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摘要：在小学数学课堂教学中，教师应积极创造条件，让学生在课堂上充分动起来，使其主体作用得到充分体现，以更好地培养其创新能力。
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力;培养
人的创造力应该从小学阶段就开始培养。作为一名基层小学数学教师，在向学生传授基础知识的同时，我们要逐步培养学生的创造力，充分发挥他们的主体作用，挖掘他们内在的潜能，并使其成为创新人才。结合自己多年的教学经验，谈谈如何培养学生的创新能力。
一、激发兴趣是培养创新能力的保证
兴趣是学生学好数学的保证。学生对数学有浓厚的学习兴趣，就会产生强烈的学习欲望。他们可以投身于数学知识的王国，探索和创造。因此，教师要想方设法激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。只有充分活跃在课堂上，才能不断创新，培养自己的创造力。
（一）巧设疑点，激发学习兴趣
新課程标准提出，为了培养小学生的创新意识和实践能力，数学学科要设计实践活动和综合应用。在《生活与百分比》的教学中，我用学生在路上经常遇到的一些店铺活动的例子介绍了新课：同学们。在19年元旦到来的时候，各个商铺为了获得更好的效益，都在争相做广告。老师的手机正好需要更换，我看到大经天街有两家店在搞优惠活动。华为手机专卖店的广告牌上写着：8折优惠;苹果手机店广告九折大酬宾。请同学们给老师出个主意，我应该去哪家店买手机比较便宜，为什么？学生们一下子活跃起来，议论纷纷，学习数学的兴趣也被激发出来了。
（二）联系学生实际，激发探究兴趣
在课堂教学过程中，教师要善于联系学生的生活实际，激发学生的探究兴趣。例如，在学习实际问题和方程时，我选取了与同学们实际生活密切相关的问题：学生们，在和平时期，我们的老师和家长都叮嘱我们要一起上下学，防止安全事故的发生。我们班的李刚和王晓明经常一起上学。8公里，李刚的步行速度是每分钟55米，王晓明的步行速度是每分钟45米，请想一想：他们能见面几分钟？请用我们刚刚学到的知识来解决这个问题。学生们很感兴趣，纷纷举手上台表演。可见，我们要运用数学教学的各个方面，用不同的方法激发学生的学习兴趣。让他们积极学习数学，大胆创新，培养他们的创新能力。
二、夯实基础是培养创新能力的前提
基础知识是否扎实，将直接影响学生各方面能力的发展。扎实的基础知识是培养学生创新能力的前提。有了扎实的基础知识，才能用知识去探索未知的领域，没有基础知识，思维方式是空洞的。人不能进行思维活动，何谈创造力？因此，作为一名数学教师，在数学课堂教学中应选择有效的教学方法。并通过精讲多练，促进学生掌握基础知识和基本技能。例如：学生的计算能力、绘图能力、简单推理能力等。
三、优化教学环节营造创新氛围
一节课是否高效，首先要看课堂环节是否紧凑，学生是否真正被调动起来。作为一名数学教师，我们可以利用多媒体手段辅助课堂教学，将多媒体技术融入教学，优化课堂教学环节，营造创新氛围。多媒体能将声音、画面、动画融为一体，符合小学生的认知心理。利用多媒体技术使他们积极参与课堂，乐于探究。营造师生合作、生生合作的良好氛围，充分展示学生的主体地位。培养他们的创造力。此外，营造创新氛围的方法还有很多。教师在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，在平等和谐的氛围中，学生才能有创造力。首先，教师在课堂上要有亲和力，通过自己的言行向学生传递信任和尊重的信息。让学生觉得老师就是"自己人"。其次，要有一颗爱学生的心，只有发自内心的爱才能使学生愿意亲近老师。与教师平等相处，共同探索。三是要善于鼓励学生。教师要善于发现学生的闪光点，给予表扬，让学生体验到成功的喜悦。只有在这样的氛围中，才能最大限度地发挥学生的潜能，培养学生的创造能力。
四、拓展延伸，培养创新能力
灵活性是创造性思维的特征之一。我们在教数学知识时，要争取让学生灵活掌握，灵活运用。在新课程的教学中，要打破常规，引导学生从多角度、多方面进行深入的观察和思考。开展拓展延伸练习，为学生提供更广阔的联想和创造空间，培养学生的发散思维;进而培养他们敢于创新的精神。我主张师生之间多元交流，形成人际互动的局面。比如，在课堂教学中，适当穿插自由讨论、小组活动等训练;给学生一个自由展示才华的机会，从而培养学生的创造力。在这里，学生可以自由地表达自己的观点，并采取一些行动来积极地验证想法的正确性。调动学生的积极性，形成互动的情境，拥有和谐自由的课堂氛围。通过这种方式，帮助学生积极参与，鼓励创新。让每一位学生都感受到"珠心算"的乐趣，积极参与培训。当教师和学生建立起亲密和谐的关系时，而教师在启发的基础上形成轻松灵活的教学风格，良好的课堂氛围自然就会"水到渠成"。
五、总结
总之，小学生就像一张白纸，他们的身上蕴藏着巨大的潜能，只要我们引导得当，为他们提供展示自我的平台，鼓励他们大胆创造，相信孩子们一定会拥有无限的创造力。
参考文献：
[1]杨才德.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].学周刊，2019（5）：31-32.
[2]李瑞菊.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].课程教育研究，2018（32）：131-132.
[3]陈玉娇.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2018（29）：143-144.
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力;培养
人的创造力应该从小学阶段就开始培养。作为一名基层小学数学教师，在向学生传授基础知识的同时，我们要逐步培养学生的创造力，充分发挥他们的主体作用，挖掘他们内在的潜能，并使其成为创新人才。结合自己多年的教学经验，谈谈如何培养学生的创新能力。
一、激发兴趣是培养创新能力的保证
兴趣是学生学好数学的保证。学生对数学有浓厚的学习兴趣，就会产生强烈的学习欲望。他们可以投身于数学知识的王国，探索和创造。因此，教师要想方设法激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。只有充分活跃在课堂上，才能不断创新，培养自己的创造力。
（一）巧设疑点，激发学习兴趣
新課程标准提出，为了培养小学生的创新意识和实践能力，数学学科要设计实践活动和综合应用。在《生活与百分比》的教学中，我用学生在路上经常遇到的一些店铺活动的例子介绍了新课：同学们。在19年元旦到来的时候，各个商铺为了获得更好的效益，都在争相做广告。老师的手机正好需要更换，我看到大经天街有两家店在搞优惠活动。华为手机专卖店的广告牌上写着：8折优惠;苹果手机店广告九折大酬宾。请同学们给老师出个主意，我应该去哪家店买手机比较便宜，为什么？学生们一下子活跃起来，议论纷纷，学习数学的兴趣也被激发出来了。
（二）联系学生实际，激发探究兴趣
在课堂教学过程中，教师要善于联系学生的生活实际，激发学生的探究兴趣。例如，在学习实际问题和方程时，我选取了与同学们实际生活密切相关的问题：学生们，在和平时期，我们的老师和家长都叮嘱我们要一起上下学，防止安全事故的发生。我们班的李刚和王晓明经常一起上学。8公里，李刚的步行速度是每分钟55米，王晓明的步行速度是每分钟45米，请想一想：他们能见面几分钟？请用我们刚刚学到的知识来解决这个问题。学生们很感兴趣，纷纷举手上台表演。可见，我们要运用数学教学的各个方面，用不同的方法激发学生的学习兴趣。让他们积极学习数学，大胆创新，培养他们的创新能力。
二、夯实基础是培养创新能力的前提
基础知识是否扎实，将直接影响学生各方面能力的发展。扎实的基础知识是培养学生创新能力的前提。有了扎实的基础知识，才能用知识去探索未知的领域，没有基础知识，思维方式是空洞的。人不能进行思维活动，何谈创造力？因此，作为一名数学教师，在数学课堂教学中应选择有效的教学方法。并通过精讲多练，促进学生掌握基础知识和基本技能。例如：学生的计算能力、绘图能力、简单推理能力等。
三、优化教学环节营造创新氛围
一节课是否高效，首先要看课堂环节是否紧凑，学生是否真正被调动起来。作为一名数学教师，我们可以利用多媒体手段辅助课堂教学，将多媒体技术融入教学，优化课堂教学环节，营造创新氛围。多媒体能将声音、画面、动画融为一体，符合小学生的认知心理。利用多媒体技术使他们积极参与课堂，乐于探究。营造师生合作、生生合作的良好氛围，充分展示学生的主体地位。培养他们的创造力。此外，营造创新氛围的方法还有很多。教师在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，在平等和谐的氛围中，学生才能有创造力。首先，教师在课堂上要有亲和力，通过自己的言行向学生传递信任和尊重的信息。让学生觉得老师就是"自己人"。其次，要有一颗爱学生的心，只有发自内心的爱才能使学生愿意亲近老师。与教师平等相处，共同探索。三是要善于鼓励学生。教师要善于发现学生的闪光点，给予表扬，让学生体验到成功的喜悦。只有在这样的氛围中，才能最大限度地发挥学生的潜能，培养学生的创造能力。
四、拓展延伸，培养创新能力
灵活性是创造性思维的特征之一。我们在教数学知识时，要争取让学生灵活掌握，灵活运用。在新课程的教学中，要打破常规，引导学生从多角度、多方面进行深入的观察和思考。开展拓展延伸练习，为学生提供更广阔的联想和创造空间，培养学生的发散思维;进而培养他们敢于创新的精神。我主张师生之间多元交流，形成人际互动的局面。比如，在课堂教学中，适当穿插自由讨论、小组活动等训练;给学生一个自由展示才华的机会，从而培养学生的创造力。在这里，学生可以自由地表达自己的观点，并采取一些行动来积极地验证想法的正确性。调动学生的积极性，形成互动的情境，拥有和谐自由的课堂氛围。通过这种方式，帮助学生积极参与，鼓励创新。让每一位学生都感受到"珠心算"的乐趣，积极参与培训。当教师和学生建立起亲密和谐的关系时，而教师在启发的基础上形成轻松灵活的教学风格，良好的课堂氛围自然就会"水到渠成"。
五、总结
总之，小学生就像一张白纸，他们的身上蕴藏着巨大的潜能，只要我们引导得当，为他们提供展示自我的平台，鼓励他们大胆创造，相信孩子们一定会拥有无限的创造力。
参考文献：
[1]杨才德.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].学周刊，2019（5）：31-32.
[2]李瑞菊.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].课程教育研究，2018（32）：131-132.
[3]陈玉娇.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2018（29）：143-144.