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摘 要：一直以来，教育工作都是我国关注的重点，尤其是农村教育。初中作为教育与学生成长过程中的一个转折点，为实现对学生的管理与教育，我国大部分农村都实行了寄宿制。所谓寄宿制，其在本文主要指的是学生只能在规定的时间回家，除此期间一直都要待在学校。就实际情况可知，虽然寄宿制学校能让学生成天受到学习氛围熏陶，但长此以往，学生仍产生了厌学情况。对此，深入分析学生厌学成因，并采取对策改善显得极为重要。
关键词：农村;初中寄宿生;验血成因;对策
通过走访调查我们可发现，大部分农村初中寄宿之下的学生都出现了厌学情况。而要想有效解决学生厌学的这一问题，教师就必须清楚学生厌学的原因。针对该内容，本文将分三个部分对其进行阐述。首先，通过调查了解当前农村初中寄宿生厌学现状。其次，从学校与家长这两个角度着手，分析农村初中寄宿生厌学的成因。最后，根据厌学现状以及厌学成因给出具体的改善措施。
一、农村初中寄宿生厌学现状调查
（一）调查情况
本研究的调查对象主要为某农村初中寄宿学校的学生。该学校所在地的经济发展现状在整个区域属于中等水平。1.调查问卷。首先，设计了一个以学生与教师为主的调查问卷。该问卷是在调研的基础上结合有研究编制而成。其中包含的内容主要有学生的基础情况以及在学校的表现等。其次开展了实地调查。2.访问调查。在问卷调查的基础上，通过对部分学生与家长的沟通交流，了解到了学生家长对初中寄宿制与农村初中教学过程的真实看法。
（二）厌学表现
通过上述调查我们可知，农村寄宿生在教学过程中将会呈现出以下几点表现：1.没有明确的学习目标，学习态度极为消极。寄宿制的实施虽然能够让学生整天待在学校，受学校学习氛围熏陶。但即便如此，农村部分初中寄宿时，在学习上仍抱着无所谓的心态，甚至有的学生会将自己消极的学习态度传递给其他同学。2.逃学。由于学生大部分的时间都待在学校，所以学生很向往外面的生活，继而没有把心思放在学习上，选择了逃学。
二、农村初中寄宿生厌学成因
据调查分析可知，当前导致寄宿生厌学的原因很多，但归根结底主要还是来自两个方面。分别是学校与家庭[1]。
（一）学校
因学校导致的农村初中寄宿生厌学原因主要有两种。首先，应试教育影响。虽然近几年我国一直在强调素质教育的重要性。但就实际情况来看，很多农村初中寄宿学校都打着素质教育的旗号实施着应试教育。这种教学模式不仅会磨灭初中寄宿生对学习的兴趣与信心，而且不能让初中寄宿生的个体特征得到全面发展。其次，住宿生活过于单调。精细化管理是当前大部分农村初中寄宿学校常用的管理方式之一。就精细化管理而言，其主要指的是：时刻监管学生的举动，并且要求学生严格遵守校纪校规。然而，这对于正处于青春期的初中生而言无疑是一种挑战。因为处于青春期的学生通常有着活泼好动的性格，他们很难适应这种时时刻刻被人监管着的生活[2]。总之，这种过于单调的寄宿生活只会让学生对学习产生厌恶之情。
（二）家长
一方面，家长没有意识到教育的重要性。部分农村初中寄宿生，家长因在城市拼搏已经为学生创造出很好的生活条件。所以家长比较安于现状，他们认为既然自己学历不高，都能获取到这样的成就，那么今后他们的孩子也可以像他一样，继而忽视了教育的重要性。最终导致这类学生缺乏对学习的热情，甚至出现了厌学的情况。另一方面，家长忙于工作，不能顾及到学生的教育。很多家长认为教育是老师的事情，他们只需要努力挣钱让学生读更好的学校即可，既而忽视了学生的教育，导致学生讨厌上学[3]。
三、解决农村初中寄宿生厌学的对策
（一）统一认识形成合力
不管是家长、教师还是学校在学生教育上三者应统一意见，进而让学生不管是身处在哪种环境下都能得到对应的教育，避免信息混乱给学生学习认知带来负面影响。例如：有的家长觉得自己很成功，学习根本不是必要的。家长这一理念必将摧毁学校教师给予学生学习上正确的引导。因此，三方必须统一认识形成合力，在改善学生厌学情况的同时，培养学生对学习的热情。
（二）为学生提供轻松的学习环境
在初中寄宿生厌学情况的改善上，学校应根据学生年龄特征制定合理的教规。让学生在寄宿学校不会因长时间的学习感到压抑。俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有学生自己爱上学习才能转变学生厌学行为。而要想提高学生学习兴趣，就必须先为学生提供一个轻松愉悦的学习环境。
（三）通过课外活动丰富学生在校生活
當前很多寄宿制学校教师认为课外活动开展会影响到学生学习。故没有注重课外活动的开展。但事实却是，课外活动能够丰富初中寄宿生的在校生活。像课外竞赛活动的开展等，不仅可以激发学生的好胜心，让学生努力学习，而且能够真正做到让学生在学中玩，在玩中学，进而改善厌学情况。
四、结束语
综上所述，导致农村初中寄宿深夜学的成因主要有。学校与家长这两种。而要想改善寄宿生厌学的问题我们可从统一认识形成合力、提供轻松愉悦的学习环境以及通过课外活动丰富学生在校生活这三个方面着手。
参考文献：
[1]蒋成明.农村初中学生“厌学”现象成因及应对策略[J].当代家庭教育，2020（25）：181-182.
[2]王开贤，白兆云.农村初中生化学厌学成因分析及策略探析[J].学周刊，2019（22）：36.
[3]张国旗. 农村初中留守寄宿生厌学行为调查研究[D].云南大学，2018.
（本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题 《农村初中寄宿生厌学成因调查及对策研究》研究成果，课题立项号：GS【2020】GHB2583）
关键词：农村;初中寄宿生;验血成因;对策
通过走访调查我们可发现，大部分农村初中寄宿之下的学生都出现了厌学情况。而要想有效解决学生厌学的这一问题，教师就必须清楚学生厌学的原因。针对该内容，本文将分三个部分对其进行阐述。首先，通过调查了解当前农村初中寄宿生厌学现状。其次，从学校与家长这两个角度着手，分析农村初中寄宿生厌学的成因。最后，根据厌学现状以及厌学成因给出具体的改善措施。
一、农村初中寄宿生厌学现状调查
（一）调查情况
本研究的调查对象主要为某农村初中寄宿学校的学生。该学校所在地的经济发展现状在整个区域属于中等水平。1.调查问卷。首先，设计了一个以学生与教师为主的调查问卷。该问卷是在调研的基础上结合有研究编制而成。其中包含的内容主要有学生的基础情况以及在学校的表现等。其次开展了实地调查。2.访问调查。在问卷调查的基础上，通过对部分学生与家长的沟通交流，了解到了学生家长对初中寄宿制与农村初中教学过程的真实看法。
（二）厌学表现
通过上述调查我们可知，农村寄宿生在教学过程中将会呈现出以下几点表现：1.没有明确的学习目标，学习态度极为消极。寄宿制的实施虽然能够让学生整天待在学校，受学校学习氛围熏陶。但即便如此，农村部分初中寄宿时，在学习上仍抱着无所谓的心态，甚至有的学生会将自己消极的学习态度传递给其他同学。2.逃学。由于学生大部分的时间都待在学校，所以学生很向往外面的生活，继而没有把心思放在学习上，选择了逃学。
二、农村初中寄宿生厌学成因
据调查分析可知，当前导致寄宿生厌学的原因很多，但归根结底主要还是来自两个方面。分别是学校与家庭[1]。
（一）学校
因学校导致的农村初中寄宿生厌学原因主要有两种。首先，应试教育影响。虽然近几年我国一直在强调素质教育的重要性。但就实际情况来看，很多农村初中寄宿学校都打着素质教育的旗号实施着应试教育。这种教学模式不仅会磨灭初中寄宿生对学习的兴趣与信心，而且不能让初中寄宿生的个体特征得到全面发展。其次，住宿生活过于单调。精细化管理是当前大部分农村初中寄宿学校常用的管理方式之一。就精细化管理而言，其主要指的是：时刻监管学生的举动，并且要求学生严格遵守校纪校规。然而，这对于正处于青春期的初中生而言无疑是一种挑战。因为处于青春期的学生通常有着活泼好动的性格，他们很难适应这种时时刻刻被人监管着的生活[2]。总之，这种过于单调的寄宿生活只会让学生对学习产生厌恶之情。
（二）家长
一方面，家长没有意识到教育的重要性。部分农村初中寄宿生，家长因在城市拼搏已经为学生创造出很好的生活条件。所以家长比较安于现状，他们认为既然自己学历不高，都能获取到这样的成就，那么今后他们的孩子也可以像他一样，继而忽视了教育的重要性。最终导致这类学生缺乏对学习的热情，甚至出现了厌学的情况。另一方面，家长忙于工作，不能顾及到学生的教育。很多家长认为教育是老师的事情，他们只需要努力挣钱让学生读更好的学校即可，既而忽视了学生的教育，导致学生讨厌上学[3]。
三、解决农村初中寄宿生厌学的对策
（一）统一认识形成合力
不管是家长、教师还是学校在学生教育上三者应统一意见，进而让学生不管是身处在哪种环境下都能得到对应的教育，避免信息混乱给学生学习认知带来负面影响。例如：有的家长觉得自己很成功，学习根本不是必要的。家长这一理念必将摧毁学校教师给予学生学习上正确的引导。因此，三方必须统一认识形成合力，在改善学生厌学情况的同时，培养学生对学习的热情。
（二）为学生提供轻松的学习环境
在初中寄宿生厌学情况的改善上，学校应根据学生年龄特征制定合理的教规。让学生在寄宿学校不会因长时间的学习感到压抑。俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有学生自己爱上学习才能转变学生厌学行为。而要想提高学生学习兴趣，就必须先为学生提供一个轻松愉悦的学习环境。
（三）通过课外活动丰富学生在校生活
當前很多寄宿制学校教师认为课外活动开展会影响到学生学习。故没有注重课外活动的开展。但事实却是，课外活动能够丰富初中寄宿生的在校生活。像课外竞赛活动的开展等，不仅可以激发学生的好胜心，让学生努力学习，而且能够真正做到让学生在学中玩，在玩中学，进而改善厌学情况。
四、结束语
综上所述，导致农村初中寄宿深夜学的成因主要有。学校与家长这两种。而要想改善寄宿生厌学的问题我们可从统一认识形成合力、提供轻松愉悦的学习环境以及通过课外活动丰富学生在校生活这三个方面着手。
参考文献：
[1]蒋成明.农村初中学生“厌学”现象成因及应对策略[J].当代家庭教育，2020（25）：181-182.
[2]王开贤，白兆云.农村初中生化学厌学成因分析及策略探析[J].学周刊，2019（22）：36.
[3]张国旗. 农村初中留守寄宿生厌学行为调查研究[D].云南大学，2018.
（本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题 《农村初中寄宿生厌学成因调查及对策研究》研究成果，课题立项号：GS【2020】GHB2583）