《新课标》提出了“以学生发展为本”的学生观，这使数学教学转向以学生发展为本的方向，更注重对学生潜力的培养，为学生的终生发展打下基础. 在课堂教学中，学生不仅是教育对象，也是教学的资源. 在课堂上，教师要打破以往的教育形式，注重学生的创新精神和实践能力的培养. 课堂作为学生发展的重要平台，如何充分加以利用，从而更好的发展学生，是每位教师教学必需思考的问题.
　　一、 立足教材，新知回顾一目了然
　　在新课程背景下，研究教材，准确定位课堂教学的目标，并能最好的完成目标是影响学生发展的首要要素. 教材给我们提供了教学内容、学习素材及数学思想的渗透. 笔者在《基本不等式的应用》一章的高考数学复习教学中，根据考纲要求，设计了关于基本不等式的教学活动，从教材出发回顾新知，主要围绕着以下三个方面进行了教学设计：1. 正确理解基本不等式，即：“和定积大；积定和小”；2. 明确基本不等式定理成立的前提条件：即：“一正二定三相等”；3. 基本不等式的简单应用，即：寻找条件与结论的关系.
　　分析：首先，观察发现函数表达式是分式形式，如果分母只有一个自变量x的话，那我们会如何处理呢？学生自然想到将分式拆开，然后利用基本不等式即可得到结论！那么本题中的分式的分母是x-1，是否也能看成是一个变量？不难发现，只要采用整体换元的数学思想方法即可，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，具体过程如下：