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摘要：当今社会，互联网技术发展迅速，渗透到社会的各个领域，不会计算机的人将会逐渐被社会所淘汰， 因此应该从小学生开始抓起计算机的普及教育。国家也非常重视信息技术的发展【1】，在很多地区，从小学开始就开展了信息技术教学。同时，小学信息技术教育还必须要面向素质教育，努力促进学生的全面发展和个性发展，提高学生的信息素养，选择符合我国现在国情的信息技术课程，形成合理的信息技术教育制度体系。
关键词：信息技术；教学模式；小学
G623.58
一 、前言
当今社会，互联网渗透到了社会的各个领域，小学生是国家未来的希望，需要对其进行良好的教育。对信息技术和小学教学教育进行结合，可以使小学教学具有更强的吸引力，使学生在学习中体会到乐趣。同时，做好小学信息技术教育，能够为小学生未来的道路打下坚实的基础，有利于学生未来的发展。因此，信息技术教育方式已经被很多学校广泛使用，信息化的教学方式被越来越多的学校所接受。
二 、存在问题
1.网络是把双刃剑
现如今，互联网上的信息膨胀的速度非常的快，网络上有很多的对小学生非常有价值的学习信息。但与此同时，还存在大量的无价值的垃圾信息，甚至是会对小学生产生严重不良影响的不健康的信息【2】。因此大力培養学生对网络不良信息的鉴别能力非常重要。特别是对于小学生来说，他们的判断能力比较薄弱，比较容易被外界不良信息所干扰。同时，网络充斥着各种各样的不健康的网站信息等，如果不在教师和家长指导下下利用网络，学生可能会沉湎于不健康的网站，这会严重影响学生的思想健康和身体发育。网络是把双刃剑，如果学生不正确使用，将会对学生产生不良的影响。
2.教师素质有待提高
目前来看， 小学信息技术教育的师资力量比较缺乏，很多小学都出现了有电脑没人用的情况。由于教育行业整体收入低、职业发展空间不高、社会认同程度不够等多种原因，大部分计算机专业毕业的大学生不愿意到计算机教育的一线去。因此，有很多小学的计算机教师都是自己摸索，自学成才的。一些学校还由其他学科出身的教师兼任，从而导致小学信息技术教育的专业化程度较低【3】。尤其是现在的信息技术更新速度非常快， 而信息技术课程在学校的受重视程度不高。 因此很多信息教育方面的教师自身学习的动力不足，势必造成教学内容无法跟上技术的发展，这在很大程度上限制了小学信息技术教育的发展。
3.不注重德育教育
我们需要明白信息技术教育和道德素质教育是相辅相成，缺一不可的。因此不仅要正确的引导学生对信息技术的掌握，还要全面培养学生形成正确的世界观和人生观，这样才有利于学生的成长发展，不能只注重理论知识的学习。另一方面，高尚的道德品质、完善的人格能够促进学生更好的掌握知识，有利于信息技术的学习。但是现在的很多学校却并不重视对学生德育方面的培养，将信息技术教育和德育教育割裂，这也是学生在网络中难以进行有效地自控原因。
三 、应对策略
1.调整教学方式
首先， 教师在进行上课时要重视改变教学方法，不能一味的教授理论知识。教师应该因材施教，根据学生的特点和年龄段合理的安排教学内容，对课本上的教学内容进行删减，对课堂内容进行精心设计【4】。大部分小学生都有好奇、好动、喜欢玩游戏的特点，教师应该把握这种特点，可以通过游戏的方式来教导学生学习信息技术，这样可以激发小学生学习的兴趣，让小学生在娱乐中学习到新的知识，通过这种方式的学习能使学生掌握的技能更牢固。其次，要采用比较直观的教学方式，注意理论学习和实践的相结合，不但要教授学生理论知识，还要让学生进行实践操作，加强学生自主学习的能力，使得学生学会学以致用，不断的提高学生的自主创造性，提高学生自助解决问题的能力。同时，教师和家长还应重视信息技术道德教育， 引导学生正确地利用信息技术， 培养小学生保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息等方面的意识。
2.提高教师素质
在教师建设方面，应该建立起一支适应信息技术教育的师资队伍， 这能大幅度的提高小学信息技术教育水平。由于小学信息技术课程的难度并不高，因此大多数教师只要进行一定的培训以后基本都能够胜任教学工作。同时，由于在计算机人才比较紧缺，学校应该自力更生，立足本校。通过自主培训等方式建设属于自己学校的信息技术教育的教师队伍。教师在培训过程中应同时注重技术层面和教育理念方面的培训，应该注意将两者结合起来【5】。在讲授相关操作技术的同时，更应该关注如何利用信技术来开展学习和教学任务。教师的培训应该注意区分年龄段，区分学科，提出不同的培养方向，这样可以提高小学生的综合素质，实现小学生的全面发展。也应该鼓励其他的学科的老师接触信息技术，让老师学会将信息技术与教学相结合，全面提高小学信息技术教育教师队伍的素质。
3.提高全息化水平
全息化是指信息技术教育与其他学科之间的相互融合，信息技术教育是与其他学科相辅相成的【6】。信息技术不仅仅是一门单独学科，同时还是一门系统的管理理念。因此学校可以将相关的信息技术运用到学校的管理工作中，充分利用信息技术合理有效的安排各种教学活动，比如在课表的安排方面，完全可以利用计算机科学的排课。另外，教师在进行授课时可以通过采取多媒体的教学模式，这样不仅仅可以提高课堂效率，还能引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生全面发展。
四 、结束语
教师在工作中应该秉持着一个细心、严谨的态度，同时也应该根据信息技术教育的特征，将相关的知识转换为图像、色彩等容易引起学生兴趣的方式来完成教学任务。在教学的过程中也应该跟随时代的发展，不断的探索新的教学方法，与时俱进，针对不同学习能力的同学合理的安排教学内容，这样可以使不同学习能力的学生都能够在课堂中获取到其想要的知识。同时，国家应该重视信息技术的教育，把信息技术教育作为小学生素质教育的一项重要的内容，提高小学信息技术教育水平。
参考文献：
[1]程文才.中学信息技术课堂的问题与策略研究[J].教学月刊：中学版，2014（5）：40-41.
[2]马红敏.漫谈小学信息技术中课堂教学有效性[J].学周刊b 版，2015（2）：185.
[3]高春宇，底维燕.小学信息教育教学中存在的问题与对策[J].无线互联科技，2014（3）：20-21.
[4]乔萧.论小学信息技术教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015（8）：30-32.
[5]李晶.浅谈小学信息技术教育存在问题与解决路径[D].华中师范大学，2014.
[6]潘玉华.小学信息技术教育存在的问题及对策[J].小学教学参考，2014（2）：79.
关键词：信息技术；教学模式；小学
G623.58
一 、前言
当今社会，互联网渗透到了社会的各个领域，小学生是国家未来的希望，需要对其进行良好的教育。对信息技术和小学教学教育进行结合，可以使小学教学具有更强的吸引力，使学生在学习中体会到乐趣。同时，做好小学信息技术教育，能够为小学生未来的道路打下坚实的基础，有利于学生未来的发展。因此，信息技术教育方式已经被很多学校广泛使用，信息化的教学方式被越来越多的学校所接受。
二 、存在问题
1.网络是把双刃剑
现如今，互联网上的信息膨胀的速度非常的快，网络上有很多的对小学生非常有价值的学习信息。但与此同时，还存在大量的无价值的垃圾信息，甚至是会对小学生产生严重不良影响的不健康的信息【2】。因此大力培養学生对网络不良信息的鉴别能力非常重要。特别是对于小学生来说，他们的判断能力比较薄弱，比较容易被外界不良信息所干扰。同时，网络充斥着各种各样的不健康的网站信息等，如果不在教师和家长指导下下利用网络，学生可能会沉湎于不健康的网站，这会严重影响学生的思想健康和身体发育。网络是把双刃剑，如果学生不正确使用，将会对学生产生不良的影响。
2.教师素质有待提高
目前来看， 小学信息技术教育的师资力量比较缺乏，很多小学都出现了有电脑没人用的情况。由于教育行业整体收入低、职业发展空间不高、社会认同程度不够等多种原因，大部分计算机专业毕业的大学生不愿意到计算机教育的一线去。因此，有很多小学的计算机教师都是自己摸索，自学成才的。一些学校还由其他学科出身的教师兼任，从而导致小学信息技术教育的专业化程度较低【3】。尤其是现在的信息技术更新速度非常快， 而信息技术课程在学校的受重视程度不高。 因此很多信息教育方面的教师自身学习的动力不足，势必造成教学内容无法跟上技术的发展，这在很大程度上限制了小学信息技术教育的发展。
3.不注重德育教育
我们需要明白信息技术教育和道德素质教育是相辅相成，缺一不可的。因此不仅要正确的引导学生对信息技术的掌握，还要全面培养学生形成正确的世界观和人生观，这样才有利于学生的成长发展，不能只注重理论知识的学习。另一方面，高尚的道德品质、完善的人格能够促进学生更好的掌握知识，有利于信息技术的学习。但是现在的很多学校却并不重视对学生德育方面的培养，将信息技术教育和德育教育割裂，这也是学生在网络中难以进行有效地自控原因。
三 、应对策略
1.调整教学方式
首先， 教师在进行上课时要重视改变教学方法，不能一味的教授理论知识。教师应该因材施教，根据学生的特点和年龄段合理的安排教学内容，对课本上的教学内容进行删减，对课堂内容进行精心设计【4】。大部分小学生都有好奇、好动、喜欢玩游戏的特点，教师应该把握这种特点，可以通过游戏的方式来教导学生学习信息技术，这样可以激发小学生学习的兴趣，让小学生在娱乐中学习到新的知识，通过这种方式的学习能使学生掌握的技能更牢固。其次，要采用比较直观的教学方式，注意理论学习和实践的相结合，不但要教授学生理论知识，还要让学生进行实践操作，加强学生自主学习的能力，使得学生学会学以致用，不断的提高学生的自主创造性，提高学生自助解决问题的能力。同时，教师和家长还应重视信息技术道德教育， 引导学生正确地利用信息技术， 培养小学生保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息等方面的意识。
2.提高教师素质
在教师建设方面，应该建立起一支适应信息技术教育的师资队伍， 这能大幅度的提高小学信息技术教育水平。由于小学信息技术课程的难度并不高，因此大多数教师只要进行一定的培训以后基本都能够胜任教学工作。同时，由于在计算机人才比较紧缺，学校应该自力更生，立足本校。通过自主培训等方式建设属于自己学校的信息技术教育的教师队伍。教师在培训过程中应同时注重技术层面和教育理念方面的培训，应该注意将两者结合起来【5】。在讲授相关操作技术的同时，更应该关注如何利用信技术来开展学习和教学任务。教师的培训应该注意区分年龄段，区分学科，提出不同的培养方向，这样可以提高小学生的综合素质，实现小学生的全面发展。也应该鼓励其他的学科的老师接触信息技术，让老师学会将信息技术与教学相结合，全面提高小学信息技术教育教师队伍的素质。
3.提高全息化水平
全息化是指信息技术教育与其他学科之间的相互融合，信息技术教育是与其他学科相辅相成的【6】。信息技术不仅仅是一门单独学科，同时还是一门系统的管理理念。因此学校可以将相关的信息技术运用到学校的管理工作中，充分利用信息技术合理有效的安排各种教学活动，比如在课表的安排方面，完全可以利用计算机科学的排课。另外，教师在进行授课时可以通过采取多媒体的教学模式，这样不仅仅可以提高课堂效率，还能引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生全面发展。
四 、结束语
教师在工作中应该秉持着一个细心、严谨的态度，同时也应该根据信息技术教育的特征，将相关的知识转换为图像、色彩等容易引起学生兴趣的方式来完成教学任务。在教学的过程中也应该跟随时代的发展，不断的探索新的教学方法，与时俱进，针对不同学习能力的同学合理的安排教学内容，这样可以使不同学习能力的学生都能够在课堂中获取到其想要的知识。同时，国家应该重视信息技术的教育，把信息技术教育作为小学生素质教育的一项重要的内容，提高小学信息技术教育水平。
参考文献：
[1]程文才.中学信息技术课堂的问题与策略研究[J].教学月刊：中学版，2014（5）：40-41.
[2]马红敏.漫谈小学信息技术中课堂教学有效性[J].学周刊b 版，2015（2）：185.
[3]高春宇，底维燕.小学信息教育教学中存在的问题与对策[J].无线互联科技，2014（3）：20-21.
[4]乔萧.论小学信息技术教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015（8）：30-32.
[5]李晶.浅谈小学信息技术教育存在问题与解决路径[D].华中师范大学，2014.
[6]潘玉华.小学信息技术教育存在的问题及对策[J].小学教学参考，2014（2）：79.