【摘 要】
:
分析句子,应先找出句子的主干,然后再找出各自的附加成分。所谓“主干”,只是一种比喻的说法,是指单句的主语、谓语、宾语的中心语。抓主干时,一定要抓住句子中主要成分的中
【机 构】
:
江苏省丰县王沟中学,江苏省丰县王沟中学 221724,221724
论文部分内容阅读
分析句子,应先找出句子的主干,然后再找出各自的附加成分。所谓“主干”,只是一种比喻的说法,是指单句的主语、谓语、宾语的中心语。抓主干时,一定要抓住句子中主要成分的中心语,否则就会造成失误。 那么,怎样才能准确地提取句子的主干呢?本文介绍一些常用的方法。
To analyze sentences, you should first find out the backbone of the sentences and then find out their respective additional components. The so-called “trunk” is just a metaphorical expression, which refers to the subject of the single sentence, the predicate, and the center of the object. When grasping the main body, we must seize the central language of the main components of the sentence, otherwise it will cause mistakes. So, how can we accurately extract the backbone of a sentence? This article describes some commonly used methods.
其他文献
课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养抚顺市第五中学丰桂英数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解
中学课本中有关电解质的定义这样陈述:“凡是在水溶液里或熔化的状态下能够导电的化合物叫做电解质。”(初中课本P169页)这个定义中包含两个必要条件:1.电解质必须是化合物
为了使高一学生加深理解摩尔这一概念和掌握有关摩尔最基本的化学计算,笔者从日本高中理科用的化学教材中摘译了碳酸氢钠分解实验。该实验的主要特点是能把有关物质的量、摩
数域P上的一元二次多项式ax~2+bx+c(a≠0)在数域P上能够分解的充要条件是(b~2-4ac)~(1/2)∈P,并且当(b~2-4ac)~(1/2)∈P时,ax~2+bx+c=a[x+(b-(b~2-4ac)~(1/2))/2a)][x+(b+(b
楚辞里,《离骚》中的“乱曰”,《吊屈原赋》中的“讯曰”,《抽思》中的“倡曰”,《远游》中的“重曰”,还有《抽思》中的“少歌曰”,到底如何讲解,众说纷纭。《学术月刊》一
《子路曾皙冉有公西华侍坐章》这篇谈话,显示了孔丘的四个学生各自不同的抱负和他对这几个学生的鲜明态度。子路“率尔而对”,坦率地表示他愿作一个大国的军政主持者,三年功
澳大利亚语言教学法专家安德瑞·布特勒认为,“讨论”过去一直被认为是教师指导学生进行写作时一种必不可少的教学方法。只是最近,在澳大利亚才有一些专家和教师开始承认它在
朗读教学是提高学生语言能力的有效手段之一。好的朗道能够把学生带人教学所需的有利情境,收到事半功倍的效果。在实际的课堂教学中,一般要以教师范读为导向,以学生在朗读中体会
目前,越来越多的轨道交通地下车站需要提升客运能力或结合商业开发进行改造升级,并且这些改造都是在不停运的条件下进行的。已开通运营的上海轨道交通徐泾东站需结合中博项目
1996年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》对语文的性质作了新的科学的定义,新大纲写道:“语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。”“最重要的交际工具”,揭