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案例：
琳琳是一个爱笑有礼貌的小女孩，上小学一年级。最近一个星期，妈妈发现琳琳变得愁眉紧锁，也不爱跟人讲话了。每天去学校都要三催四请才肯出门，路上也磨磨蹭蹭的，连续好几天迟到。老师反映说琳琳上课时心神不宁，作业比以前差了许多。妈妈问琳琳到底怎么了？琳琳什么也不肯说。最后被妈妈问急了，她就说：“我再也不去学校了。”妈妈拿琳琳没有办法，只好带她找咨询师求助。
咨询师：阿姨知道琳琳是个爱学习的好孩子，琳琳不想去学校，是因为学校里有什么可怕的事情，对吗？
琳琳沉默着，身体微微地抖动了一下。
咨询师：琳琳不要怕。有什么困难可以告诉阿姨，阿姨保证会替琳琳保守秘密的。
琳琳：您真的会帮我保守秘密？
咨询师：当然了，这是阿姨的职业操守。阿姨也许还能帮你解决困难呢！
琳琳：在学校里，有个高个子男孩欺负我，他把我逼到学校的围墙下，问我要钱。
咨询师：你认识他吗？
琳琳：不认识。
咨询师：他问你要多少钱？
琳琳：他说最少一块，不给就要打我。
咨询师：他说了为什么要钱吗？
琳琳：他说买东西吃，问我借点钱花花。
咨询师：你给他钱了吗？
琳琳：没有。我不认识他，又没有钱，也不敢问爸妈要。
咨询师：为什么不告诉老师或父母？
琳琳：他说如果我告诉别人就要打死我。
咨询师：那你怎么办呢？
琳琳：不知道。我很害怕！我不想去学校了。
分析：
校园勒索和暴力事件是近年来困扰学校和家庭的恶劣现象。校园勒索的财物较少，一般是几十元、几元，但对儿童心理造成的伤害是巨大的。中小学生接触社会少，自我保护意识不强，思维不成熟，遇到恐吓勒索，通常不知如何应对。施暴者利用孩童胆小怕事等特点，恐吓孩童不许告诉他人，进行多次敲诈，持续伤害孩童的身心健康。被勒索的孩童会出现恐惧、愤怒、注意力不集中、缺乏安全感，进而导致社交障碍、逃学甚至自闭等严重心理问题。发现孩童遭遇校园勒索或暴力事件，家长和学校要及时沟通，采取应对措施共同预防此类事件再度发生。
学校方面，应着重开展以下几方面的工作：一、加强学生的法治宣传教育，让学生明白勒索和打人都是违法行为，会受到法律的制裁。施暴的学生法律意识淡薄，如果他们意识到自己的行为违法，便会有所顾忌；受虐的学生明白自己有法律的支持，也会挺直腰杆，主动和不良风气作斗争。二、加强校园安全教育。引导学生不要单独到偏僻的地方去，上下学结伴同行；教会学生遇到危险怎样周旋、呼救或脱困等。三、重视校园安全工作。学校要了解校园的安全死角，课余时间对围墙角落、花园、厕所等偏僻的位置定期巡查，预防校园暴力事件的发生。四、对施暴的学生进行批评教育。让学生了解自己行为的危害性，帮助学生改正错误。
作为家长，对孩子的安全负有主要责任，平时生活中要主动了解孩子在学校的状况，观察孩子情绪变化。询问孩子时态度要温和，发现孩子出现问题不要责骂，要和孩子一起想办法解决问题。这样，孩子才敢把真实情况告诉家长。
发现孩子遭遇校园暴力，家长可以从以下几个方面帮助孩子：一、告诉孩子“不要害怕，爸爸妈妈会永远保护你”，给孩子提供心理支持，帮助孩子建立安全感。二、给孩子提供适当的保护措施。包括送孩子上下学；给孩子找一个值得信赖的玩伴，课余陪伴孩子；教给孩子一些简单实用的反击和脱困方法等。三、主动和学校沟通，请求老师在学校适当保护孩子。四、加强孩子身体素质和心理素质的锻炼。在学校容易被勒索的大多是胆小懦弱、身体瘦弱的孩子，父母在生活中要鼓励孩子加强体育锻炼，培养坚强的品格。这样，就没有人敢勒索你的孩子了。
治疗过程：
鉴于琳琳年龄较小，咨询师在治疗过程中采用了游戏疗法。咨询师让琳琳在游戏室选两个小玩偶分别代表自己和勒索她的人，一起还原琳琳被勒索的场景。琳琳选了一个可爱的芭比娃娃代表自己，选了一个很凶的机器人代表勒索她的人。正当机器人抓住芭比娃娃的头发时，突然一辆警车鸣着警笛开了过来，四个警察叔叔从警车上下来把机器人抓走了。看到警察叔叔把坏人抓走，琳琳高兴地拍着手跳了起来。
接着，咨询师又和琳琳预演了几种险境脱困的方法，琳琳玩得很高兴。
咨询师趁机问琳琳：如果现在在学校再有人问你要钱，你还会不会害怕？
琳琳：不怕。我让警察叔叔把他抓起来！
咨询师：琳琳真勇敢！那你明天会去上学吗？
琳琳：会。
咨询师：如果那个哥哥再来找你，怎么办？
琳琳：我不会给他钱。我还要告诉他，打人是犯法的，他再也不敢打我了！
案例回访：
两周后，通过电话回访得知，琳琳的脸上又恢复了笑容，在学校还交了新朋友，作业也比以前做得好了。琳琳说现在学校里没有人再敢欺负她了，因为爸爸妈妈会保护她，老师和警察叔叔也会保护她。同时，琳琳妈也表示，以前只关心孩子的学习和饮食，对孩子的心理关注不够。现在调整了教育方法，更多地关注孩子的情绪，发现小学生原来也有很多烦恼。看来，做妈妈也要不断学习才是。
为中小学生构建安全的学习生活环境，是全社会的共同责任，家庭和学校在校园安全方面起着至关重要的作用。除了关注受暴者的身心健康以外，施暴学生身心健康同样需要家长高度关注。因为和受暴者相比，施暴学生的心理问题更严重，身体受伤害的机率也更大。他们的孤独、愤怒、挫败感等心理非常强烈，因此，才会通过施暴发泄心中的情绪。学校和家庭要积极帮助施暴者找到正确的发泄途径，解决他们的心理困惑，使他们在正确的人生道路上找到合适的位置，成为遵纪守法的好少年。
（作者系国家二级心理咨询师）
编辑 吴忞忞 [email protected]
琳琳是一个爱笑有礼貌的小女孩，上小学一年级。最近一个星期，妈妈发现琳琳变得愁眉紧锁，也不爱跟人讲话了。每天去学校都要三催四请才肯出门，路上也磨磨蹭蹭的，连续好几天迟到。老师反映说琳琳上课时心神不宁，作业比以前差了许多。妈妈问琳琳到底怎么了？琳琳什么也不肯说。最后被妈妈问急了，她就说：“我再也不去学校了。”妈妈拿琳琳没有办法，只好带她找咨询师求助。
咨询师：阿姨知道琳琳是个爱学习的好孩子，琳琳不想去学校，是因为学校里有什么可怕的事情，对吗？
琳琳沉默着，身体微微地抖动了一下。
咨询师：琳琳不要怕。有什么困难可以告诉阿姨，阿姨保证会替琳琳保守秘密的。
琳琳：您真的会帮我保守秘密？
咨询师：当然了，这是阿姨的职业操守。阿姨也许还能帮你解决困难呢！
琳琳：在学校里，有个高个子男孩欺负我，他把我逼到学校的围墙下，问我要钱。
咨询师：你认识他吗？
琳琳：不认识。
咨询师：他问你要多少钱？
琳琳：他说最少一块，不给就要打我。
咨询师：他说了为什么要钱吗？
琳琳：他说买东西吃，问我借点钱花花。
咨询师：你给他钱了吗？
琳琳：没有。我不认识他，又没有钱，也不敢问爸妈要。
咨询师：为什么不告诉老师或父母？
琳琳：他说如果我告诉别人就要打死我。
咨询师：那你怎么办呢？
琳琳：不知道。我很害怕！我不想去学校了。
分析：
校园勒索和暴力事件是近年来困扰学校和家庭的恶劣现象。校园勒索的财物较少，一般是几十元、几元，但对儿童心理造成的伤害是巨大的。中小学生接触社会少，自我保护意识不强，思维不成熟，遇到恐吓勒索，通常不知如何应对。施暴者利用孩童胆小怕事等特点，恐吓孩童不许告诉他人，进行多次敲诈，持续伤害孩童的身心健康。被勒索的孩童会出现恐惧、愤怒、注意力不集中、缺乏安全感，进而导致社交障碍、逃学甚至自闭等严重心理问题。发现孩童遭遇校园勒索或暴力事件，家长和学校要及时沟通，采取应对措施共同预防此类事件再度发生。
学校方面，应着重开展以下几方面的工作：一、加强学生的法治宣传教育，让学生明白勒索和打人都是违法行为，会受到法律的制裁。施暴的学生法律意识淡薄，如果他们意识到自己的行为违法，便会有所顾忌；受虐的学生明白自己有法律的支持，也会挺直腰杆，主动和不良风气作斗争。二、加强校园安全教育。引导学生不要单独到偏僻的地方去，上下学结伴同行；教会学生遇到危险怎样周旋、呼救或脱困等。三、重视校园安全工作。学校要了解校园的安全死角，课余时间对围墙角落、花园、厕所等偏僻的位置定期巡查，预防校园暴力事件的发生。四、对施暴的学生进行批评教育。让学生了解自己行为的危害性，帮助学生改正错误。
作为家长，对孩子的安全负有主要责任，平时生活中要主动了解孩子在学校的状况，观察孩子情绪变化。询问孩子时态度要温和，发现孩子出现问题不要责骂，要和孩子一起想办法解决问题。这样，孩子才敢把真实情况告诉家长。
发现孩子遭遇校园暴力，家长可以从以下几个方面帮助孩子：一、告诉孩子“不要害怕，爸爸妈妈会永远保护你”，给孩子提供心理支持，帮助孩子建立安全感。二、给孩子提供适当的保护措施。包括送孩子上下学；给孩子找一个值得信赖的玩伴，课余陪伴孩子；教给孩子一些简单实用的反击和脱困方法等。三、主动和学校沟通，请求老师在学校适当保护孩子。四、加强孩子身体素质和心理素质的锻炼。在学校容易被勒索的大多是胆小懦弱、身体瘦弱的孩子，父母在生活中要鼓励孩子加强体育锻炼，培养坚强的品格。这样，就没有人敢勒索你的孩子了。
治疗过程：
鉴于琳琳年龄较小，咨询师在治疗过程中采用了游戏疗法。咨询师让琳琳在游戏室选两个小玩偶分别代表自己和勒索她的人，一起还原琳琳被勒索的场景。琳琳选了一个可爱的芭比娃娃代表自己，选了一个很凶的机器人代表勒索她的人。正当机器人抓住芭比娃娃的头发时，突然一辆警车鸣着警笛开了过来，四个警察叔叔从警车上下来把机器人抓走了。看到警察叔叔把坏人抓走，琳琳高兴地拍着手跳了起来。
接着，咨询师又和琳琳预演了几种险境脱困的方法，琳琳玩得很高兴。
咨询师趁机问琳琳：如果现在在学校再有人问你要钱，你还会不会害怕？
琳琳：不怕。我让警察叔叔把他抓起来！
咨询师：琳琳真勇敢！那你明天会去上学吗？
琳琳：会。
咨询师：如果那个哥哥再来找你，怎么办？
琳琳：我不会给他钱。我还要告诉他，打人是犯法的，他再也不敢打我了！
案例回访：
两周后，通过电话回访得知，琳琳的脸上又恢复了笑容，在学校还交了新朋友，作业也比以前做得好了。琳琳说现在学校里没有人再敢欺负她了，因为爸爸妈妈会保护她，老师和警察叔叔也会保护她。同时，琳琳妈也表示，以前只关心孩子的学习和饮食，对孩子的心理关注不够。现在调整了教育方法，更多地关注孩子的情绪，发现小学生原来也有很多烦恼。看来，做妈妈也要不断学习才是。
为中小学生构建安全的学习生活环境，是全社会的共同责任，家庭和学校在校园安全方面起着至关重要的作用。除了关注受暴者的身心健康以外，施暴学生身心健康同样需要家长高度关注。因为和受暴者相比，施暴学生的心理问题更严重，身体受伤害的机率也更大。他们的孤独、愤怒、挫败感等心理非常强烈，因此，才会通过施暴发泄心中的情绪。学校和家庭要积极帮助施暴者找到正确的发泄途径，解决他们的心理困惑，使他们在正确的人生道路上找到合适的位置，成为遵纪守法的好少年。
（作者系国家二级心理咨询师）
编辑 吴忞忞 [email protected]