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新课程改革实施以来，学生的活动探究增多了，造成了课时紧、教学内容非常紧凑，学生消化接受的时间非常少的现象。而化学用语的学习更是如此，学生学习完化学式，马上就是化学方程式的书写，再接着是化学方程式的计算。学生反映说“元素符号还没有记全，就开始记化学式，化学式还不太会写，马上又记方程式，方程式还不会写又开始根据方程式计算，越学越不懂”。针对这一情况，在学期初，教师应制定周密计划，争取减少化学用语对学生学习兴趣和学习信心的影响。