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摘要：幼儿园的教师将多媒体技术融入到教学中，并使用多媒体的图像，文本，声音和图像来使学生在快乐的环境中学习，成长并保持快乐，健康和活跃。然而，由于多媒体技术的局限性，目前的幼儿园教学课堂仍存在差距，本文将讨论如何使用多媒体技术来干预幼儿园的教学过程和对策。
关键词：多媒体;幼儿园教学;解决对策
与传统培训相比，多媒体技术培训是直观，生动，灵活和可管理的。结果，我国许多幼儿园倾向于使用多媒体技术。但是，由于多媒体技术的局限性，在教学中仍然存在差距，本文探讨了多媒体技术在幼儿园教学中的实际应用，以期为幼儿园提供更多有关多媒体技术在教学中的运用信息。
一、对多媒体技术概念的评价
多媒体技术是一种全面处理诸如音频，视频，文本和图像之类的多媒体信息，并允许这些信息在内部进行逻辑连接的技术。在许多多媒体软件中，PowerPoint通常用于班级演示，通常称为PPT，网络资源共享，及时执行等。PPT的管理简单易用，减轻了孩子学习的负担，优化教学效果，使其在课程中很受欢迎。
二、多媒体技术在幼儿园教学中的应用问题
（一）在幼儿园教育中浅表使用或滥用多媒体技术
可以理解，一些幼儿园的教育者在教授多媒体技术时只是将文本和文本结合在一起。
（二）学龄前教师在使用多媒体计算机时技能不高
在一定程度上，多媒体技术在幼儿园教学中的应用质量也有影响。在现代社会中已经开发了多媒体技术。許多教师不熟悉计算机技能，甚至不熟悉简单的基本操作，这使得使用计算机开发软件更加困难。一些教师只使用简单的计算机操作，面对突然的计算机故障，通常会感到无能为力。这不仅影响教师的教学工作，而且影响教师在教学中的实施，以及多媒体技术在幼儿园教学中的应用质量。但是，对于一些熟悉计算机控制技术的教师来说，他们更倾向于教授多媒体，并且在某种程度上，多媒体技术正变得越来越流行并用于幼儿园的教学中。
（三）幼儿教师缺乏先进的多媒体技术教与学概念
在我国，学前教育起步晚，投资少，教育资源严重缺乏，青年教师不愿参加学前教育。在学前教育中，大多数学前教育机构是老教师或非专业人士，因此对这些幼儿园教师的教育和培训观念有些过时。结果，多媒体技术没有得到足够的重视，并在幼儿园教学的许多领域得到了广泛的推广。
三、多媒体技术在幼儿园教学的应用方法
（一）改变幼儿园教师的教育培训观念
教育的概念是指人们对教育现实的价值取向的理性认识，是指导教育行为的一种特殊意识形态。教育概念在教育实践中起着重要作用。在我国，有一种现象：管理者进行检查时，有符合标准的辅助设备，而多媒体设备意味着他们具有较高的教育和培训观念。正是由于这种误解，多媒体技术并没有在幼儿园教学中真正发挥作用，反而起到了适得其反的作用。因此，归根结底，是否在幼儿园的教育和培训中使用多媒体技术以及如何使用多媒体技术是教育观念的问题。多媒体技术是幼儿园信息革命的具体体现。只有在幼儿园教师充分了解信息时代的挑战以及进步和多媒体在促进传统教育向现代教育的转变中的作用并充分理解多媒体的使用在全面教育中发挥重要作用的情况下，实施国家教育政策和素质教育。
（二）优化培训情况
儿童获取知识通常始于图像思考。多媒体教学将抽象的主题形象化并分解对象的整体构成，从而使许多只能用语言理解的事物具体化，所有这些激发了孩子们学习的热情和兴趣。通过以极高的精确度显示生动逼真的动画视听效果，它可以充分集中孩子的视觉，听觉和说话感觉，并增强孩子的学习热情，主动性和创造力。
（三）增加教师技能培训
在教学幼儿园时，学校应提高幼儿园教育者的技能发展水平，使教师掌握计算机技能，然后在教学过程中发挥多媒体技术在支持教学方面的作用。
（四）应用多媒体技术创建培训方案
儿童的学习不同于其他年龄段的学生。轻松愉快的学习环境更有利于儿童的学习和成长。因此，创造良好的学习环境，依靠多媒体技术的功能优势是新型学习的关键。学龄前儿童对事物有独特的思维方式和丰富的想象力。借助此功能，教师应找到方法来重现教学内容的阶段，并尽可能生动地展示教学内容。
在幼儿园教学时，孩子参与的百分比是评估教学吸引力的重要标准。为了达到预期的教学效果，首先需要关注学生的注意力，这要求教师对多媒体技术的使用具有良好的控制能力。
（五）丰富幼儿园学生的情绪
幼儿园的学生们本身处于一个无知的阶段，并对各种各样的事物和感受非常好奇。为了满足幼稚园学生的好奇心，在实施幼儿园教学时应引入多媒体教学，使学生在此过程中可以学习。
在幼儿园的教学过程中实施多媒体技术培训尤为重要。这样可以在一定程度上增添色彩，动员孩子们的学习热情，丰富幼儿园的教学表达方式，并弥补传统教学过程的不足。主要利用多媒体选择正确的教学信息，利用多媒体在课堂上营造氛围，将多媒体教学与传统教学相结合，鼓励孩子积极思考和探索学习过程，提高幼儿园的整体素质，并提高教学效果。
参考文献：
[1]梅青.多媒体技术在幼儿园教学中的运用分析【J】.中国西部，2017（12）
[2]王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思【J】.学周刊，2014（25）
河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000
关键词：多媒体;幼儿园教学;解决对策
与传统培训相比，多媒体技术培训是直观，生动，灵活和可管理的。结果，我国许多幼儿园倾向于使用多媒体技术。但是，由于多媒体技术的局限性，在教学中仍然存在差距，本文探讨了多媒体技术在幼儿园教学中的实际应用，以期为幼儿园提供更多有关多媒体技术在教学中的运用信息。
一、对多媒体技术概念的评价
多媒体技术是一种全面处理诸如音频，视频，文本和图像之类的多媒体信息，并允许这些信息在内部进行逻辑连接的技术。在许多多媒体软件中，PowerPoint通常用于班级演示，通常称为PPT，网络资源共享，及时执行等。PPT的管理简单易用，减轻了孩子学习的负担，优化教学效果，使其在课程中很受欢迎。
二、多媒体技术在幼儿园教学中的应用问题
（一）在幼儿园教育中浅表使用或滥用多媒体技术
可以理解，一些幼儿园的教育者在教授多媒体技术时只是将文本和文本结合在一起。
（二）学龄前教师在使用多媒体计算机时技能不高
在一定程度上，多媒体技术在幼儿园教学中的应用质量也有影响。在现代社会中已经开发了多媒体技术。許多教师不熟悉计算机技能，甚至不熟悉简单的基本操作，这使得使用计算机开发软件更加困难。一些教师只使用简单的计算机操作，面对突然的计算机故障，通常会感到无能为力。这不仅影响教师的教学工作，而且影响教师在教学中的实施，以及多媒体技术在幼儿园教学中的应用质量。但是，对于一些熟悉计算机控制技术的教师来说，他们更倾向于教授多媒体，并且在某种程度上，多媒体技术正变得越来越流行并用于幼儿园的教学中。
（三）幼儿教师缺乏先进的多媒体技术教与学概念
在我国，学前教育起步晚，投资少，教育资源严重缺乏，青年教师不愿参加学前教育。在学前教育中，大多数学前教育机构是老教师或非专业人士，因此对这些幼儿园教师的教育和培训观念有些过时。结果，多媒体技术没有得到足够的重视，并在幼儿园教学的许多领域得到了广泛的推广。
三、多媒体技术在幼儿园教学的应用方法
（一）改变幼儿园教师的教育培训观念
教育的概念是指人们对教育现实的价值取向的理性认识，是指导教育行为的一种特殊意识形态。教育概念在教育实践中起着重要作用。在我国，有一种现象：管理者进行检查时，有符合标准的辅助设备，而多媒体设备意味着他们具有较高的教育和培训观念。正是由于这种误解，多媒体技术并没有在幼儿园教学中真正发挥作用，反而起到了适得其反的作用。因此，归根结底，是否在幼儿园的教育和培训中使用多媒体技术以及如何使用多媒体技术是教育观念的问题。多媒体技术是幼儿园信息革命的具体体现。只有在幼儿园教师充分了解信息时代的挑战以及进步和多媒体在促进传统教育向现代教育的转变中的作用并充分理解多媒体的使用在全面教育中发挥重要作用的情况下，实施国家教育政策和素质教育。
（二）优化培训情况
儿童获取知识通常始于图像思考。多媒体教学将抽象的主题形象化并分解对象的整体构成，从而使许多只能用语言理解的事物具体化，所有这些激发了孩子们学习的热情和兴趣。通过以极高的精确度显示生动逼真的动画视听效果，它可以充分集中孩子的视觉，听觉和说话感觉，并增强孩子的学习热情，主动性和创造力。
（三）增加教师技能培训
在教学幼儿园时，学校应提高幼儿园教育者的技能发展水平，使教师掌握计算机技能，然后在教学过程中发挥多媒体技术在支持教学方面的作用。
（四）应用多媒体技术创建培训方案
儿童的学习不同于其他年龄段的学生。轻松愉快的学习环境更有利于儿童的学习和成长。因此，创造良好的学习环境，依靠多媒体技术的功能优势是新型学习的关键。学龄前儿童对事物有独特的思维方式和丰富的想象力。借助此功能，教师应找到方法来重现教学内容的阶段，并尽可能生动地展示教学内容。
在幼儿园教学时，孩子参与的百分比是评估教学吸引力的重要标准。为了达到预期的教学效果，首先需要关注学生的注意力，这要求教师对多媒体技术的使用具有良好的控制能力。
（五）丰富幼儿园学生的情绪
幼儿园的学生们本身处于一个无知的阶段，并对各种各样的事物和感受非常好奇。为了满足幼稚园学生的好奇心，在实施幼儿园教学时应引入多媒体教学，使学生在此过程中可以学习。
在幼儿园的教学过程中实施多媒体技术培训尤为重要。这样可以在一定程度上增添色彩，动员孩子们的学习热情，丰富幼儿园的教学表达方式，并弥补传统教学过程的不足。主要利用多媒体选择正确的教学信息，利用多媒体在课堂上营造氛围，将多媒体教学与传统教学相结合，鼓励孩子积极思考和探索学习过程，提高幼儿园的整体素质，并提高教学效果。
参考文献：
[1]梅青.多媒体技术在幼儿园教学中的运用分析【J】.中国西部，2017（12）
[2]王浩.多媒体技术在幼儿园教学中的应用与反思【J】.学周刊，2014（25）
河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000