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摘要：当今社会，信息技术不断发展进步，小学的信息技术教学课程也在逐步发展，信息技术课程对于小学生创新思维能力的培养以及综合素质的发展具有举足轻重的作用。并且，当今社会的信息技术已经渗透在我们生活的方方面面，也逐渐成为每一个人必不可少的一项基本技能。因此，在现如今的小学信息技术教学的课堂中，教师要在讲授小学基本信息技术知识的基础上，培养小学生的信息分析能力以及创新思维能力，要注重在小学信息技术教学的过程中培养学生的核心素养和综合能力，促进学生全面发展。
关键词：小学信息技术;创新思维;核心素养 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-164
在新课程改革的背景和要求下，对小学阶段的各学科教育也提出了更高的要求，小学信息技术课程作为激发小学生创新能力和培养小学生创新思维水平的一门重要课程，也越来越得到了学校和广大教师的重视。因此，教师要注重在小学信息技术教学的课程中，注重对于学生创新思维能力的培养以及小学生核心素养的提升，注重对学生信息分析处理能力以及社会责任意识的培养。本文就将阐释现如今小学信息技术教学过程中所面临的问题，以及针对问题提出相应的解决对策。
一、现如今在小学阶段开展信息技术教学所面临的问题
现如今，小学信息技术教学中所面临的最大的问题在于小学信息技术课程得不到有效的、充分的保障。造成这种现象的原因主要是因为广大的学校以及教师受传统教育教学观念的影响，认为小学信息教学只是小学阶段的一门副科，对学生的影响远远不及传统的语文、数学等科目，认为不必花费太多的人力和物力在信息技术教学的课堂教学中，对于信息技术教学一直都不够重视。另外，教师在教学过程中往往重视对于理论知识的讲解和讲授，并没有将课程与实际生活相结合，缺乏教学的实践性，教师只是将课本知识进行梳理与讲解，并没有将课程与实践进行有效的结合，长此以往，导致学生缺乏课程的实践积累，发过来也不利于信息技术课程的推进。
二、在小学信息技术教学课堂中培养学生创新思维能力的对策
（一）开展创新实践活动，提升学生的创新思维水平
在小学阶段的日常教学过程中，任何的小学学科都必须要以创新和实践为指引，因为，只有在创新和实践中开展课程教学，才会推进课程逐步发展和进步，才能提升教学水平和学生的综合能力。因此，教师在开展小学信息技术教学课程时，要注重在课前设计一些创新实践活动，运用多种手段让学生开展信息技术的创新实践活动。比如，对于小学低年级的学生来说，身心发展还不成熟，对于信息技术还比较陌生，就应当给学生布置一些相对来说比较简单易学的操作和实践活动，要注重培养他们对于信息技术课程的兴趣以及学习信息技术课程的信心;而对于高年级的小学生来说，教师可以要求学生完成更加具有创新水平的课程，要注重引导学生通过在课程的实践过程中充分表达自己的看法和想法，拓宽学生的创新思维和眼界，逐步促进学生信息技术水平的提升。同时，教师也可以引导学生自己在信息技术课堂中总结相关知识，设定明确的教学目标，之后让学生针对教学目标进行分析和研究，并进行资料的搜集和整理，通过学生自身的實践来促进信息技术课程的学习。
（二）落实新课程改革的要求，重视信息技术课程的开展
小学阶段的信息技术课程要求小学生通过对信息技术课程的学习，掌握基本的信息技术基本知识，帮助学生理解和认识信息技术基本内涵，实现学生对电脑等基本信息技术工具的合理运用，提升学生的综合素质，为学生的进一步学习和发展打下坚实的基础。因此，小学教师在开展小学信息技术教育课程时，要注重落实新课程改革的基本要求，加强对于基本信息课程改革的重视，创设合理的课程实践活动，引导学生在课程中积极参与，勇于实践，促进学生在信息技术课程中主体地位的发展。比如，在讲授《有趣的鼠标游戏》这一节内容时，教师可以借鉴相关的游戏活动来辅助开展教学教师要注重在游戏的课程中关注教学的重点和难点，设定明确的教学目标和丰富的教学形式，引导学生主动参与到教学实践活动中，加强学生学习的主动性，同时，对于那些对信息技术学科理解有难度的学生要加强引导，耐心细致的帮助学生解决问题，使每个学生都能够真正的在小学信息技术的课堂中受益。
结束语
小学信息技术课堂作为小学阶段的一门重要的课程，对于学生创新思维以及创新水平的提升具有重要的作用，也是适应小学新课程改革，推进学生素质教育和核心素养发展的重要课程。但是，现如今的小学信息技术课堂依然没有受到足够的重视，教师以传统教学科目为主要研究方向，没有对课程的实践性有足够的重视，并且在信息技术课程中只是简单地罗列课程的基本知识，没有将教学过程与实际生活进行有效的结合，缺乏对学生实践能力和水平的培养。因此，教师要转变教学理念，积极开展创新实践活动，促进小学信息技术课堂的稳步推进，促进小学生的全面健康发展。
参考文献
[1] 周波. 小学信息技术教学中创新思维提升策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（2）：14-15.
[2] 王焱丽. 思维导图在小学英语课堂教学中的应用探究[J]. 新智慧，2020（23）：11-12.
关键词：小学信息技术;创新思维;核心素养 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-164
在新课程改革的背景和要求下，对小学阶段的各学科教育也提出了更高的要求，小学信息技术课程作为激发小学生创新能力和培养小学生创新思维水平的一门重要课程，也越来越得到了学校和广大教师的重视。因此，教师要注重在小学信息技术教学的课程中，注重对于学生创新思维能力的培养以及小学生核心素养的提升，注重对学生信息分析处理能力以及社会责任意识的培养。本文就将阐释现如今小学信息技术教学过程中所面临的问题，以及针对问题提出相应的解决对策。
一、现如今在小学阶段开展信息技术教学所面临的问题
现如今，小学信息技术教学中所面临的最大的问题在于小学信息技术课程得不到有效的、充分的保障。造成这种现象的原因主要是因为广大的学校以及教师受传统教育教学观念的影响，认为小学信息教学只是小学阶段的一门副科，对学生的影响远远不及传统的语文、数学等科目，认为不必花费太多的人力和物力在信息技术教学的课堂教学中，对于信息技术教学一直都不够重视。另外，教师在教学过程中往往重视对于理论知识的讲解和讲授，并没有将课程与实际生活相结合，缺乏教学的实践性，教师只是将课本知识进行梳理与讲解，并没有将课程与实践进行有效的结合，长此以往，导致学生缺乏课程的实践积累，发过来也不利于信息技术课程的推进。
二、在小学信息技术教学课堂中培养学生创新思维能力的对策
（一）开展创新实践活动，提升学生的创新思维水平
在小学阶段的日常教学过程中，任何的小学学科都必须要以创新和实践为指引，因为，只有在创新和实践中开展课程教学，才会推进课程逐步发展和进步，才能提升教学水平和学生的综合能力。因此，教师在开展小学信息技术教学课程时，要注重在课前设计一些创新实践活动，运用多种手段让学生开展信息技术的创新实践活动。比如，对于小学低年级的学生来说，身心发展还不成熟，对于信息技术还比较陌生，就应当给学生布置一些相对来说比较简单易学的操作和实践活动，要注重培养他们对于信息技术课程的兴趣以及学习信息技术课程的信心;而对于高年级的小学生来说，教师可以要求学生完成更加具有创新水平的课程，要注重引导学生通过在课程的实践过程中充分表达自己的看法和想法，拓宽学生的创新思维和眼界，逐步促进学生信息技术水平的提升。同时，教师也可以引导学生自己在信息技术课堂中总结相关知识，设定明确的教学目标，之后让学生针对教学目标进行分析和研究，并进行资料的搜集和整理，通过学生自身的實践来促进信息技术课程的学习。
（二）落实新课程改革的要求，重视信息技术课程的开展
小学阶段的信息技术课程要求小学生通过对信息技术课程的学习，掌握基本的信息技术基本知识，帮助学生理解和认识信息技术基本内涵，实现学生对电脑等基本信息技术工具的合理运用，提升学生的综合素质，为学生的进一步学习和发展打下坚实的基础。因此，小学教师在开展小学信息技术教育课程时，要注重落实新课程改革的基本要求，加强对于基本信息课程改革的重视，创设合理的课程实践活动，引导学生在课程中积极参与，勇于实践，促进学生在信息技术课程中主体地位的发展。比如，在讲授《有趣的鼠标游戏》这一节内容时，教师可以借鉴相关的游戏活动来辅助开展教学教师要注重在游戏的课程中关注教学的重点和难点，设定明确的教学目标和丰富的教学形式，引导学生主动参与到教学实践活动中，加强学生学习的主动性，同时，对于那些对信息技术学科理解有难度的学生要加强引导，耐心细致的帮助学生解决问题，使每个学生都能够真正的在小学信息技术的课堂中受益。
结束语
小学信息技术课堂作为小学阶段的一门重要的课程，对于学生创新思维以及创新水平的提升具有重要的作用，也是适应小学新课程改革，推进学生素质教育和核心素养发展的重要课程。但是，现如今的小学信息技术课堂依然没有受到足够的重视，教师以传统教学科目为主要研究方向，没有对课程的实践性有足够的重视，并且在信息技术课程中只是简单地罗列课程的基本知识，没有将教学过程与实际生活进行有效的结合，缺乏对学生实践能力和水平的培养。因此，教师要转变教学理念，积极开展创新实践活动，促进小学信息技术课堂的稳步推进，促进小学生的全面健康发展。
参考文献
[1] 周波. 小学信息技术教学中创新思维提升策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（2）：14-15.
[2] 王焱丽. 思维导图在小学英语课堂教学中的应用探究[J]. 新智慧，2020（23）：11-12.