论文部分内容阅读
随着信息技术的发展，学生数学知识的获取已不会也不可能单一的是学校课堂这一渠道。而信息技术提供给数学的，从广义是来说，都是我们数学课程的资源。在这个基础上，当信息技术与数学教学的整合中，我们必须树立新的教学观念。信息技术给了学生广阔的天地，不仅让学生有机会而且有时间去进行研究性的学习。教师的角色和行为方式发生了重大变化，教师不再是主要的信息源，他是教学活动中的导航者，设计者和帮助者。学生成为教学活动的主体，是知识的探索者。自主学习成为学生学习的主要方法。学生在学习过程中学会学习、学会组织、学会协作、学会思考和交流。