论文部分内容阅读
摘 要：初中是学生身心发展的重要阶段，不仅是提高学生学习能力的关键时期，这一时期学生的价值观和思维都在逐渐形成，因此这一时期的班主任管理工作十分重要，同时也十分复杂。良好的沟通艺术对班主任管理有着十分显著的作用，可以协调学生、任课教师以及家长之间的关系，有利于建设和谐的班集体，也有利于学生的健康成长。本文笔者结合自身班主任管理工作经验，就沟通艺术在初中班主任管理中的应用做一番探讨。
关键词：沟通艺术 初中班主任 班主任管理
沟通是一种伟大而且十分有效的管理方式，可以有效地提升管理效率。在传统的班主任管理模式下，班主任通过自己的“威严”来构建管理体系，采取的管理方式大多以批评和惩罚的方式，或者对学生进行表扬和鼓励，但是老师和学生之间总像有一道无形的隔阂，阻隔了师生之间的有效交流，一些学生的问题不能有效地得到解决。因此，班主任应该像“大禹治水”一样，了解学生的情况与内心想法，运用有效的沟通艺术，与学生进行有效地沟通，帮助学生健康地成长。
一、初中班主任在运用沟通艺术时应注意的事项
沟通是班主任与学生建立亲密关系的重要方式，班主任需要通过沟通来了解学生的动向，及时发现学生的问题，从而进行有效地管理。但是班主任在进行沟通时也要注意自己沟通时所运用的语言以及运用的方式。首先，班主任在沟通管理时要注意语言的幽默性，幽默诙谐的语言能够让学生得到放松，学生也愿意和捷爱士吐露自己的心声。其次，班主任要学会倾听。卡耐基认为要学会沟通，首先就要学会倾听，面对学生也是一样，初中生已经有了独立自主的想法，教师要学会聆听，也要尊重学生的想法。最后，班主任在进行沟通管理时，要秉持公平公正的心态，对待所有的学生一视同仁，另外要学会“因材施教”，面对不同性格的学生，采取不同的沟通方式，以达到更好的效果。
二、沟通艺术在初中班主任管理中的应用
（1）以身作则，给学生树立良好榜样
古人说：“言高为师，身正为范。”有时候做一个好榜样，就是最好的沟通艺术。班主任在进行管理时，常常会发现一些学生不听从自己的管理，甚至与班主任“对抗”，班主任在班中没有威信。除了学生在青春期的叛逆情况，班主任也要反思自己，要求学生做到的，班主任一定也要做到，无论是学习和生活中，都给学生树立一个良好的榜样。
例如，在日常的学习和生活中，班主任应该严格要求自己，在穿衣打扮上要保持整洁和朴素，在学生面前呈现一个良好的形象，这样班主任在要求学生时也就更加具有话语权。此外，班主任要礼貌待人，学会尊重，在平常保持“钱谦谦君子”的作风，学生也就更容易学会尊重。总之，班主任在沟通当中以身作则，可以使学生充分地信任班主任，从而提高管理效率。
（2）学会聆听，尊重学生的想法和意见
作为初中班主任要转变自己的管理观念以及沟通方式，不要以为自己是班级的管理者，就可以不受约束地任意管束学生，班主任应该放低姿态，做班级和学生的“服务者”，实行柔性管理的方式。因为初中生的思维和想法已经逐渐形成，如果班主任不注重聆听学生，就会导致学生出现一系列问题，当沟通的时候，学生也就会排斥。
例如，我们可以改革班会的组织形式。传统的班会形式是教师“一言堂”，给学生传达学校的政策，以及对学生进行思想政治教育，而对学生而言，犹如“东风吹马耳”，左耳朵进右耳朵出。因此，班主任可以将班会交给学生来组织，让学生反映自己在生活和学习中遇到的问题，然后让班主任和学生一起想办法来解决问题。此外，当学生遇到一些问题，比如两个学生之间发生了一些摩擦之时，班主任也要学会聆听，让两名学生都能够将自己的想法表达出来，开诚布公，这样班主任才能更加有效地管理。
（3）家校共育，建立與家长的沟通机制
初中的学生正处于青春期叛逆的阶段，这一时期的家庭教育十分重要。单单依靠学校的教育是远远不够的， 需要推进家校共育的进行，而连接这个沟通桥梁的就是班主任。通过与班主任进行沟通，才能了解学生在学校之外的动态，也方便家长能够及时掌握自己的孩子在学校的情况。班主任在与家长进行沟通时，可以采取多种方式，但是无论那种方式，都要建立互相信任、互相合作的沟通机制，一切的出发点和落脚点都是为了孩子。
例如，有一次，笔者班级中的一个学生最近老是逃课上网吧，学习成绩也下降得厉害。于是，我及时和家长取得了联系，在家长的同意之下，对学生进行了家访。在与家长进行沟通中，家长叙述夫妻双方最近老是吵架，上班忙也没有时间陪伴孩子的，但是孩子在家中并没有表现出什么异常的情况。我向家长解释道，学生处于青春期的叛逆阶段，心理和思维都十分复杂，有时孩子不愿意表述，但是不代表他不为所动，父母吵架肯定会影响孩子的心理。通过与家长的沟通，找到了孩子出现问题的根源，也更妥善地解决了问题。
总而言之，沟通艺术在初中班主任管理工作中发挥着至关重要的作用。作为初中班主任，要认识到沟通艺术的巨大价值，通过运用有效的沟通艺术，让班主任管理工作更加有效。
参考文献
关键词：沟通艺术 初中班主任 班主任管理
沟通是一种伟大而且十分有效的管理方式，可以有效地提升管理效率。在传统的班主任管理模式下，班主任通过自己的“威严”来构建管理体系，采取的管理方式大多以批评和惩罚的方式，或者对学生进行表扬和鼓励，但是老师和学生之间总像有一道无形的隔阂，阻隔了师生之间的有效交流，一些学生的问题不能有效地得到解决。因此，班主任应该像“大禹治水”一样，了解学生的情况与内心想法，运用有效的沟通艺术，与学生进行有效地沟通，帮助学生健康地成长。
一、初中班主任在运用沟通艺术时应注意的事项
沟通是班主任与学生建立亲密关系的重要方式，班主任需要通过沟通来了解学生的动向，及时发现学生的问题，从而进行有效地管理。但是班主任在进行沟通时也要注意自己沟通时所运用的语言以及运用的方式。首先，班主任在沟通管理时要注意语言的幽默性，幽默诙谐的语言能够让学生得到放松，学生也愿意和捷爱士吐露自己的心声。其次，班主任要学会倾听。卡耐基认为要学会沟通，首先就要学会倾听，面对学生也是一样，初中生已经有了独立自主的想法，教师要学会聆听，也要尊重学生的想法。最后，班主任在进行沟通管理时，要秉持公平公正的心态，对待所有的学生一视同仁，另外要学会“因材施教”，面对不同性格的学生，采取不同的沟通方式，以达到更好的效果。
二、沟通艺术在初中班主任管理中的应用
（1）以身作则，给学生树立良好榜样
古人说：“言高为师，身正为范。”有时候做一个好榜样，就是最好的沟通艺术。班主任在进行管理时，常常会发现一些学生不听从自己的管理，甚至与班主任“对抗”，班主任在班中没有威信。除了学生在青春期的叛逆情况，班主任也要反思自己，要求学生做到的，班主任一定也要做到，无论是学习和生活中，都给学生树立一个良好的榜样。
例如，在日常的学习和生活中，班主任应该严格要求自己，在穿衣打扮上要保持整洁和朴素，在学生面前呈现一个良好的形象，这样班主任在要求学生时也就更加具有话语权。此外，班主任要礼貌待人，学会尊重，在平常保持“钱谦谦君子”的作风，学生也就更容易学会尊重。总之，班主任在沟通当中以身作则，可以使学生充分地信任班主任，从而提高管理效率。
（2）学会聆听，尊重学生的想法和意见
作为初中班主任要转变自己的管理观念以及沟通方式，不要以为自己是班级的管理者，就可以不受约束地任意管束学生，班主任应该放低姿态，做班级和学生的“服务者”，实行柔性管理的方式。因为初中生的思维和想法已经逐渐形成，如果班主任不注重聆听学生，就会导致学生出现一系列问题，当沟通的时候，学生也就会排斥。
例如，我们可以改革班会的组织形式。传统的班会形式是教师“一言堂”，给学生传达学校的政策，以及对学生进行思想政治教育，而对学生而言，犹如“东风吹马耳”，左耳朵进右耳朵出。因此，班主任可以将班会交给学生来组织，让学生反映自己在生活和学习中遇到的问题，然后让班主任和学生一起想办法来解决问题。此外，当学生遇到一些问题，比如两个学生之间发生了一些摩擦之时，班主任也要学会聆听，让两名学生都能够将自己的想法表达出来，开诚布公，这样班主任才能更加有效地管理。
（3）家校共育，建立與家长的沟通机制
初中的学生正处于青春期叛逆的阶段，这一时期的家庭教育十分重要。单单依靠学校的教育是远远不够的， 需要推进家校共育的进行，而连接这个沟通桥梁的就是班主任。通过与班主任进行沟通，才能了解学生在学校之外的动态，也方便家长能够及时掌握自己的孩子在学校的情况。班主任在与家长进行沟通时，可以采取多种方式，但是无论那种方式，都要建立互相信任、互相合作的沟通机制，一切的出发点和落脚点都是为了孩子。
例如，有一次，笔者班级中的一个学生最近老是逃课上网吧，学习成绩也下降得厉害。于是，我及时和家长取得了联系，在家长的同意之下，对学生进行了家访。在与家长进行沟通中，家长叙述夫妻双方最近老是吵架，上班忙也没有时间陪伴孩子的，但是孩子在家中并没有表现出什么异常的情况。我向家长解释道，学生处于青春期的叛逆阶段，心理和思维都十分复杂，有时孩子不愿意表述，但是不代表他不为所动，父母吵架肯定会影响孩子的心理。通过与家长的沟通，找到了孩子出现问题的根源，也更妥善地解决了问题。
总而言之，沟通艺术在初中班主任管理工作中发挥着至关重要的作用。作为初中班主任，要认识到沟通艺术的巨大价值，通过运用有效的沟通艺术，让班主任管理工作更加有效。
参考文献
[1] 曹杨丽.沟通艺术在班主任管理工作中的应用研究[J].汉字文化，2017（15）：90-91.
[2] 刘晓琴.沟通艺术在初中班主任管理中的应用研究[J].课程教育研究，2018（33）：197.