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摘 要：高校是以学生为主体、以教师为主导，因此，高校不仅仅要做好大学生的思想政治教育，也必须做好青年教师的思想政治教育。本文从青年教师的思想政治素质现状入手，对其成因进行了分析，提出了建议对策。
关键词：青年教师 思政教育 问题及对策
青年教师是学校教师队伍中的一支有朝气和最有希望的队伍，他们在工作岗位上为教学、科研等方面作出了应有的贡献。但是，对当前青年教师的思想政治教育进行审视则发现，也有极少数青年教师在思想政治素质方面还存在很多不足之处。因此，重视青年教师的人生观、世界观、价值观的培养，准确把握高校青年教师的思想政治素质现状，是一项十分紧迫而艰巨的任务。
1.思想政治素质现状
1.1政治意识淡薄，易产生偏激。由于市场经济中某些实用主义、功利主义的影响，使得少部分青年教师的思想信念逐渐淡薄，有的不讲政治、不讲大局、不讲唯物主义，缺乏应有的政治敏感性和政治鉴别力；有的只求索取，轻奉献，过分强调个人的利益；有的只考虑个人得失多，关心集体的少；有的不积极参加学校的各项政治活动，忽视政治理论学习，在人生、理想、信念、道德等方面不求进取；有的甚至在政治上缺乏成熟的经验，对改革的期望过高过急，容易产生偏激和失望情绪。
1.2集体观念淡薄，组织纪律性较差。由于在市场经济负效应的影响下，使极少数教师在物质利益的面前没有能处理好自我价值与社会价值之间的关系，在追求自我价值实现时，只强调个人利益，在面对收入的反差，心理失去平衡，不能自觉地去遵守学校的各项规章制度以及教学基本规范。同时集体观念、团结协作差，在工作中不能够积极主动去完成各项工作。
1.3缺乏艰苦奋斗及敬业爱岗精神。根据对青年教师的课堂教学质量以及考试质量评估调查结果显示，有18.7%教案不完整；26.5%在课堂上不根据教学大纲科学地组织教学内容、突出重点、抓住难点；有32.2%的青年教师在教学方法上不能够吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生积极性；甚至有的不按教学要求认真备课，对教育工作敷衍了事，教学质量难以保证，影响了学生心目中教师应有的良好形象，造成了不良的社会影响。
1.4科研意识淡薄，不积极开展科研活动。在一些高校中，一些学历偏低的青年教师，由于他们未经过系统地科研能力培训，加上学校缺乏行之有效的科研考评机制，使一些青年教师不积极参与科研活动，有的写文章只是为应付职称的评定；有的虽参与一些课题，但由于教学经验不足，科研思路不宽，动手能力差，很难在科研上有新的突破或取得新的成果。
2.问题的成因
2.1社会因素。在很多普通高校中，不断出台了引进人才的优惠政策，有的学校不惜一切代价引进一定数量的研究生、博士生来弥补人才的不足，使一些具有高学历的青年教师凭着这些优惠条件而求职发展；一些学历偏低的青年教师也由于受不了老、少、边、山、穷地区的待遇偏低，甚至放弃个人档案，而往一些发达地区去求职发展，造成人才流动，严重地影响了师资队伍的稳定。
2.2学校因素。各级领导在思想上没有充分地认识青年教师思想政治工作的重要性，不深入实际地解决思想政治工作中遇到的困难问题，有的只注重抓教学、科研工作，而忽视青年教师的思想政治教育工作。表现在以下几个方面：对青年教师思想动态缺乏研究；政治教育制度建设规划、机制和措施不健全；对青年教师在物质利益和业务能力上关心不够，在青年教师中培养和发展优秀分子入党的力度不够；思想政治教育的内容缺乏针对性，方法手段简单化等等。
2.3个人因素。青年教师由于社会阅历短，没有经历过去的艰苦年代，缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，意志不坚强。在市场经济冲击下，有的没有处理好个人和集体的关系，片面追求个人利益。在住房条件差、工资收入低等因素的影响下，使他们在思想上产生抵触情绪，思想不稳定，不安心工作，尤其是在边、山、穷地区的高校青年教师，他们的思想波动更大，这种思想反差更显得突出。
3.建议与对策
3.1加强思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。随着我国高等教育事业的迅速发展，会不断地出现许多新问题。因此，高校领导应着重做好以下几个方面工作：把青年教师师德建设纳入学校教师队伍的总体规划，采取各种形式开办各种政治理论培训班，通过政治理论学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；学习党的路线、方针、政策；学习“教师法”，等等。帮助青年教师运用马列主义的立场、观点、方法、分析和认清当前国内外形势，了解现实社会的复杂性及社会主义现代化建设的艰巨性，增强历史责任感和时代紧迫感，加强对党的政策的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观。使他们认识到努力为社会做出贡献，才能更好地实现自身的价值。
3.2关心青年教师的工作和生活，解决他们的生活实际困难。要结合学校教学、科研、人才培养目标，帮助青年教师解决在教学、科研以及生活上所面临和存在的实际问题。比如，给他们提供进修、培训机会，使他们不断提高专业技术水平和学术水平；解决青年教师福利、待遇偏低的问题以及住房问题等等，掌握他们的思想动态，努力把青年教师的力量集中凝聚到实现学校的工作目标上来，用关心、尊重来感染他们；用感情来留住他们，这样才能稳定教师队伍，调动青年教师的积极性。
3.3加强职业道德教育，树立良好的师德风范。要使青年教师具备有良好的师德师风，应强化他们的思想道德修养，使他们有强烈的事业心，有崇高的使命感、责任感，把远大的职业理想投入到培养人才的具体工作中去，教书育人，为人师表，并在各方面成为学生的表率，才能成为一个合格的人民教师。
3.4做好科研培养工作，引导青年教师开展科研活动。学校应不定期对青年教师进行科研能力的培训，鼓励他们申报课题，积极参加科研活动。当他们在教学、科研取得一定的成绩时，应及时给予表彰和鼓励。也可以采用以下几种激励措施，提高他们的学术地位，扩大他们的影响：①给予各种荣誉奖励；②搭设台阶，创造良好的条件；③破格晋升；④大力宣传和推介优秀青年教师中的典范。
参考文献：
[1]龚志华；高校“70后”青年教师思想行为问题分析与对策[J]；国家教育行政学院学报；2012年06期
[2]罗喜来；增强高校青年教师思想政治教育实效性的探讨[J]；福建工程学院学报；2013年02期
关键词：青年教师 思政教育 问题及对策
青年教师是学校教师队伍中的一支有朝气和最有希望的队伍，他们在工作岗位上为教学、科研等方面作出了应有的贡献。但是，对当前青年教师的思想政治教育进行审视则发现，也有极少数青年教师在思想政治素质方面还存在很多不足之处。因此，重视青年教师的人生观、世界观、价值观的培养，准确把握高校青年教师的思想政治素质现状，是一项十分紧迫而艰巨的任务。
1.思想政治素质现状
1.1政治意识淡薄，易产生偏激。由于市场经济中某些实用主义、功利主义的影响，使得少部分青年教师的思想信念逐渐淡薄，有的不讲政治、不讲大局、不讲唯物主义，缺乏应有的政治敏感性和政治鉴别力；有的只求索取，轻奉献，过分强调个人的利益；有的只考虑个人得失多，关心集体的少；有的不积极参加学校的各项政治活动，忽视政治理论学习，在人生、理想、信念、道德等方面不求进取；有的甚至在政治上缺乏成熟的经验，对改革的期望过高过急，容易产生偏激和失望情绪。
1.2集体观念淡薄，组织纪律性较差。由于在市场经济负效应的影响下，使极少数教师在物质利益的面前没有能处理好自我价值与社会价值之间的关系，在追求自我价值实现时，只强调个人利益，在面对收入的反差，心理失去平衡，不能自觉地去遵守学校的各项规章制度以及教学基本规范。同时集体观念、团结协作差，在工作中不能够积极主动去完成各项工作。
1.3缺乏艰苦奋斗及敬业爱岗精神。根据对青年教师的课堂教学质量以及考试质量评估调查结果显示，有18.7%教案不完整；26.5%在课堂上不根据教学大纲科学地组织教学内容、突出重点、抓住难点；有32.2%的青年教师在教学方法上不能够吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生积极性；甚至有的不按教学要求认真备课，对教育工作敷衍了事，教学质量难以保证，影响了学生心目中教师应有的良好形象，造成了不良的社会影响。
1.4科研意识淡薄，不积极开展科研活动。在一些高校中，一些学历偏低的青年教师，由于他们未经过系统地科研能力培训，加上学校缺乏行之有效的科研考评机制，使一些青年教师不积极参与科研活动，有的写文章只是为应付职称的评定；有的虽参与一些课题，但由于教学经验不足，科研思路不宽，动手能力差，很难在科研上有新的突破或取得新的成果。
2.问题的成因
2.1社会因素。在很多普通高校中，不断出台了引进人才的优惠政策，有的学校不惜一切代价引进一定数量的研究生、博士生来弥补人才的不足，使一些具有高学历的青年教师凭着这些优惠条件而求职发展；一些学历偏低的青年教师也由于受不了老、少、边、山、穷地区的待遇偏低，甚至放弃个人档案，而往一些发达地区去求职发展，造成人才流动，严重地影响了师资队伍的稳定。
2.2学校因素。各级领导在思想上没有充分地认识青年教师思想政治工作的重要性，不深入实际地解决思想政治工作中遇到的困难问题，有的只注重抓教学、科研工作，而忽视青年教师的思想政治教育工作。表现在以下几个方面：对青年教师思想动态缺乏研究；政治教育制度建设规划、机制和措施不健全；对青年教师在物质利益和业务能力上关心不够，在青年教师中培养和发展优秀分子入党的力度不够；思想政治教育的内容缺乏针对性，方法手段简单化等等。
2.3个人因素。青年教师由于社会阅历短，没有经历过去的艰苦年代，缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，意志不坚强。在市场经济冲击下，有的没有处理好个人和集体的关系，片面追求个人利益。在住房条件差、工资收入低等因素的影响下，使他们在思想上产生抵触情绪，思想不稳定，不安心工作，尤其是在边、山、穷地区的高校青年教师，他们的思想波动更大，这种思想反差更显得突出。
3.建议与对策
3.1加强思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。随着我国高等教育事业的迅速发展，会不断地出现许多新问题。因此，高校领导应着重做好以下几个方面工作：把青年教师师德建设纳入学校教师队伍的总体规划，采取各种形式开办各种政治理论培训班，通过政治理论学习，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；学习党的路线、方针、政策；学习“教师法”，等等。帮助青年教师运用马列主义的立场、观点、方法、分析和认清当前国内外形势，了解现实社会的复杂性及社会主义现代化建设的艰巨性，增强历史责任感和时代紧迫感，加强对党的政策的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观。使他们认识到努力为社会做出贡献，才能更好地实现自身的价值。
3.2关心青年教师的工作和生活，解决他们的生活实际困难。要结合学校教学、科研、人才培养目标，帮助青年教师解决在教学、科研以及生活上所面临和存在的实际问题。比如，给他们提供进修、培训机会，使他们不断提高专业技术水平和学术水平；解决青年教师福利、待遇偏低的问题以及住房问题等等，掌握他们的思想动态，努力把青年教师的力量集中凝聚到实现学校的工作目标上来，用关心、尊重来感染他们；用感情来留住他们，这样才能稳定教师队伍，调动青年教师的积极性。
3.3加强职业道德教育，树立良好的师德风范。要使青年教师具备有良好的师德师风，应强化他们的思想道德修养，使他们有强烈的事业心，有崇高的使命感、责任感，把远大的职业理想投入到培养人才的具体工作中去，教书育人，为人师表，并在各方面成为学生的表率，才能成为一个合格的人民教师。
3.4做好科研培养工作，引导青年教师开展科研活动。学校应不定期对青年教师进行科研能力的培训，鼓励他们申报课题，积极参加科研活动。当他们在教学、科研取得一定的成绩时，应及时给予表彰和鼓励。也可以采用以下几种激励措施，提高他们的学术地位，扩大他们的影响：①给予各种荣誉奖励；②搭设台阶，创造良好的条件；③破格晋升；④大力宣传和推介优秀青年教师中的典范。
参考文献：
[1]龚志华；高校“70后”青年教师思想行为问题分析与对策[J]；国家教育行政学院学报；2012年06期
[2]罗喜来；增强高校青年教师思想政治教育实效性的探讨[J]；福建工程学院学报；2013年02期