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摘要：在新课改的推行与影响下，需要教育工作者必须摒弃以往的教学方式和教学理念，采用全新的教学观念与教学模式来研究教学工作，并运用到教学工作当中。即便如此，目前依旧有很多高中学校对于人格方面的教育还存有不少问题，这在很大程度上限制了人格教育质量的迅速提升。基于目前的实际情况，想要构建新型的高效课堂，就必须持续探究有效的教学方式，进而增强教学质量与教学成效，要将高端政治当作核心，强化人格教育，保持高效率的课上教学方式，同时还要在创新与改革上做好持之以恒的准备。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在高中政治教学中加强人格教育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中政治教学;加强人格教育;策略
引言
为了更好地提高我国高中人格教育的质量水平，帮助所有高中生形成一个积极健康的人格，各个学校应该首先认识到人格教育的重要性，并且针对学校目前所存在的问题不断地改革，并且创新人格教育方法。
一、高中政治教学现状分析
当前，我们国家在高中的政治教育中，大部分学校依然运用的是将考试当作核心的教学方式。枯燥、乏味的课上教学氛围依然无法达到新课改中制定的标准，在很大程度上阻碍了高中政治教学效果的提高，导致同学们极易在学习抽象、难懂、枯燥的理论内容时丧失了兴趣，迷失在探究、解答问题的道路上。按照新课改的规定，在政治课堂教学时应该尽量避免理论知识的被动灌输。老师需要引导同学们在日常生活中寻找有关政治内容的问题，并解决问题，进而促进整体的课堂教学更为生动。在对高中政治进行教学的过程中，最为关键的就是调动同学们的学习积极性。在进行高中政治教学过程中，影响教学成效的问题有很多，其中最为关键的就是同学们在课上教学时的参与性。也就是同学们必须积极主动的参与到课上教学中，才能够实现预期的课上教学成效。但是，目前在我国高中政治课上教学过程中，由于教学模式枯燥无味导致同学们都只是在课上被动记忆有关政治的理论内容。同学们没有足够的学习积极性，导致体主动探索问题的积极性没有提升起来。另外，在新课改的影响下，使得社会各界对于学生各个方面的能力和素养有了更高的标准。以往采用的教学模式已经无法培养出社会需要的高素质人才。假如不能对教学模式进行改革创新，就会严重降低同学们步入社会后的生存状态。就目前的高中政治课堂教学来讲，老师需要将提升同学们的核心学科素质当作根本，持续提升教学活动的效率，将日常生活和教学相融合，帮助同学们更好的参与到教学活动中来，学习并把握站在政治角度探索事物的能力，提升采用辩证方式分析问题的能力。所以，教授高中政治科目的老师应该紧跟时代的脚步，实时提升自身的教学观念，构建和生活息息相关的教学模式，把提升高中政治课上教学的效果当作核心问题。
二、树立教师人格魅力，优化课堂人际关系
老师的人格魅力也是构建高质量课上教学的重要因素，老师将自身的人格魅力充分展现出来，对同学们形成较强的感染力，其能够对同学们带来潜移默化的影响，甚至部分优秀的老师还能够为学生一生的发展带来影响。老师需要将自身的魅力完全展现出来，构建和谐的师生氛围，帮助同学们在课上养成自主学习的好习惯，假如出现不懂的难题，可积极主动寻求老师的帮助，这样的师生关系是非常轻松、愉快的。这为老师更加充分的了解每个同学们打下良好基础，按照了解的实际情况构建对应的教学模式，提升实用性。这会提升同学们在课上的专注力，对高效课堂的学习方式进行调节，面对整个班级对整体的教学进程进行调节。
三、开展课外活动，促进人格塑造
在社会各界对于学生整体素质标准的持续提升下，我国在提升教学质量上构建了新型的教学观念。为将高中政治融入生活，提升同学们在学习期间对于自身人格的塑造，老师需要综合所在班级在政治方面的实际学习状态，对课余活动进行适度安排。良好的课余活动可以帮助同学们找到生活中有关政治的问题，激发同学们的思考能力、辨识能力和哲学观念，帮助同学们采用辩证的方式来对待平日遇到的问题，提升同学们的学科素养。例如，教师可以举办政治知识问答竞赛，鼓励学生踊跃报名，形成全民参与的良好学术氛围。学生能以个人或团体的形式参与比赛，在准备比赛的过程中，了解以前不曾关注的政治话题，感受政治的乐趣，学到更多生活中的政治知识。这体现了生活化的学科教学模式，促进了学生学科素养的提升。同时，在团队竞赛的过程中，学生能发挥自身长处，为团队带来优势。这将促进学生竞争意识与团队合作意识的树立，推动学生核心素养的不断提升。
四、教师应该尽快将合作学习方法应用到高中生人格教育中
想要使每个同学均构成良好的人格，提升高中政治课堂内有关人格教学的水准，所有高中的政治老师均应该持续努力创新课上教学模式，应该尽早把合作教学模式运用到自身的教学实践中，在最大程度上给高中学生构建出活跃、轻松、积极的课上教学环境。其中情境、交流、协作与意义是创建优质教学氛围的四大基本点。
五、提升高中政治教师的专业水平
想要有效提升我们国家每个高中学生的综合素质，从而持续提升我们国家在教育方面的整体质量，校方需要对每个高中的政治老师进行持续性的培训，并加大培训强度，从整体上充分提升高中政治老师的专业能力和人格素养。
结束语
总而言之，高中政治教育中人格教育的加强，一方面有助于政治教育质量的提升，另一方面自身的教育教学水平也得到了一定程度的提升。在教育教学工作中，教学质量和教学水平是最为重要的两个元素，所以人格教育渗透对于教育教学存在着现实意义。
参考文献
[1]赵才.加强健全人格教育促进学生心理健康——高中政治教学中渗透心理健康教育的思考[J].课程教育研究，2019（44）：76.
[2]王桂芳.塑造感恩心灵，铸就健全人格——感恩教育在高中政治教学中的渗透[J].学周刊，2018（24）：109-110.
[3]颜杰.中国梦梦圆海洋强国——在高中政治教学中加强学生海洋意识教育[J].高考（综合版），2018（09）：94.
李广勇 甘肃省庆阳市华池县职业中等專业学校
关键词：高中政治教学;加强人格教育;策略
引言
为了更好地提高我国高中人格教育的质量水平，帮助所有高中生形成一个积极健康的人格，各个学校应该首先认识到人格教育的重要性，并且针对学校目前所存在的问题不断地改革，并且创新人格教育方法。
一、高中政治教学现状分析
当前，我们国家在高中的政治教育中，大部分学校依然运用的是将考试当作核心的教学方式。枯燥、乏味的课上教学氛围依然无法达到新课改中制定的标准，在很大程度上阻碍了高中政治教学效果的提高，导致同学们极易在学习抽象、难懂、枯燥的理论内容时丧失了兴趣，迷失在探究、解答问题的道路上。按照新课改的规定，在政治课堂教学时应该尽量避免理论知识的被动灌输。老师需要引导同学们在日常生活中寻找有关政治内容的问题，并解决问题，进而促进整体的课堂教学更为生动。在对高中政治进行教学的过程中，最为关键的就是调动同学们的学习积极性。在进行高中政治教学过程中，影响教学成效的问题有很多，其中最为关键的就是同学们在课上教学时的参与性。也就是同学们必须积极主动的参与到课上教学中，才能够实现预期的课上教学成效。但是，目前在我国高中政治课上教学过程中，由于教学模式枯燥无味导致同学们都只是在课上被动记忆有关政治的理论内容。同学们没有足够的学习积极性，导致体主动探索问题的积极性没有提升起来。另外，在新课改的影响下，使得社会各界对于学生各个方面的能力和素养有了更高的标准。以往采用的教学模式已经无法培养出社会需要的高素质人才。假如不能对教学模式进行改革创新，就会严重降低同学们步入社会后的生存状态。就目前的高中政治课堂教学来讲，老师需要将提升同学们的核心学科素质当作根本，持续提升教学活动的效率，将日常生活和教学相融合，帮助同学们更好的参与到教学活动中来，学习并把握站在政治角度探索事物的能力，提升采用辩证方式分析问题的能力。所以，教授高中政治科目的老师应该紧跟时代的脚步，实时提升自身的教学观念，构建和生活息息相关的教学模式，把提升高中政治课上教学的效果当作核心问题。
二、树立教师人格魅力，优化课堂人际关系
老师的人格魅力也是构建高质量课上教学的重要因素，老师将自身的人格魅力充分展现出来，对同学们形成较强的感染力，其能够对同学们带来潜移默化的影响，甚至部分优秀的老师还能够为学生一生的发展带来影响。老师需要将自身的魅力完全展现出来，构建和谐的师生氛围，帮助同学们在课上养成自主学习的好习惯，假如出现不懂的难题，可积极主动寻求老师的帮助，这样的师生关系是非常轻松、愉快的。这为老师更加充分的了解每个同学们打下良好基础，按照了解的实际情况构建对应的教学模式，提升实用性。这会提升同学们在课上的专注力，对高效课堂的学习方式进行调节，面对整个班级对整体的教学进程进行调节。
三、开展课外活动，促进人格塑造
在社会各界对于学生整体素质标准的持续提升下，我国在提升教学质量上构建了新型的教学观念。为将高中政治融入生活，提升同学们在学习期间对于自身人格的塑造，老师需要综合所在班级在政治方面的实际学习状态，对课余活动进行适度安排。良好的课余活动可以帮助同学们找到生活中有关政治的问题，激发同学们的思考能力、辨识能力和哲学观念，帮助同学们采用辩证的方式来对待平日遇到的问题，提升同学们的学科素养。例如，教师可以举办政治知识问答竞赛，鼓励学生踊跃报名，形成全民参与的良好学术氛围。学生能以个人或团体的形式参与比赛，在准备比赛的过程中，了解以前不曾关注的政治话题，感受政治的乐趣，学到更多生活中的政治知识。这体现了生活化的学科教学模式，促进了学生学科素养的提升。同时，在团队竞赛的过程中，学生能发挥自身长处，为团队带来优势。这将促进学生竞争意识与团队合作意识的树立，推动学生核心素养的不断提升。
四、教师应该尽快将合作学习方法应用到高中生人格教育中
想要使每个同学均构成良好的人格，提升高中政治课堂内有关人格教学的水准，所有高中的政治老师均应该持续努力创新课上教学模式，应该尽早把合作教学模式运用到自身的教学实践中，在最大程度上给高中学生构建出活跃、轻松、积极的课上教学环境。其中情境、交流、协作与意义是创建优质教学氛围的四大基本点。
五、提升高中政治教师的专业水平
想要有效提升我们国家每个高中学生的综合素质，从而持续提升我们国家在教育方面的整体质量，校方需要对每个高中的政治老师进行持续性的培训，并加大培训强度，从整体上充分提升高中政治老师的专业能力和人格素养。
结束语
总而言之，高中政治教育中人格教育的加强，一方面有助于政治教育质量的提升，另一方面自身的教育教学水平也得到了一定程度的提升。在教育教学工作中，教学质量和教学水平是最为重要的两个元素，所以人格教育渗透对于教育教学存在着现实意义。
参考文献
[1]赵才.加强健全人格教育促进学生心理健康——高中政治教学中渗透心理健康教育的思考[J].课程教育研究，2019（44）：76.
[2]王桂芳.塑造感恩心灵，铸就健全人格——感恩教育在高中政治教学中的渗透[J].学周刊，2018（24）：109-110.
[3]颜杰.中国梦梦圆海洋强国——在高中政治教学中加强学生海洋意识教育[J].高考（综合版），2018（09）：94.
李广勇 甘肃省庆阳市华池县职业中等專业学校