东营市黄河口之秋教学观摩活动结束之后,我听了两位参加这次观摩活动的老师的汇报课。听了这两位老师的课以后,参与听课的老师针对这两节课与讲课的老师进行了讨论,在讨论的过程中,我的脑子里忽然就冒出了这个问题:听名师讲课,我们学什么?
　　
　　我的这个问题似乎提的有点可笑,回想一下,以前很多老师在听了名师的课之后,往往会说人家怎么讲课,有哪些教学技巧,有的老师甚至还要模仿名师讲课的语气和动作。
　　
　　其实,我们听课,不能仅仅去学名师的课堂教学技巧,而是应该透过名师的一招一式,去领悟他们的教学思想。就像读一首诗歌,我们不能仅仅停留在那些美丽的语言上,而是要透过语言去领悟诗歌的深层含义。名师上课,看似随意,其实,一招一式都蕴含着他们的教学思想。我们只有透过现象,看到本质,才能真正的学到一点东西,并且为我所用。否则就会依样画葫芦,只学到形式,而丢掉了精神。
　　
　　空谈了这一些,我想还是用一个实际的例子来说明一下比较好。在汇报课中,两位老师都运用了小组讨论的形式进行教学。并且都是在出示一个问题之后,立即让学生分组讨论。对这一点我觉得不妥。
　　
　　小组讨论是合作学习的一种方式,近年来似乎很流行,几乎每堂公开课我们都能看到这种教学形式。执教者往往也会说通过小组讨论能够培养学生的合作精神等等。我想,这种方式没有错,错在我们在观摩名师的课堂教学时没有认真领悟。采用小组讨论方式,首先应该选择时机,这个时机就是学生产生困惑确实需要讨论之时。否则,一个简单的问题抛出来,学生根本不需要讨论就能完成,那么此时的讨论便只能是流于形式了。其次,小组讨论应该是在学生独立思考的前提下进行,只有经过独立思考之后的讨论,学生才会说出各自的不同见解,才会真正的讨论。否则,把问题提出来便立即讨论,那么在一个学习小组中,只要一个学生(尤其是学习比较好的学生)说出了自己的看法,必然会影响到其他学生对问题的思考,这样的讨论效果也不会好。
　　
　　举了一个例子,我想说的是:我们观摩名师的课堂教学,不但要看到他们怎么上课,更要琢磨他们为什么这么上课,只有我们通过名师课堂教学的现象领悟到他们内在的教学思想,我们的教学水平才会得到更大的提高。