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[摘 要] 高职营销类专业在现今工作中的岗位有销售代表、市场策划、业务主管、市场营销等。在通常情况下，这些岗位都具有预防经济纠纷发生的能力。所以，在高职专业中营销专业的经济法教学显得尤为重要。在进行高职经济法教学过程中，要选择适合学生学习的教学内容。在新改革大纲中，要完善教学方法，制订教学计划等，最终以培养适用于社会中经济法营销专业的人才为目标。
[关 键 词] 营销岗位；高职经济法教学；改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0107-01
随着现代社会经济的飞速发展，在现今的企业中发生经济纠纷的几率越来越大。对于企业来讲，造成的经济损失也是很大的，尤其是营销部门的经济纠纷占据首位。因此，在高职营销职业岗位上以销售岗位、市场策划、售后等方面都要具有沟通谈判的功能、处理客户信息的功能、进行销售管理的功能、预防经济纠纷发生的能力等，根据这些需要，必须要求营销专业具备经济法的能力，并着重培养学生预防经济纠纷发生的能力。所以，在进行高职经济法教学过程中，要进行教学理念的转变，根据学生选取的职业明确教学内容，从而培养出适合现代经济社会发展需要的人才，建设和谐社会的有用之人。
一、基于营销职业岗位能力的高职经济法教学现状
经济法教学课程是以市场营销、会计、物流、市场销售、工商管理、财务等课程为前提所建立的。近些年来，经济法教学在不断地进行着变革，不断地进行着更新，在教学过程中有着显著的提升。但是，在教学中还是有些许不足。比如，在教学中的教师团队，大多数的教师是法律专业的教师，在进行教学过程中，非常重视经济法律知识的教学。因此，在经济法教学中，对于其专业服务理念的缺失，同时，也对教学中的专业能力培养、就业岗位、专业职业岗位能力的缺乏等。在教学过程中，要考虑多门专业的教学。在内容上的选择，必须要适合各个专业。在经济法教学过程中，一般采用案例教学的教学方法，但在运用案例模拟的时候，因为缺少企业全息化案例，并且大部分案例是教师寻找的，学生很少参与其中。在考核评价过程中，大部分采用的都是书面考核的方式，很难验证学生最终的学习情况。
二、基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革方向
基于营销职业岗位能力，讲的就是预防经济纠纷发生能力的需要。因此，在进行高职经济法教学过程中，要将原有的教学理念进行改革。在教学内容的选择上、教学方法的形式、考核评定方式等上面进行改革，并且要基于营销职业岗位能力的高职经济法的学生为方向进行改革。
三、基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革方法
（一）改变原有的教学理念
在现今社会中，新课改的不断推进，在进行教育教学方面也不断的进行改革。在高职营销专业的经济法教学中，根据学生不同的需求在教学上进行着转变。
经济法学同经济法律专业是有所不同的。因此，要基于对培养营销类专业人才进行教学。选取正确的教学理念，着重注意经济纠纷能力的培养，并且要清楚明白在营销岗位上所需要的经济法学是什么概念，转换原有法律教学的理念，充分认清关于经济法教学内容，并定向定位的进行有效教学。因此，在进行高职经济法教学过程中，教师要改变原有的教学理念，认真学习和挖掘关于营销专业的教学方法。
（二）正确地选取教学内容
在高职营销专业的经济法教学中，教学内容上的选取要适用于营销岗位的职业能力需要，也就是说将教学内容同岗位需求相互吻合。在现今的教学过程中，要选择正确的、适合的教学内容，并对教学内容进行进一步的探究，让学生所学的经济法适用于现今的企业要求。
（三）完善教学方法
1.案例教学法
案例教学法指的是通过一个模拟案例来让学生了解经济法。案例教学法是在经济教学方法中运用最普遍的一种教学方法。在现今的教学过程中，将案例教学法进行进一步的完善。简单地说，就是在原有的案例教学的基础上要着重于对企业真实案例的全部信息化的收集，让案例变得更加真实，从而经过案例教学之后，学生能更深入地了解到类似的经济纠纷。在改革之后，不单单是需要教师单方面的进行收集案例，同时也可以让学生一同进行收集，教师可以从旁进行指导。运用这种方法激发学生学习的积极性，进而提高整体的教学质量。
2.多媒体教学法
随着现代经济的飞速发展，多媒体技术应运而生。在经济法教学过程中，因为法律是不断跟随着社会的变化而变化的，所以，在原有的教材中没有办法及时的更新，从而带来教学困难。因此，在进行经济法教学的过程中可以利用多媒体技术进行教学。在教学过程中，根据教材内容时时进行更新，将更新之后的教学内容制作成课件进行教学。除了利用多媒体进行内容上的更新，还可以利用多媒体的其他技术，比如，视频技术、音频技术等，将教学内容更直观地传达给学生，让学生用最少的时间了解更多内容。
总之，随着新课改的不断深入，基于营销职业岗位能力的高职经济法教学也进行着改革。在改革过程中，需要我们不断进行探索和研究，从而找到更适应的教学方法进行教学，培养出适合社会经济发展的有用人才。
参考文献：
李霞.高职“经济法”课程实践性教学初探[J].职业圈，2007（13）.
[关 键 词] 营销岗位；高职经济法教学；改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0107-01
随着现代社会经济的飞速发展，在现今的企业中发生经济纠纷的几率越来越大。对于企业来讲，造成的经济损失也是很大的，尤其是营销部门的经济纠纷占据首位。因此，在高职营销职业岗位上以销售岗位、市场策划、售后等方面都要具有沟通谈判的功能、处理客户信息的功能、进行销售管理的功能、预防经济纠纷发生的能力等，根据这些需要，必须要求营销专业具备经济法的能力，并着重培养学生预防经济纠纷发生的能力。所以，在进行高职经济法教学过程中，要进行教学理念的转变，根据学生选取的职业明确教学内容，从而培养出适合现代经济社会发展需要的人才，建设和谐社会的有用之人。
一、基于营销职业岗位能力的高职经济法教学现状
经济法教学课程是以市场营销、会计、物流、市场销售、工商管理、财务等课程为前提所建立的。近些年来，经济法教学在不断地进行着变革，不断地进行着更新，在教学过程中有着显著的提升。但是，在教学中还是有些许不足。比如，在教学中的教师团队，大多数的教师是法律专业的教师，在进行教学过程中，非常重视经济法律知识的教学。因此，在经济法教学中，对于其专业服务理念的缺失，同时，也对教学中的专业能力培养、就业岗位、专业职业岗位能力的缺乏等。在教学过程中，要考虑多门专业的教学。在内容上的选择，必须要适合各个专业。在经济法教学过程中，一般采用案例教学的教学方法，但在运用案例模拟的时候，因为缺少企业全息化案例，并且大部分案例是教师寻找的，学生很少参与其中。在考核评价过程中，大部分采用的都是书面考核的方式，很难验证学生最终的学习情况。
二、基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革方向
基于营销职业岗位能力，讲的就是预防经济纠纷发生能力的需要。因此，在进行高职经济法教学过程中，要将原有的教学理念进行改革。在教学内容的选择上、教学方法的形式、考核评定方式等上面进行改革，并且要基于营销职业岗位能力的高职经济法的学生为方向进行改革。
三、基于营销职业岗位能力的高职经济法教学改革方法
（一）改变原有的教学理念
在现今社会中，新课改的不断推进，在进行教育教学方面也不断的进行改革。在高职营销专业的经济法教学中，根据学生不同的需求在教学上进行着转变。
经济法学同经济法律专业是有所不同的。因此，要基于对培养营销类专业人才进行教学。选取正确的教学理念，着重注意经济纠纷能力的培养，并且要清楚明白在营销岗位上所需要的经济法学是什么概念，转换原有法律教学的理念，充分认清关于经济法教学内容，并定向定位的进行有效教学。因此，在进行高职经济法教学过程中，教师要改变原有的教学理念，认真学习和挖掘关于营销专业的教学方法。
（二）正确地选取教学内容
在高职营销专业的经济法教学中，教学内容上的选取要适用于营销岗位的职业能力需要，也就是说将教学内容同岗位需求相互吻合。在现今的教学过程中，要选择正确的、适合的教学内容，并对教学内容进行进一步的探究，让学生所学的经济法适用于现今的企业要求。
（三）完善教学方法
1.案例教学法
案例教学法指的是通过一个模拟案例来让学生了解经济法。案例教学法是在经济教学方法中运用最普遍的一种教学方法。在现今的教学过程中，将案例教学法进行进一步的完善。简单地说，就是在原有的案例教学的基础上要着重于对企业真实案例的全部信息化的收集，让案例变得更加真实，从而经过案例教学之后，学生能更深入地了解到类似的经济纠纷。在改革之后，不单单是需要教师单方面的进行收集案例，同时也可以让学生一同进行收集，教师可以从旁进行指导。运用这种方法激发学生学习的积极性，进而提高整体的教学质量。
2.多媒体教学法
随着现代经济的飞速发展，多媒体技术应运而生。在经济法教学过程中，因为法律是不断跟随着社会的变化而变化的，所以，在原有的教材中没有办法及时的更新，从而带来教学困难。因此，在进行经济法教学的过程中可以利用多媒体技术进行教学。在教学过程中，根据教材内容时时进行更新，将更新之后的教学内容制作成课件进行教学。除了利用多媒体进行内容上的更新，还可以利用多媒体的其他技术，比如，视频技术、音频技术等，将教学内容更直观地传达给学生，让学生用最少的时间了解更多内容。
总之，随着新课改的不断深入，基于营销职业岗位能力的高职经济法教学也进行着改革。在改革过程中，需要我们不断进行探索和研究，从而找到更适应的教学方法进行教学，培养出适合社会经济发展的有用人才。
参考文献：
李霞.高职“经济法”课程实践性教学初探[J].职业圈，2007（13）.