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摘 要：绘本是幼儿了解自我、了解世界的重要途径之一，是婴幼儿十分喜爱的艺术形式，其中的图画故事充满趣味性，可以有效地激发婴幼儿的阅读兴趣，满足其好奇心，可以丰富其情感体验，可以有效地培养其阅读习惯，引导其进行思考，推动其社会化的发展。所以，要为0-3岁的婴幼儿选择合适的绘本，为其未来的发展奠定良好的基础。本文主要对0—3岁婴幼儿绘本阅读的选择策略进行探讨。
关键词：0—3岁;绘本阅读;婴幼儿;选择策略
作为一种常见的书籍形式，绘本主要由文字与图画两部分构成，其中的图画不但属于文字的点缀以及说明，除此以外，其属于绘本故事的渲染以及补充，是十分关键的内容。对于婴幼儿而言，其主要是以具象形象思维为主的，所以就会造成其对于图画主题绘本的兴趣很高，十分喜爱图画主题的绘本。因为绘本中的视觉形象是充满趣味性的，而且还和婴幼儿的现实生活具有密切的关联。通过绘本阅读可以有效地增强婴幼儿的早期认知能力，促进其良好的发展。
一、0—3岁婴幼儿绘本阅读的应用价值
（一）激发婴幼儿的阅读兴趣
在0-3岁阶段，要引导婴幼儿进行早期阅读，增强阅读兴趣，对其整个人生都有着关键性的作用。而且通过绘本阅读可以帮助婴幼儿掌握更多的词汇，有效地培养其语言表达能力[1]。要从小培养幼儿对于书籍的阅读兴趣，绘本比较适合0-3岁幼儿的心理发展特点，画面充满趣味，可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，使其更好地融入到阅读过程中。
（二）丰富婴幼儿的情感体验
对于0-3岁的婴幼儿，要为其选择合适的绘本故事，引导其进行阅读，可以有效地激发幼儿阅读兴趣，为其带来更多的快乐，丰富其情感体验。而且经过故事的阅读可以帮助幼儿了解其中的榜样，有效地培养幼儿的分享意识，增强其合作意识，使其可以更加积极、主动地和小伙伴们进行交流，有效地推动社会化的发展。
（三）增强婴幼儿的想象能力
婴幼儿有着丰富的想象能力，有着较强的幻想能力，绘本将颜色以及图像进行有机地融合，对于幼儿能力的培养有着重要的作用，其中的故事情节十分生动、有趣，可以有效地培养婴幼儿的逻辑思维能力、思考能力，培养婴幼儿的感官能力、审美能力与运动能力等，所以，应该结合婴幼儿的实际状况为其合理地选择绘本阅读。
二、0—3岁婴幼儿绘本阅读的选择策略
（一）针对0-1岁婴幼儿
早教大力提倡要开展五觉教育，也就是说以五大感官为核心，开展对婴幼儿的教育工作，引导婴幼儿多看、多听、多说与多触摸等，在此基础上更加全面地了解世界。所以，对于0-1岁的婴幼儿而言，要为其选择一些色彩十分鲜艳、有着十分简单并且夸张图画的材料，使其进行绘本阅读。对于该阶段的婴幼儿选择的绘本要能够充分完成对婴幼儿触觉、视觉与听觉的训练以及良好刺激。其中可以选择的绘本包括洞洞书与黑白（彩色）卡等。对于黑白卡而言，其颜色十分鲜明，对比性很强，0-1岁的儿童十分喜欢黑色与白色，所以通过对黑白卡的阅读与训练可以有效刺激其视觉试卷，有助于对婴幼儿视觉能力的培养。对于布书而言，其翻阅十分方便、十分安全，不会对婴幼儿的皮肤产生伤害，而且会使其获得良好的触觉体验，所以适合该阶段的婴幼儿进行观看。对于触摸类的图书而言，其制作过程与材料都是十分讲究的，可以为婴幼儿创造新的体验。例如，对部分触摸类图书而言，其中动物的皮毛属于仿真的，能够优化婴幼儿的阅读感受。洞洞书也同样适合0-1岁的婴幼儿进行阅读。其设计十分精巧，符合0-1岁婴幼儿的手部发展情况，可以有效地增强其阅读乐趣。
（二）针对1-2岁婴幼儿
对于1-2岁的婴幼儿而言，其行为能力以及认知水平已经得到一定程度的提升，所以在为其选择绘本时要尽可能地选择一些现实生活具有密切关联的故事，引导婴幼儿对图画进行模仿以及互动。如此一来，使其更加容易地了解故事的内容，增强实践能力，提升认知水平。对于1-2岁婴幼儿的而言，可以选择多种的绘本图书，可以为其选择《小熊宝宝绘本》、可以为其选择《噼里啪啦绘本》等[2]，这两种绘本对于宝宝成长过程中面临的烦恼、欢乐与难过都进行记录。其中涉及到宝宝独立自主吃饭、穿衣、刷牙、收拾物品和他人进行交流等，这些都是1-2岁宝宝的必修课。所以，通过这两种绘本的阅读可以有效地培养婴幼儿的语言能力，培养婴幼儿的行走能力，可以充分展示出婴幼儿在最初始阶段的社交中产生的彷徨、害怕以及犹豫心理，使得婴幼儿可以克服不良情绪，形成更多的安全感，于是就可以使其更好地接触外界、与他人进行交流。
（三）针对2-3岁婴幼儿绘本
为了帮助婴幼儿养成良好的阅读习惯，使其对于阅读产生浓厚的兴趣，教师就要为2-3岁的婴幼儿选择良好的绘本，选择和婴幼儿具体密切关联，使得幼儿在快乐的阅读过程中得到良好发展、良好成长，帮助其养成良好的学习习惯，增强其生活能力。其中，比较适合这个年龄段儿婴幼儿进行观看的绘本有《大卫惹烦恼》以及《挠挠大怪物》等，这些绘本中有这十分生动、有趣的故事情节图画，可以有效地吸引宝宝的注意力，使得宝宝可以充满兴致地融入到故事情节中，增强其观察能力以及想象能力，使其养成良好的学习习惯。另外，教师要引导婴幼儿阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等绘本读物，帮助婴幼儿通过绘本故事了解更多的生活规则，可以更好地学习生活的常识、科学地观察世界，可以学会与别人互动，充分体会到阅读的乐趣。
三、结束语
绘本比较重视文字和图画的内在关联，二者共同为孩子讲故事，其中的图画可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，帮助其了解文本内容的重要形式，对于幼儿早期认知能力的培养有着重要的作用。所以，幼儿教师与家长要充分重视学龄前儿童的绘本阅读，特别是要为0-3岁的婴幼儿科学地选择绘本，基于此对其更好地进行早期教育，更好地培养其能力，推动其社会性的发展。
参考文献：
[1]刘湘萍.“0-3岁婴幼儿阅读推广”文献分析[J].思茅师范高等专科学校学报，2019，35（05）：136-140.
[2]苏虹.悦读绘本爱上閱读——浅谈小班幼儿“悦读绘本”的几点做法[J].当代家庭教育，2019，（17）：20-21.
作者简介：王玉荣（1985.8.6）女，民族：汉，籍贯（精确到市）：山东省莱州市，当前职务：一级教师，当前职称：中级，学历：本科，研究方向：学前教育。
关键词：0—3岁;绘本阅读;婴幼儿;选择策略
作为一种常见的书籍形式，绘本主要由文字与图画两部分构成，其中的图画不但属于文字的点缀以及说明，除此以外，其属于绘本故事的渲染以及补充，是十分关键的内容。对于婴幼儿而言，其主要是以具象形象思维为主的，所以就会造成其对于图画主题绘本的兴趣很高，十分喜爱图画主题的绘本。因为绘本中的视觉形象是充满趣味性的，而且还和婴幼儿的现实生活具有密切的关联。通过绘本阅读可以有效地增强婴幼儿的早期认知能力，促进其良好的发展。
一、0—3岁婴幼儿绘本阅读的应用价值
（一）激发婴幼儿的阅读兴趣
在0-3岁阶段，要引导婴幼儿进行早期阅读，增强阅读兴趣，对其整个人生都有着关键性的作用。而且通过绘本阅读可以帮助婴幼儿掌握更多的词汇，有效地培养其语言表达能力[1]。要从小培养幼儿对于书籍的阅读兴趣，绘本比较适合0-3岁幼儿的心理发展特点，画面充满趣味，可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，使其更好地融入到阅读过程中。
（二）丰富婴幼儿的情感体验
对于0-3岁的婴幼儿，要为其选择合适的绘本故事，引导其进行阅读，可以有效地激发幼儿阅读兴趣，为其带来更多的快乐，丰富其情感体验。而且经过故事的阅读可以帮助幼儿了解其中的榜样，有效地培养幼儿的分享意识，增强其合作意识，使其可以更加积极、主动地和小伙伴们进行交流，有效地推动社会化的发展。
（三）增强婴幼儿的想象能力
婴幼儿有着丰富的想象能力，有着较强的幻想能力，绘本将颜色以及图像进行有机地融合，对于幼儿能力的培养有着重要的作用，其中的故事情节十分生动、有趣，可以有效地培养婴幼儿的逻辑思维能力、思考能力，培养婴幼儿的感官能力、审美能力与运动能力等，所以，应该结合婴幼儿的实际状况为其合理地选择绘本阅读。
二、0—3岁婴幼儿绘本阅读的选择策略
（一）针对0-1岁婴幼儿
早教大力提倡要开展五觉教育，也就是说以五大感官为核心，开展对婴幼儿的教育工作，引导婴幼儿多看、多听、多说与多触摸等，在此基础上更加全面地了解世界。所以，对于0-1岁的婴幼儿而言，要为其选择一些色彩十分鲜艳、有着十分简单并且夸张图画的材料，使其进行绘本阅读。对于该阶段的婴幼儿选择的绘本要能够充分完成对婴幼儿触觉、视觉与听觉的训练以及良好刺激。其中可以选择的绘本包括洞洞书与黑白（彩色）卡等。对于黑白卡而言，其颜色十分鲜明，对比性很强，0-1岁的儿童十分喜欢黑色与白色，所以通过对黑白卡的阅读与训练可以有效刺激其视觉试卷，有助于对婴幼儿视觉能力的培养。对于布书而言，其翻阅十分方便、十分安全，不会对婴幼儿的皮肤产生伤害，而且会使其获得良好的触觉体验，所以适合该阶段的婴幼儿进行观看。对于触摸类的图书而言，其制作过程与材料都是十分讲究的，可以为婴幼儿创造新的体验。例如，对部分触摸类图书而言，其中动物的皮毛属于仿真的，能够优化婴幼儿的阅读感受。洞洞书也同样适合0-1岁的婴幼儿进行阅读。其设计十分精巧，符合0-1岁婴幼儿的手部发展情况，可以有效地增强其阅读乐趣。
（二）针对1-2岁婴幼儿
对于1-2岁的婴幼儿而言，其行为能力以及认知水平已经得到一定程度的提升，所以在为其选择绘本时要尽可能地选择一些现实生活具有密切关联的故事，引导婴幼儿对图画进行模仿以及互动。如此一来，使其更加容易地了解故事的内容，增强实践能力，提升认知水平。对于1-2岁婴幼儿的而言，可以选择多种的绘本图书，可以为其选择《小熊宝宝绘本》、可以为其选择《噼里啪啦绘本》等[2]，这两种绘本对于宝宝成长过程中面临的烦恼、欢乐与难过都进行记录。其中涉及到宝宝独立自主吃饭、穿衣、刷牙、收拾物品和他人进行交流等，这些都是1-2岁宝宝的必修课。所以，通过这两种绘本的阅读可以有效地培养婴幼儿的语言能力，培养婴幼儿的行走能力，可以充分展示出婴幼儿在最初始阶段的社交中产生的彷徨、害怕以及犹豫心理，使得婴幼儿可以克服不良情绪，形成更多的安全感，于是就可以使其更好地接触外界、与他人进行交流。
（三）针对2-3岁婴幼儿绘本
为了帮助婴幼儿养成良好的阅读习惯，使其对于阅读产生浓厚的兴趣，教师就要为2-3岁的婴幼儿选择良好的绘本，选择和婴幼儿具体密切关联，使得幼儿在快乐的阅读过程中得到良好发展、良好成长，帮助其养成良好的学习习惯，增强其生活能力。其中，比较适合这个年龄段儿婴幼儿进行观看的绘本有《大卫惹烦恼》以及《挠挠大怪物》等，这些绘本中有这十分生动、有趣的故事情节图画，可以有效地吸引宝宝的注意力，使得宝宝可以充满兴致地融入到故事情节中，增强其观察能力以及想象能力，使其养成良好的学习习惯。另外，教师要引导婴幼儿阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等绘本读物，帮助婴幼儿通过绘本故事了解更多的生活规则，可以更好地学习生活的常识、科学地观察世界，可以学会与别人互动，充分体会到阅读的乐趣。
三、结束语
绘本比较重视文字和图画的内在关联，二者共同为孩子讲故事，其中的图画可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，帮助其了解文本内容的重要形式，对于幼儿早期认知能力的培养有着重要的作用。所以，幼儿教师与家长要充分重视学龄前儿童的绘本阅读，特别是要为0-3岁的婴幼儿科学地选择绘本，基于此对其更好地进行早期教育，更好地培养其能力，推动其社会性的发展。
参考文献：
[1]刘湘萍.“0-3岁婴幼儿阅读推广”文献分析[J].思茅师范高等专科学校学报，2019，35（05）：136-140.
[2]苏虹.悦读绘本爱上閱读——浅谈小班幼儿“悦读绘本”的几点做法[J].当代家庭教育，2019，（17）：20-21.
作者简介：王玉荣（1985.8.6）女，民族：汉，籍贯（精确到市）：山东省莱州市，当前职务：一级教师，当前职称：中级，学历：本科，研究方向：学前教育。