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摘 要：班主任不仅仅是知识的传播者，而且通过班主任的管理也能够提高整个班级的团结力与凝聚力，形成良好的班风，是班级能够真正的成为一个积极向上、团结进取的集体。对于班主任的工作而言，其不仅只存在教育教学工作中，更深入的渗透到学生的学习与生活的各个方面。对此，本文主要对在初中语文教学中渗透班主任管理教育的策略进行分析，希望能够进一步提高学生的德语水平与思想品质。
关键词：初中;语文;班主任;管理;教育
前言：
对于语文这门教学科目来说，其自身具有非常强的优势，而且教学内容也很丰富，蕴含我了我国优秀的历史文化。所以，在初中语文的教学过程中，语文教师应该充分的挖掘语文知识中所蕴含的教育意义与教育价值，利用班主任的职务之便，利用语文科目的优势，帮助学生形成正确的价值观与人生观，在潜移默化中提高学生的综合品质，以此促进学生的全面发展，提高初中语文的教学质量以及班主任班级管理的效果。
一、初中语文教学中班主任管理教育的主要特点
（一）知识内容多样性
语文这门科目也可以说是学生进行所有文化课程学习的基础性科目，良好的语文教学对其他科目教学质量的提升也有非常积极的作用。在初中语文的教学中，不仅可以帮助学生积累与扩充词汇含量，提高学生的语文表达能力和理解能力，同时也能够有效的培养学生的写作能力，使学生掌握更多学习的内容，同时，教师也可以积极的为学生扩展教学内容，带领学生在语文的知识海洋中尽情遨游。班主任在进行语文教学时，将班级管理教育渗透其中，能够让学生更好的吸收知识，扩展学生的眼界与视野，而且语文知识的教学具有明显的有序性分，非常符合学生身心发展的特点，从而让学生由浅至深的完成学习，掌握有效的学习方法，深刻体会语文知识的魅力，了解语文知识教育的价值与意义。
（二）知识情感复杂性
无论是语文知识的“教”，还是语文知识的“学”，都需要投入大量的情感，与小学的语文教学不同，初中的语文教学有了更加深层次的深入。在初中语文教学中，不仅有现代文，还包括文言文、诗歌等多种类型，但是无论哪一种文章类型，都是感情的寄托，这样一来也就体现了语文知识教与学中所蕴含的情感[1]。对于班主任来说，其是与学生接触最多的教师，所以，班主任在班级内进行管理与教育时，应该积极的利用语文教学中蕴含的情感价值，以此体现出教师的情感教育。同时，教师也要对学生进行全面的观察与了解，注重学生情感方面的升华，将学生的学习与学生的情感进行联系，从而提高班级管理效果的同时，提升语文教学的质量。
二、语文教学中渗透班主任管理的有效策略
（一）利用文言文与古诗教学，升华学生的爱国情怀
在经历了上千年的发展后，我国已经形成了非常璀璨的民族文化，传统文化历史源远流长，作为华夏人民、炎黄子孙[2]，班主任应该在语文教学中，不断的渗透民族文化，以此增强学生的自豪感，激发学生内心深处的爱国情怀与爱国意识。在初中语文教学中，有非常丰富的文言文、古诗歌等，其内蕴含着巨大的潜力与教育资源，比如《浣溪沙》、《赤壁》、《归园田居》等，都蕴含着丰富的历史文化。所以，在教学过程中，教师不仅要帮助学生学习基础性的知识，也要带领学生认识与学习我国的传统文化，而后在根据学生的实际情况，将爱国注意教育渗透到教育教学中，从而让学生能够更加充分的了解与学习中华民族优秀、璀璨的传统文化，有效的培养学生的爱国意识，帮助学生树立正确的价值观念。
（二）利用阅读教学，强化学生综合思想品德
对于初中阶段的学生来说，这一阶段内也是培养学生正确思想品德的重要阶段，换而言之，初中教学阶段对学生未来的发展有非常关键的影响。所以，在初中教学阶段，做好学生正确思想品德的教育与引导是非常重要的。在初中语文教学内容中，有非常多思想品德教育的素材，班主任需要將这部分教学内容挖掘出来[3]，并充分的发挥出这部分教学内容的思想品德教育角质，让学生可以通过阅读学习，感受文章中的教育意义，从而使学生的心灵得到启发，促使学生可以在学习中与生活中保持最积极的思想，端正学生的学习态度，帮助学生树立更加正确的德育观念，以此促进学生能的全面发展，使学生能够真正的成为社会发展所需的人才。
结束语：
综上所述，初中语文教学不仅教学内容丰富，而且这部分教学内容也具有非常明显的教育意义，在语文教学中，渗透班主任管理教育，能够帮助学生形成更加正确的思想道德观念与价值观念，同时也能够拓展学生的眼界和视野，对学生的综合素质进行培养，这样一来不仅能够实现初中语文的教学目标，同时还可以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘凤荣.对初中语文教学与班级管理有效结合的探究[J].中国校外教育，2019（25）：42+53.
[2]何正侠. 浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[3]甄德昊，吴继华.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究，2018（39）：186.
关键词：初中;语文;班主任;管理;教育
前言：
对于语文这门教学科目来说，其自身具有非常强的优势，而且教学内容也很丰富，蕴含我了我国优秀的历史文化。所以，在初中语文的教学过程中，语文教师应该充分的挖掘语文知识中所蕴含的教育意义与教育价值，利用班主任的职务之便，利用语文科目的优势，帮助学生形成正确的价值观与人生观，在潜移默化中提高学生的综合品质，以此促进学生的全面发展，提高初中语文的教学质量以及班主任班级管理的效果。
一、初中语文教学中班主任管理教育的主要特点
（一）知识内容多样性
语文这门科目也可以说是学生进行所有文化课程学习的基础性科目，良好的语文教学对其他科目教学质量的提升也有非常积极的作用。在初中语文的教学中，不仅可以帮助学生积累与扩充词汇含量，提高学生的语文表达能力和理解能力，同时也能够有效的培养学生的写作能力，使学生掌握更多学习的内容，同时，教师也可以积极的为学生扩展教学内容，带领学生在语文的知识海洋中尽情遨游。班主任在进行语文教学时，将班级管理教育渗透其中，能够让学生更好的吸收知识，扩展学生的眼界与视野，而且语文知识的教学具有明显的有序性分，非常符合学生身心发展的特点，从而让学生由浅至深的完成学习，掌握有效的学习方法，深刻体会语文知识的魅力，了解语文知识教育的价值与意义。
（二）知识情感复杂性
无论是语文知识的“教”，还是语文知识的“学”，都需要投入大量的情感，与小学的语文教学不同，初中的语文教学有了更加深层次的深入。在初中语文教学中，不仅有现代文，还包括文言文、诗歌等多种类型，但是无论哪一种文章类型，都是感情的寄托，这样一来也就体现了语文知识教与学中所蕴含的情感[1]。对于班主任来说，其是与学生接触最多的教师，所以，班主任在班级内进行管理与教育时，应该积极的利用语文教学中蕴含的情感价值，以此体现出教师的情感教育。同时，教师也要对学生进行全面的观察与了解，注重学生情感方面的升华，将学生的学习与学生的情感进行联系，从而提高班级管理效果的同时，提升语文教学的质量。
二、语文教学中渗透班主任管理的有效策略
（一）利用文言文与古诗教学，升华学生的爱国情怀
在经历了上千年的发展后，我国已经形成了非常璀璨的民族文化，传统文化历史源远流长，作为华夏人民、炎黄子孙[2]，班主任应该在语文教学中，不断的渗透民族文化，以此增强学生的自豪感，激发学生内心深处的爱国情怀与爱国意识。在初中语文教学中，有非常丰富的文言文、古诗歌等，其内蕴含着巨大的潜力与教育资源，比如《浣溪沙》、《赤壁》、《归园田居》等，都蕴含着丰富的历史文化。所以，在教学过程中，教师不仅要帮助学生学习基础性的知识，也要带领学生认识与学习我国的传统文化，而后在根据学生的实际情况，将爱国注意教育渗透到教育教学中，从而让学生能够更加充分的了解与学习中华民族优秀、璀璨的传统文化，有效的培养学生的爱国意识，帮助学生树立正确的价值观念。
（二）利用阅读教学，强化学生综合思想品德
对于初中阶段的学生来说，这一阶段内也是培养学生正确思想品德的重要阶段，换而言之，初中教学阶段对学生未来的发展有非常关键的影响。所以，在初中教学阶段，做好学生正确思想品德的教育与引导是非常重要的。在初中语文教学内容中，有非常多思想品德教育的素材，班主任需要將这部分教学内容挖掘出来[3]，并充分的发挥出这部分教学内容的思想品德教育角质，让学生可以通过阅读学习，感受文章中的教育意义，从而使学生的心灵得到启发，促使学生可以在学习中与生活中保持最积极的思想，端正学生的学习态度，帮助学生树立更加正确的德育观念，以此促进学生能的全面发展，使学生能够真正的成为社会发展所需的人才。
结束语：
综上所述，初中语文教学不仅教学内容丰富，而且这部分教学内容也具有非常明显的教育意义，在语文教学中，渗透班主任管理教育，能够帮助学生形成更加正确的思想道德观念与价值观念，同时也能够拓展学生的眼界和视野，对学生的综合素质进行培养，这样一来不仅能够实现初中语文的教学目标，同时还可以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘凤荣.对初中语文教学与班级管理有效结合的探究[J].中国校外教育，2019（25）：42+53.
[2]何正侠. 浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[A]. .教师教育论坛（第二辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[3]甄德昊，吴继华.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究，2018（39）：186.