活动的空间载体物理实验室和化学实验室隶属于为全校服务的基础教研室或基础部。同样，在经济管理实验教学体系中，IT实验教学也是由承担全校（或全院）计算机公共教育的计算机科学实验室（或计算机中心、现代教育中心）来承担。IT实验教学一般由三个层次的内容构成，分别为计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础。这三个层次的内容贯穿于大学四年的教学计划中，以确保计算机能力培养四年不断线。
2．专业实验教学
这类实验教学的教学实验活动一般在以教学为主的专业实验室进行。专业实验室以专业教学为主兼服务和专业科研，这类专业实验室一般设在相近系科的中心实验室或单独服务于特定专业的实验室。专业实验教学课程较多，象传统的会计电算化、统计分析、信息情报检索、管理信息系统等，还有近些年新开设的电子商务、证券投资、国际贸易务实、多元统计分析等等。
3．研发实验教学
这类实验教学的教学实验活动一般在以科研为主的研发实验室进行。研发实验室主要是针对教师、研究生、博士生及部分本科生的毕业设计，它以科研开发为主兼服务于教学。这类实验教学大多课题研究组形式进行
活动，研究、开发、教学于一体。
二、 按实验的内容形式及作用分类
经济管理实验教学根据其实验的内容、形式以及作用来分类，可分为技能性实验、模拟性实验、综合性实验、设计性实验和案例性实验等各种类型，各类型的实验教学目的、方法、特点、适用范围分述如下：
1．技能性实验教学
技能性实验是对学生基本操作技能的训练，以培养学生操作能力的敏捷性、准确性、协调性和灵活性。在经济管理实验教学中，这类实验主要指办公自动化技能的训练（中英文打字、文书编辑、报表处理、数据库管理等）；商业自动化管理技能的训练；国际贸易务实操作技能的训练；会计电算化和税收管理电算化等等。
2．演示性实验教学
演示性实验教学实际上是课堂理论教学的一种辅助手段，主要是为理论教学服务的。这种实验教学紧密结合课堂所学的理论知识，利用现代化教学手段，将理论知识形象化展现给学生，以提高理论教学的讲授效果,扩大授课信息量。演示性实验一般都是由教师操作，要求学生只要仔细观察。这种模式的教学一改“文科”教学中“粉笔+黑板”的呆板模式，使课堂授课气氛变的生动活跃，并对培养学生观察能力起着特殊的作用。
3．模拟性实验教学
模拟性实验通过模拟仿真现实社会中的经济与管理运作过程，向学生提供一个如同身临其境的虚拟的现实社会生活场景。学生通过这个场景，对从理论课程和课本上学到的知识进行实战验证，因而加深认识和理解所学过的理论知识。模拟性实验是经济管理实验的基本形式之一。这种实验一般是由学生自己操作，学生根据教师的指导，按照实验指导书的要求，在模拟（仿真）环境下，承担某一任务或扮演某种角色进行虚拟练习。这类实验主要有：证券交易模拟、房地产投资模拟、社区生活模拟、EDI模拟等等。
4．综合性实验教学
综合性实验是在学生具有一定的基础知识和基本操作技能的基础上，运用某一课程或多种课程的知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验。它着重培养学生的分析综合能力、实验动手能力、数据处理能力及信息资料检索能力。在经济管理实验教学中，这类性质的实验主要是指围绕某个学科、某个专业或多种课程的综合性实验教学，如企业资源计划，它包括了财务、信息管理、计划、市场营销等多种课程的知识；再如电子商务，它不仅包括计算机网络通讯、信息安全、管理信息系统等知识，还包括市场营销、国际贸易、物流管理、供应键集成等综合性知识。
综合性实验需要学生把已学过的多方面知识、多种技能作综合运用，学生通过实验设计、拟定实验方案、分析论证、数据处理、实验操作，最后写出实验报告。这类实验一般在学生基本学完课堂理论知识并掌握相应的实验基本技能之后进行。因此，综合性实验在选题内容上一方面要注意一定的广度，选题的内容要有综合性，使学生能获得运用所学各种知识去分析、解决问题的锻炼机会；另一方面也要注意题目的深度，要具有一定的探索性，使学生可以从中得到聪明才智的发挥。
5．设计性实验教学
设计性实验是结合课程教学或独立于课程教学而进行的一种探索性实验。它不但要求学生综合多科知识和多种实验方法来设计实验方案，而且要求学生能运用已有知识去发现问题、分析问题、解决问题。着重培养学生独立解决实际问题的能力、探索创新能力及组织管理能力。在经济管理实验教学中，这类性质的实验教学主要是指课程设计、项目设计、学年论文、学年设计以及毕业论文、毕业设计等，如：电子商务网站建设、企业广告策划、人力资源管理等。
设计性实验对开发学生智力和能力有着重要的作用，对学生的培养要有一个由浅入深、由易到难、循序渐进的过程。开始可由教师出题给方案，由学生根据所学知识内容和掌握的技能，提出实验方案、方法和步骤，并进行环境构造、场景搭建，最后自我完成实验全过程。以后则由指导教师出题，其它均由学生自行组织实施，这样学生可以获得组织实验的全面锻炼，实验状态由被动变为主动，最大限度地调动和发挥学生学习的主动性。其做法如下：
（1）方案设计
方案设计前，指导教师定内容、定方法、定时间，教师先把与设计有关的实验划分内容范围，让学生复习；学生进行方案设计时可以分组进行讨论，查阅资料、收集素材；在规定时间内完成方案设计，从而达到培养学生综合运用所学知识的能力。
（2）资料查询
方案制定好后到真正进行实验要有一定的时间，这时学生可以进行资料查询工作，它起着两方面的作用，一是通过资料查询充实修改原始方案，并相互讨论，取长补短，以培养学生科学的态度和严谨的作风；二是通过资料查询为实验准备环境、营造场景，培养学生主动性和创造性。
（3）具体实验
在设计性实验过程中，学生一方面可以验证方案的设计是否正确，另一方面可以培养学生解决问题的能力，训练学生的动手技能。
6．案例性实验教学
案例实验是一种研究性实验、障碍性实验活动的重要实验模式，也是经济管理类专业实验教学中一种重要的模式。经济管理实验教学的案例实验主要针对案例教学中需要借助信息技术解决问题、研究问题、测试结果的研究性实验。近年来，随着经济管理专业教学内容、方法和手段改革的深入，在经济管理类实验教学活动中，除传统的实验教学模式外，案例教学在我国高等院校经济管理专业教育教学活动中已经显现出它重要的作用。
三、按实验教学目的分类
根据不同的实验教学目的，经济管理实验教学可分为基于操作应用的实验教学、基于理论验证的实验教学、基于能力培养的实验教学、基于知识创新的实验教学及案例教学。
1．基于操作应用的实验教学模式
这种实验教学模式一般都是训练某个专业应用软件包的使用，成了社会上某些软件公司的软件产品的操作使用培训课程。
2．基于理论验证的实验教学模式
这种实验教学模式强调的是“理论的验证”，因此，对实验教学的要求很低，有时只需要几个课时。
3．基于能力培养的实验教学模式
这种实验教学模式侧重的是利用现代信息技术、现代数据处理技术解决专业理论问题的综合能力的培养。这种实验教学的模式是教学型实验教学的发展方向。在我们这次调研的这些院校中，不少学校在这方面都做出了突出的业绩，拿出了自己的拳头实验教学产品，开设了一系列实验教学项目。像EDI和EC概论、证券实务与分析、统计分析及其应用软件、经济预测与决策、企业管理信息系统、银行业务信息系统等。
4．基于知识创新的实验教学模式
这种实验教学模式侧重于知识的研究和创新，一般都是面向博士研究生（至少也是硕士研究生）的研究型实验室的实验教学模式。例如北京大学光华管理学院的经济-社会系统分析与模拟实验室就是这种模式。
5．基于知识综合应用的案例教学模式
案例教学是经济管理类专业教学中一种重要的教学模式，在经济管理类实验教学活动中，除传统的实验教学模式外，案例教学是障碍实验教学、研究性实验教学活动的重要教学模式。
四、按实验课程功能分类
1．管理信息系统
管理信息系统既涉及信息系统战略与管理等理论教学，也要求在信息系统，特别是面向工商管理的各级各类应用系统的教学中让人才培养更注重和掌握其广泛的应用和实践性。理论与实践教学都可以在现代化教学手段，包括多媒体、应用系统展示和模拟，以及大量的案例素材的支持下得到充分的体现。从中，专业知识的教与学可以建立在一个更接近现实的，更具有交互性的基础上，有利于专业素质培养与专业实践能力的更全面的结合，有利于教学内容的更新与现代化，有利于专业素质培养与专业实践能力的同步提升。
2．电子商务
电子商务作为信息时代、知识经济的重要特征，不仅是工商组织与企业实现管理现代化、实现跨组织、跨区域、全天候信息共享平台，也是工商管理类专业教育中最迫切需要探索的重要课题。现代通讯技术和计算机技术、网络技术大大促进了这场工商管理领域的划时代的革命，同时，教学问题又不仅仅是一个简单化的技术性知识的掌握，与企业管理的理念、组织创新、管理创新等是密不可分。没有这些根本性的改变就不可能又真正现代意义上的电子商务，而只可能蜕变为一种自动化，或商务活动的盲目主义。因此，在工商管理类专业教育中的电子商务教学就更需要教学内容、教学方法和教学手段的现代化。以教学手段的现代化为基点，探索性的教学内容和创新性的教学方法的实践的有机结合才是实现专业人才、专业精神和高素质人才培养的必由之路。
3．金融模拟
金融理论，特别是投融资理论以及金融管理与实践是对现代工商管理类专业人才的新要求，是适应社会主义市场经济发育与建立现代企业制度和经济全球化的需要，是企业管理内容的合理外延。现代金融市场建立在高度现代化、信息化和实时化的基础上，金融模拟教学已成为实现工商管理类专业人才的金融理论、金融管理与实践教学的必要手段。加强实时化的操作性实践、理论工具的智能化是金融模拟的核心，定性与定量分析相结合的教学方法是金融模拟教学的必然选择。
4． 数据挖掘与智能决策
预测与决策能力的培养是工商管理类专业人才在定量与定性分析相结合方面最好的体现。现代预测与决策理论和方法的教学，既包含有传统意义上的分析能力的培养，也包含有新技术应用，如计算机上应用技术，和定量分析过程与大量数据采集自动化、智能化等方面的新发展、新成果的教学与实践。
参考文献
[1] 王玉潜、陈拥军、尹恩山、胡玫艳.经济管理（IT）实验室建设与管理[M]，高等教育出版社，2002.
[2] 冯端.实验室是现代化大学的心脏[J].实验室研究与探索，2002(5)：1-4.
※:基金项目：教育部新世纪高等教育改革工程项目--经济管理类专业实验室建设问题研究（项目编号：127204025；鉴定编号：X2003016；评审等级：优秀）
作者简介：胡玫艳女（1958-），江苏南京人，毕业于原新疆工学院（现新疆大学）工业电气自动化专业，本科，广东商学院信息学 院电子商务系主任，高级工程师。主要从事电子商务、网络金 融等方向的研究和教学。
关键词 实验教学；教学模式；经济管理
中图分类号：G424文献标识码：A
AbstractThe experimental teaching being an important part of the major building in economy management field and technological reform of higher education, more and more universities pay attention . This paper makes a wide study on the mode of experimental teaching from its connotation, characteristics, classification.
Key wordsExperimental Teaching；Teaching Mode；Economy Management
站在不同的角度，可以对经济管理类实验教学进行不同的分类。
一、按照实验室的职能分类
经济管理类IT实验教学根据该实验教学活动的空间载体--实验室的职能的不同可分为：IT实验教学、专业实验教学、研发实验教学。
1．IT实验教学
随着现代信息技术的飞速发展和在国民经济各个部门的广泛应用，信息技术应用能力已成为当代大学生能力结构的重要组成部分。这类实验教学相当于理工科院校的基础实验教学一样，如物理实验、化学实验。在理工科院校，这类实验活动的空间载体物理实验室和化学实验室隶属于为全校服务的基础教研室或基础部。同样，在经济管理实验教学体系中，IT实验教学也是由承担全校（或全院）计算机公共教育的计算机科学实验室（或计算机中心、现代教育中心）来承担。IT实验教学一般由三个层次的内容构成，分别为计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础。这三个层次的内容贯穿于大学四年的教学计划中，以确保计算机能力培养四年不断线。
2．专业实验教学
这类实验教学的教学实验活动一般在以教学为主的专业实验室进行。专业实验室以专业教学为主兼服务和专业科研，这类专业实验室一般设在相近系科的中心实验室或单独服务于特定专业的实验室。专业实验教学课程较多，象传统的会计电算化、统计分析、信息情报检索、管理信息系统等，还有近些年新开设的电子商务、证券投资、国际贸易务实、多元统计分析等等。
3．研发实验教学
这类实验教学的教学实验活动一般在以科研为主的研发实验室进行。研发实验室主要是针对教师、研究生、博士生及部分本科生的毕业设计，它以科研开发为主兼服务于教学。这类实验教学大多课题研究组形式进行
活动，研究、开发、教学于一体。
二、 按实验的内容形式及作用分类
经济管理实验教学根据其实验的内容、形式以及作用来分类，可分为技能性实验、模拟性实验、综合性实验、设计性实验和案例性实验等各种类型，各类型的实验教学目的、方法、特点、适用范围分述如下：
1．技能性实验教学
技能性实验是对学生基本操作技能的训练，以培养学生操作能力的敏捷性、准确性、协调性和灵活性。在经济管理实验教学中，这类实验主要指办公自动化技能的训练（中英文打字、文书编辑、报表处理、数据库管理等）；商业自动化管理技能的训练；国际贸易务实操作技能的训练；会计电算化和税收管理电算化等等。
2．演示性实验教学
演示性实验教学实际上是课堂理论教学的一种辅助手段，主要是为理论教学服务的。这种实验教学紧密结合课堂所学的理论知识，利用现代化教学手段，将理论知识形象化展现给学生，以提高理论教学的讲授效果,扩大授课信息量。演示性实验一般都是由教师操作，要求学生只要仔细观察。这种模式的教学一改“文科”教学中“粉笔+黑板”的呆板模式，使课堂授课气氛变的生动活跃，并对培养学生观察能力起着特殊的作用。
3．模拟性实验教学
模拟性实验通过模拟仿真现实社会中的经济与管理运作过程，向学生提供一个如同身临其境的虚拟的现实社会生活场景。学生通过这个场景，对从理论课程和课本上学到的知识进行实战验证，因而加深认识和理解所学过的理论知识。模拟性实验是经济管理实验的基本形式之一。这种实验一般是由学生自己操作，学生根据教师的指导，按照实验指导书的要求，在模拟（仿真）环境下，承担某一任务或扮演某种角色进行虚拟练习。这类实验主要有：证券交易模拟、房地产投资模拟、社区生活模拟、EDI模拟等等。
4．综合性实验教学
综合性实验是在学生具有一定的基础知识和基本操作技能的基础上，运用某一课程或多种课程的知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验。它着重培养学生的分析综合能力、实验动手能力、数据处理能力及信息资料检索能力。在经济管理实验教学中，这类性质的实验主要是指围绕某个学科、某个专业或多种课程的综合性实验教学，如企业资源计划，它包括了财务、信息管理、计划、市场营销等多种课程的知识；再如电子商务，它不仅包括计算机网络通讯、信息安全、管理信息系统等知识，还包括市场营销、国际贸易、物流管理、供应键集成等综合性知识。
综合性实验需要学生把已学过的多方面知识、多种技能作综合运用，学生通过实验设计、拟定实验方案、分析论证、数据处理、实验操作，最后写出实验报告。这类实验一般在学生基本学完课堂理论知识并掌握相应的实验基本技能之后进行。因此，综合性实验在选题内容上一方面要注意一定的广度，选题的内容要有综合性，使学生能获得运用所学各种知识去分析、解决问题的锻炼机会；另一方面也要注意题目的深度，要具有一定的探索性，使学生可以从中得到聪明才智的发挥。
5．设计性实验教学
设计性实验是结合课程教学或独立于课程教学而进行的一种探索性实验。它不但要求学生综合多科知识和多种实验方法来设计实验方案，而且要求学生能运用已有知识去发现问题、分析问题、解决问题。着重培养学生独立解决实际问题的能力、探索创新能力及组织管理能力。在经济管理实验教学中，这类性质的实验教学主要是指课程设计、项目设计、学年论文、学年设计以及毕业论文、毕业设计等，如：电子商务网站建设、企业广告策划、人力资源管理等。
设计性实验对开发学生智力和能力有着重要的作用，对学生的培养要有一个由浅入深、由易到难、循序渐进的过程。开始可由教师出题给方案，由学生根据所学知识内容和掌握的技能，提出实验方案、方法和步骤，并进行环境构造、场景搭建，最后自我完成实验全过程。以后则由指导教师出题，其它均由学生自行组织实施，这样学生可以获得组织实验的全面锻炼，实验状态由被动变为主动，最大限度地调动和发挥学生学习的主动性。其做法如下：
（1）方案设计
方案设计前，指导教师定内容、定方法、定时间，教师先把与设计有关的实验划分内容范围，让学生复习；学生进行方案设计时可以分组进行讨论，查阅资料、收集素材；在规定时间内完成方案设计，从而达到培养学生综合运用所学知识的能力。
（2）资料查询
方案制定好后到真正进行实验要有一定的时间，这时学生可以进行资料查询工作，它起着两方面的作用，一是通过资料查询充实修改原始方案，并相互讨论，取长补短，以培养学生科学的态度和严谨的作风；二是通过资料查询为实验准备环境、营造场景，培养学生主动性和创造性。
（3）具体实验
在设计性实验过程中，学生一方面可以验证方案的设计是否正确，另一方面可以培养学生解决问题的能力，训练学生的动手技能。
6．案例性实验教学
案例实验是一种研究性实验、障碍性实验活动的重要实验模式，也是经济管理类专业实验教学中一种重要的模式。经济管理实验教学的案例实验主要针对案例教学中需要借助信息技术解决问题、研究问题、测试结果的研究性实验。近年来，随着经济管理专业教学内容、方法和手段改革的深入，在经济管理类实验教学活动中，除传统的实验教学模式外，案例教学在我国高等院校经济管理专业教育教学活动中已经显现出它重要的作用。
三、按实验教学目的分类
根据不同的实验教学目的，经济管理实验教学可分为基于操作应用的实验教学、基于理论验证的实验教学、基于能力培养的实验教学、基于知识创新的实验教学及案例教学。
1．基于操作应用的实验教学模式
这种实验教学模式一般都是训练某个专业应用软件包的使用，成了社会上某些软件公司的软件产品的操作使用培训课程。
2．基于理论验证的实验教学模式
这种实验教学模式强调的是“理论的验证”，因此，对实验教学的要求很低，有时只需要几个课时。
3．基于能力培养的实验教学模式
这种实验教学模式侧重的是利用现代信息技术、现代数据处理技术解决专业理论问题的综合能力的培养。这种实验教学的模式是教学型实验教学的发展方向。在我们这次调研的这些院校中，不少学校在这方面都做出了突出的业绩，拿出了自己的拳头实验教学产品，开设了一系列实验教学项目。像EDI和EC概论、证券实务与分析、统计分析及其应用软件、经济预测与决策、企业管理信息系统、银行业务信息系统等。
4．基于知识创新的实验教学模式
这种实验教学模式侧重于知识的研究和创新，一般都是面向博士研究生（至少也是硕士研究生）的研究型实验室的实验教学模式。例如北京大学光华管理学院的经济-社会系统分析与模拟实验室就是这种模式。
5．基于知识综合应用的案例教学模式
案例教学是经济管理类专业教学中一种重要的教学模式，在经济管理类实验教学活动中，除传统的实验教学模式外，案例教学是障碍实验教学、研究性实验教学活动的重要教学模式。
四、按实验课程功能分类
1．管理信息系统
管理信息系统既涉及信息系统战略与管理等理论教学，也要求在信息系统，特别是面向工商管理的各级各类应用系统的教学中让人才培养更注重和掌握其广泛的应用和实践性。理论与实践教学都可以在现代化教学手段，包括多媒体、应用系统展示和模拟，以及大量的案例素材的支持下得到充分的体现。从中，专业知识的教与学可以建立在一个更接近现实的，更具有交互性的基础上，有利于专业素质培养与专业实践能力的更全面的结合，有利于教学内容的更新与现代化，有利于专业素质培养与专业实践能力的同步提升。
2．电子商务
电子商务作为信息时代、知识经济的重要特征，不仅是工商组织与企业实现管理现代化、实现跨组织、跨区域、全天候信息共享平台，也是工商管理类专业教育中最迫切需要探索的重要课题。现代通讯技术和计算机技术、网络技术大大促进了这场工商管理领域的划时代的革命，同时，教学问题又不仅仅是一个简单化的技术性知识的掌握，与企业管理的理念、组织创新、管理创新等是密不可分。没有这些根本性的改变就不可能又真正现代意义上的电子商务，而只可能蜕变为一种自动化，或商务活动的盲目主义。因此，在工商管理类专业教育中的电子商务教学就更需要教学内容、教学方法和教学手段的现代化。以教学手段的现代化为基点，探索性的教学内容和创新性的教学方法的实践的有机结合才是实现专业人才、专业精神和高素质人才培养的必由之路。
3．金融模拟
金融理论，特别是投融资理论以及金融管理与实践是对现代工商管理类专业人才的新要求，是适应社会主义市场经济发育与建立现代企业制度和经济全球化的需要，是企业管理内容的合理外延。现代金融市场建立在高度现代化、信息化和实时化的基础上，金融模拟教学已成为实现工商管理类专业人才的金融理论、金融管理与实践教学的必要手段。加强实时化的操作性实践、理论工具的智能化是金融模拟的核心，定性与定量分析相结合的教学方法是金融模拟教学的必然选择。
4． 数据挖掘与智能决策
预测与决策能力的培养是工商管理类专业人才在定量与定性分析相结合方面最好的体现。现代预测与决策理论和方法的教学，既包含有传统意义上的分析能力的培养，也包含有新技术应用，如计算机上应用技术，和定量分析过程与大量数据采集自动化、智能化等方面的新发展、新成果的教学与实践。
参考文献
[1] 王玉潜、陈拥军、尹恩山、胡玫艳.经济管理（IT）实验室建设与管理[M]，高等教育出版社，2002.
[2] 冯端.实验室是现代化大学的心脏[J].实验室研究与探索，2002(5)：1-4.
※:基金项目：教育部新世纪高等教育改革工程项目--经济管理类专业实验室建设问题研究（项目编号：127204025；鉴定编号：X2003016；评审等级：优秀）
作者简介：胡玫艳女（1958-），江苏南京人，毕业于原新疆工学院（现新疆大学）工业电气自动化专业，本科，广东商学院信息学 院电子商务系主任，高级工程师。主要从事电子商务、网络金 融等方向的研究和教学。