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【文章摘要】
随着市场经济的迅速发展与变革，社会市场对人才的要求也在不断改变。同时高等教育的大量扩招又使得社会毕业的大学生数量日益增多，学生就业压力也变得越来越大。本文从传统的创业就业教育所存在的问题入手，简要分析大学生就业创业困难的问题，进而提出如何完善高校教育体系，提高大学生就业创业能力的实际措施。
【关键词】
大学生;创业就业;教育体系
0 引言
随着大学生毕业人数的急剧增加，社会经济的变革，对人才的需求也在不断变化，多种原因导致大学生就业的压力的逐年增大。大学生就业创业已经成为社会广泛关注的热点问题之一。国家政策也明确提出加强对大学生就业创业的指导与服务，各高校要全面开展大学生创业就业的指导与服务，将创业就业指导课程纳入教学计划建立大学生就业创业的发展与指导体系。
1 傳统的就业创业教育存在的问题
大学生就业困难，一直都是高校教育十分关注的问题。许多高校为此相继开展了许多就业创业的教育活动，这些活动取得了一定的成效。但是不可否认，我国高校就业创业教育还存在诸多的问题和弊端。
1.1 就业创业教育观念认识存在缺陷，课程指导理论缺乏与实践的联系
虽然高等院校对大学生的就业方面，投入了大量地关注和教育活动，但是许多高校对就业创业教育的重视程度还不够，对就业创业教育在学生求职中的作用还缺乏正确的认识。学学生和就业指导的教师对就业创业的教育活动本身了解也并不充分，只注重学生的专业知识能力的学习而忽视了就业创业技能的学习和训练。当前许多高校的就业创业课程设置，只是在一些公共选修课程上，教师课堂教育的内容大多都是课本上的基本概念和原理。教学的教材没有统一的规范，血多创业教育的教材，基本上都是创业的理论知识，和社会的实际情况存在这很大的差别。
就业创业教育是一门实践操作特别强的教学，对课程教学的教师要求非常高。教师不但要具备充足的理论知识基础，还要在就业创业上有一定的实践经验。在目前高等院校来说，同时具备这两种素质的教师还比较少，师资力量还比较缺乏。因此，许多教师在就业创业的教学活动中，只注重对学生实行就业创业理论知识的灌输，教学内容和教学模式都十分落后。学生的就业创业能力很难在缺乏实践的练习中提高。
1.2 高校就业创业教育的具体实行受学生自身个性因素的制约
尽管就业创业教育在高等院校广泛实行，但是学生就业创业困难的局面仍然存在。高校就业创业教育的具体措施受到学生个体因素的制约。首先，学生在就业创业的成功受到学生自身的知识水平限制。许多学生在选择创业的时候，信心十分强烈，热情高涨。但是由于学生创业的专业知识水平还不够，知识结构和信息的不健全。因此，在选择创业项目时，学生的选择往往存在盲目性，严重制约创业项目的实施，导致创业的失败。其次，学生的创业决心不足。许多学生在创业过程中，都会存在这对创业失败的担忧，无法接受创业失败带来的风险，因此在创业上心态和决心还存在这不足。另外，大学生的就业创业知识还不够成熟，许多创业的选择都存在这盲目性，没有创业的风险意识，创业的心理不够成熟，同时这也反映出高等院校就业创业教育目标存在模糊不清的问题。
2 完善就业创业教育体系，提高大学生就业创业能力的具体措施
2.1 转变高校就业创业教育的传统理念，重视大学生就业创业能力的提升
就业创业教育要做到以提高学生就业创业能力为根本的教学目标，将就业创业的教学与社会的发展需求紧密结合起来，着重培养学生对未来毕业的职业规划视野[3]。首先，社会对人才的需求对学生就业创业具有导向作用，高校就业创业的教育体系应该充分结合社会导向，积极引导学生适应社会的需求，寻求就业创业的发展机会。其次，由于学生的就业创业的社会经验不足，学校要积极举办大学生就业创业实践活动，模拟社会就业创业的基本情况，不断积累学生的就业创业的实践方面的知识。学校的就业创业的课堂教学还存在许多的局限，课外的实践活动能够让学生在实际操作中发现自身的不足，通过实践能够让学生的就业创业的理论知识更加丰富和完善。
由于就业创业教育是一门实践操作性特别强的教学，这就要求高等院校的就业创业教育体系必须要加强对学生实践能力的培养。高校就业创业教育要积极开展理论与实践相结合的创新教育模式，设立大学生就业创业实践基地以及大学生就业创业孵化中心。高校可以通过与当地企业单位加强联系，鼓励学生进入当地企业单位进行实践学习。通过在企业单位的实习和学习，可以有效地了解企业的运作模式，在实践中发现问题、分析问题和解决问题。在大学生就业创业孵化中心，学生可以充分利用学校的资源，进行就业创业的实践。
2.2 优化就业创业的课程教学体系，提升学生的综合素质
良好的就业创业课程体系不仅包括课程的专业设置、学科结构和教学内容，还包括了教师在课堂教学的方式以及学校培养人才的模式等内容。它的主要任务在于研究当前社会的就业创业形势和政策，探索科学的就业创业规律，指导学生就业创业的基本方法和技巧。在教学就业创业教学过程中，要充分结合学生的专业知识以及其他诸如管理学、组织行为学、心理学社会学等学科，提高学生就业创业的综合能力。同时，教师的教学方法也要加以创新，综合采用任务教学法、案例教学法等教学方法，加强课堂之间的交流讨论，积极激发学生的学习兴趣，尽量避免传统的呆板的理论灌输式教学，增强学生就业创业的勇气与信心。同时，要加强就业创业的实践环节，对学生的课程成绩实行动态评估，突破传统的考试评判标准，注重学生阶段实践能力的成果，培养学生就业创业的创新精神，把的综合素质教育与培养纳入教学的长期目标体系。
3 结语
在社会就业压力竞争日益激烈的环境下，如何提高大学生就业创业能力是值得高校关注和重视的问题。高校要积极完善就业创业的教育体系，转变传统的就业创业教育观念，优化就业创业的课程教学体系，采用全新的教学方法，努力提高大学生就业创业能力。
【参考文献】
[1]刘佰龙，李林波，王玉洁.新形势下大学生创业教育及实践探讨[J].出国与就业（就业版），2012，6（01），：26-27
[2]高婧，大学生就业与创业教育及实践探索[J].南京广播电视大学学报，2011，4（10）：56-57
[3]张亚丽，王艳洁.大学生就业创业教育的探索[J].科教导刊，2012，13（04）：169-171
随着市场经济的迅速发展与变革，社会市场对人才的要求也在不断改变。同时高等教育的大量扩招又使得社会毕业的大学生数量日益增多，学生就业压力也变得越来越大。本文从传统的创业就业教育所存在的问题入手，简要分析大学生就业创业困难的问题，进而提出如何完善高校教育体系，提高大学生就业创业能力的实际措施。
【关键词】
大学生;创业就业;教育体系
0 引言
随着大学生毕业人数的急剧增加，社会经济的变革，对人才的需求也在不断变化，多种原因导致大学生就业的压力的逐年增大。大学生就业创业已经成为社会广泛关注的热点问题之一。国家政策也明确提出加强对大学生就业创业的指导与服务，各高校要全面开展大学生创业就业的指导与服务，将创业就业指导课程纳入教学计划建立大学生就业创业的发展与指导体系。
1 傳统的就业创业教育存在的问题
大学生就业困难，一直都是高校教育十分关注的问题。许多高校为此相继开展了许多就业创业的教育活动，这些活动取得了一定的成效。但是不可否认，我国高校就业创业教育还存在诸多的问题和弊端。
1.1 就业创业教育观念认识存在缺陷，课程指导理论缺乏与实践的联系
虽然高等院校对大学生的就业方面，投入了大量地关注和教育活动，但是许多高校对就业创业教育的重视程度还不够，对就业创业教育在学生求职中的作用还缺乏正确的认识。学学生和就业指导的教师对就业创业的教育活动本身了解也并不充分，只注重学生的专业知识能力的学习而忽视了就业创业技能的学习和训练。当前许多高校的就业创业课程设置，只是在一些公共选修课程上，教师课堂教育的内容大多都是课本上的基本概念和原理。教学的教材没有统一的规范，血多创业教育的教材，基本上都是创业的理论知识，和社会的实际情况存在这很大的差别。
就业创业教育是一门实践操作特别强的教学，对课程教学的教师要求非常高。教师不但要具备充足的理论知识基础，还要在就业创业上有一定的实践经验。在目前高等院校来说，同时具备这两种素质的教师还比较少，师资力量还比较缺乏。因此，许多教师在就业创业的教学活动中，只注重对学生实行就业创业理论知识的灌输，教学内容和教学模式都十分落后。学生的就业创业能力很难在缺乏实践的练习中提高。
1.2 高校就业创业教育的具体实行受学生自身个性因素的制约
尽管就业创业教育在高等院校广泛实行，但是学生就业创业困难的局面仍然存在。高校就业创业教育的具体措施受到学生个体因素的制约。首先，学生在就业创业的成功受到学生自身的知识水平限制。许多学生在选择创业的时候，信心十分强烈，热情高涨。但是由于学生创业的专业知识水平还不够，知识结构和信息的不健全。因此，在选择创业项目时，学生的选择往往存在盲目性，严重制约创业项目的实施，导致创业的失败。其次，学生的创业决心不足。许多学生在创业过程中，都会存在这对创业失败的担忧，无法接受创业失败带来的风险，因此在创业上心态和决心还存在这不足。另外，大学生的就业创业知识还不够成熟，许多创业的选择都存在这盲目性，没有创业的风险意识，创业的心理不够成熟，同时这也反映出高等院校就业创业教育目标存在模糊不清的问题。
2 完善就业创业教育体系，提高大学生就业创业能力的具体措施
2.1 转变高校就业创业教育的传统理念，重视大学生就业创业能力的提升
就业创业教育要做到以提高学生就业创业能力为根本的教学目标，将就业创业的教学与社会的发展需求紧密结合起来，着重培养学生对未来毕业的职业规划视野[3]。首先，社会对人才的需求对学生就业创业具有导向作用，高校就业创业的教育体系应该充分结合社会导向，积极引导学生适应社会的需求，寻求就业创业的发展机会。其次，由于学生的就业创业的社会经验不足，学校要积极举办大学生就业创业实践活动，模拟社会就业创业的基本情况，不断积累学生的就业创业的实践方面的知识。学校的就业创业的课堂教学还存在许多的局限，课外的实践活动能够让学生在实际操作中发现自身的不足，通过实践能够让学生的就业创业的理论知识更加丰富和完善。
由于就业创业教育是一门实践操作性特别强的教学，这就要求高等院校的就业创业教育体系必须要加强对学生实践能力的培养。高校就业创业教育要积极开展理论与实践相结合的创新教育模式，设立大学生就业创业实践基地以及大学生就业创业孵化中心。高校可以通过与当地企业单位加强联系，鼓励学生进入当地企业单位进行实践学习。通过在企业单位的实习和学习，可以有效地了解企业的运作模式，在实践中发现问题、分析问题和解决问题。在大学生就业创业孵化中心，学生可以充分利用学校的资源，进行就业创业的实践。
2.2 优化就业创业的课程教学体系，提升学生的综合素质
良好的就业创业课程体系不仅包括课程的专业设置、学科结构和教学内容，还包括了教师在课堂教学的方式以及学校培养人才的模式等内容。它的主要任务在于研究当前社会的就业创业形势和政策，探索科学的就业创业规律，指导学生就业创业的基本方法和技巧。在教学就业创业教学过程中，要充分结合学生的专业知识以及其他诸如管理学、组织行为学、心理学社会学等学科，提高学生就业创业的综合能力。同时，教师的教学方法也要加以创新，综合采用任务教学法、案例教学法等教学方法，加强课堂之间的交流讨论，积极激发学生的学习兴趣，尽量避免传统的呆板的理论灌输式教学，增强学生就业创业的勇气与信心。同时，要加强就业创业的实践环节，对学生的课程成绩实行动态评估，突破传统的考试评判标准，注重学生阶段实践能力的成果，培养学生就业创业的创新精神，把的综合素质教育与培养纳入教学的长期目标体系。
3 结语
在社会就业压力竞争日益激烈的环境下，如何提高大学生就业创业能力是值得高校关注和重视的问题。高校要积极完善就业创业的教育体系，转变传统的就业创业教育观念，优化就业创业的课程教学体系，采用全新的教学方法，努力提高大学生就业创业能力。
【参考文献】
[1]刘佰龙，李林波，王玉洁.新形势下大学生创业教育及实践探讨[J].出国与就业（就业版），2012，6（01），：26-27
[2]高婧，大学生就业与创业教育及实践探索[J].南京广播电视大学学报，2011，4（10）：56-57
[3]张亚丽，王艳洁.大学生就业创业教育的探索[J].科教导刊，2012，13（04）：169-171