由于多媒体技术将文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，具有集成性、交互性和实时性等方面的特点，能真实地、多角度地表现美术的形象性、直观性和生动性，有利于激发学生学习美术的兴趣，提高学生创造美的能力，提高学生理解美术作品内容美的能力，达到提高学生艺术修养和审美能力的教学目的。因此，多媒体技术在美术教学中得到广泛的应用。本文就多媒体技术在美术教学中的应用进行探讨。
　　教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段及教学形态要现代化。运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。笔者结合几年教学实践，谈几点初浅的体会。
　　1 多媒体技术的应用，有利于提高学生学习美术的兴趣
　　兴趣是求知的源泉，是学习的动力。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。初中生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以通过变化多样的色彩、栩栩如生的画面、美妙动听的旋律和丰富的信息资源，营造良好的教学环境和艺术氛围，增强学习的趣味性，开阔学生的视野，充分调动学生的视、听、说、手、脑等多种感官，使呆板的课堂教学变得具体、形象和生动，增强艺术教育的感染力与说服力。例如“世界多元文化中的美术名作”一课，展现的是在人类社会形成和发展的过程中，不同民族、不同地域的人们创造了不同的文化，如“狮身人面像和金字塔”“掷铁饼的人”等。用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古典音乐，世界各民族风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣。
　　另外，利用多媒体课件上课可以让学生结合作品发挥想象或展开讨论，画面上各种雕塑的真实感，会引发学生丰富的联想和热烈的争论，有利于培养学生的学习兴趣。
　　2 多媒体技术的应用，有利于提高学生创造美的能力
　　利用多媒体技术集成性、交互性和实时性的特点，可以打破时间、空间和地域限制，通过搜索引擎从互联网上快捷、高效、实时地获取到大量古今中外图文并茂的美术素材，从而创作出与众不同、构思新颖的作品，大大地提高创作的质量和效率。例如，在创作一幅荷花绘画作品时，可以从互联网上快速地获取到有关描写荷花的文章、诗歌、图片、图像，从而对荷花有更深入的了解，并且可以借鉴他人的创作风格，必将对自己的创作带来极大的帮助，使自己能在较短的时间内创作出符合自己构思的荷花作品。形象生动的信息资源能刺激人的听觉、视觉，引人入胜，有利于创设情景，设计问题，易于诱发学生的好奇心和求知欲，开发学生的潜能，有利于培养学生的创造性思维，充分调动学生的主观能动性和创造性。
　　3 多媒体技术的应用，有利于提高学生理解美术作品内容美的能力
　　美术作品的内容美是指艺术家通过塑造形象，生动地再现作品中的现实生活，以及再现这一现实生活时所寄寓的思想感情。美术作品从其再现的现实生活看，内容是十分广泛的，天文的、地理的、人文的、自然的，无所不容。其中，以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品，占据十分重要的地位。多媒体技术的应用，有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如，在学习“开国大典”时，教师先剪辑有关开国大典的影视资料片段，首先让学生目睹开国大典的伟大历史场面，看到毛主席同其他党和国家领导人健步走上天安门城楼，毛主席向全世界宣布：“中国人民从此站起来了！”天安门广场万众欢腾、载歌载舞，盛大的阅兵式，威武、雄壮的场面。通过片段，学生不但对作品的内容美容易理解，而且对其形式美的认识也会达到一个更深的层次。
　　总之，随着现代教学设施逐步进入课堂和多媒体技术的发展，将会对中学美术课堂教学产生深刻的影响。多媒体技术的恰当应用，为美术教学提供了多样化的教学方式和丰富多彩的教学环境。利用多媒体技术时必须做到“适时、适当、适度”，真正做到恰倒好处，锦上添花。
　　参考文献
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　　[2]黄利锋.略谈新课程背景下的小学信息技术课程[J].中小学信息技术教育,2006(1):25-26
　　[3]李伟明.信息技术与课程整合探索[M].广州:广东教育出版社,2003
　　（作者单位：湖北省郧县茶店镇初级中学）