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表象是指过去感知过的，当前又不在眼前的客观事物在头脑中再现的过程。根据调查，小学阶段数学能力的好坏很大程度上跟生成、利用表象能力的差异有直接联系。小学生的年龄小，他们的逻辑思维能力相对较弱，很多知识仅仅靠说理是无法接受的，教师需要借助数学表象的直观性帮助学生形象、快速地认识抽象的数学知识，所以小学数学教师在培养学生数学能力时绝不能忽视表象的作用。