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◆摘 要：针对我国老龄化社会发展趋势，为更好应对人口老龄化问题，提出了医养结合“五位一体”的养老模式。在该发展趋势下，中职应当认识到培养“五位一体”养老护理人才的重要性，并积极对中职养老护理人才培养模式进行探究。本文分析医养结合 “五位一体”下的中职养老护理人才培养方面存在的问题并提出医养结合“五位一体”下中职养老护理人才培养模式优化策略。
◆关键词：医养结合;“五位一体”;养老护理人才;中职;培养模式
伴随着近年来我国社会人口老龄化问题日益显著，为解决养老问题，提出医养结合“五位一体”的养老模式，为培养出更多优质养老护理人才，中职应当对医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养模式进行持续探究，从而更好解决供需不平衡等多种问题。
一、医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养存在的问题
首先，护理人才供应不足。在大部分中职院校设置护理人才培养专业通常更加关注对护理人才的培养，忽略对养老护理人才的培养[1]。对绍兴十九所中职院校护理人才培养情况进行调研分析，开设老年护理专业培养的院校仅仅两所。两所院校所设置老年护理方向专业课程设置相对比较合理，但是实训基地建设相对比较匮乏，学生缺乏参与教学实践、实训机会，学生对理论知识的掌握比较牢固，但是理论知识与实践技能存在不同程度的脱节问题。针对学生理论、实践相脱离的问题，部分学生在毕业就业后，缺乏必要的实践技能，不会选择参加老年护理相关工作，从而导致市场中养老护理人才出现严重匮乏，不能满足市场对养老护理人才的需求。
其次，医养结合“五位一体”模式下，医养结合机构对具备专业理论知识与技能的护理人员数量需求较少，对其专业素养、职业道德要求相对较高。只有经过大量的、专业的培训护理人员才能进入到岗位工作中，为老年人提供较为专业舒适的养老服务[2]。但是，大部分医养结合结构为控制成本，通常薪资待遇、职称结构方面设置不够合理，无法吸引优秀的养老护理专业人才。甚至有部分部分医养结合机构为缩减成本，通常将一些不具备专业养老护理技能的社会人员进行简单培训后使其进入岗位工作，虽然能够为机构老年人提供基本的生活养护，但是由于护理人缺乏专业护理服务，不仅不利于医养结合机构老年人生活质量提升，还抑制了老年护理学科发展。
二、医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养模式优化策略
（一）构建实用型的养老护理人才培养模式
中职院校在设置养老护理人才培养模式过程中要构建起实用型的养老护理人才培养模式，从而培育出大量优秀的养老护理人才[3]。在开设老年护理专业课程的过程中，中职院校需要对课程进行调整更加关注养老护理人才培养中应用型课程与人文社会型课程内容设置，将实际养老机构中对养老护理人才需求作为养老护理人才培养的基本前提，并根据实际需求来开设核心课程。中职院校应当进一步完善自身的实训基地与教学体系，基于医养结合“五位一体”模式来制定符合医养结合机构岗位的护理人才培养方案，从而培养出符合医养结合机构工作岗位所需的优质养老护理人才。
（二）构建优质的师资队伍
中职养老护理人才培养要想获得理想效果，在明確人才培养模式的基础上，还必须要具备专业素养强，职业道德水平高，专业技能扎实的养老护理人才师资队伍。基于此，中职院校应当结合养老人才需求、院校护理师资队伍构建情况，积极探索师资队伍构建模式与经验。某中职院校在师资队伍构建中采取了构建双师型教师队伍等措施，分批次组织中职院校专职教师参与到医养结合机构养老护理临床培训工作中，使教师在临床实践中学习新知识、新技能，积累更加丰富的经验，在教学中可以及时更新护理理念、技能。另一方面，也要引进和聘请一些理论知识素养、专业水平较高的兼职教师，在教学中结合自身的实践展开教学，引导护理专业学生将理论知识与实践结合在一起。在中职院校养老护理人才培养过程中，在专职教师与兼职教师的共同指导下可以引导学生夯实理论知识基础，提高养老护理实践技能，推动学生综合服务能力提升。
（三）加强校企合作，提升学生实践技能
通过加强校企合作，在学校与医养结合机构双方密切合作下构建完善的养老护理教学与实践机制，加强中职院校实训基地建设，从而促使学生综合服务能力不断提升。一方面，学校在同医养结合机构合作过程中，组织学生参与到医养结合机构实习。在学生实习中期与实习结束前，分别对学生的理论素养与技能进行综合考核，并对学生实习效果进行评价，从而使得学生护理专业技能与服务技能提升。学生在进入到医养结合机构开展养老护理工作时也会更加得心应手。学生在养老机构实习过程中，中职院校还应当进行大量的访谈与调查。通过问卷调查了解学生在医养结合机构实习中遇到的问题与困惑;通过与医养结合机构负责人的访谈了解学生在医养结合机构养老护理服务中的服务效果与反馈意见，从而对中职院校养老护理人才培养教学方法进行改进与完善，从而更好地满足医养结合机构对养老护理人才需求。
三、结束语
总而言之，为推动医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养模式不断完善，培养出更加优质的养老护理人才，还需要中职院校持续改进养老护理人才培养模式，并进行积极创新与改进。
参考文献
[1]南联红，刘峰，吴安琪，等.医养结合养老视域下高职护理人才培养模式的探索与实践[J].中国老年保健医学， 2019（5）.
[2]傅映平，樊丹丹，陈祖琨.医养结合背景下特色化中医老年护理人才培养模式构建[J].中国医药导报，2020，561（31）：195-198.
[3]王红艳，雷诗云，罗凤莲，等. “五位一体”人才培养体系对高职医养结合护生创新能力效果评价研究[J].科技创新，报，2020，17（14）：183-185.
◆关键词：医养结合;“五位一体”;养老护理人才;中职;培养模式
伴随着近年来我国社会人口老龄化问题日益显著，为解决养老问题，提出医养结合“五位一体”的养老模式，为培养出更多优质养老护理人才，中职应当对医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养模式进行持续探究，从而更好解决供需不平衡等多种问题。
一、医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养存在的问题
首先，护理人才供应不足。在大部分中职院校设置护理人才培养专业通常更加关注对护理人才的培养，忽略对养老护理人才的培养[1]。对绍兴十九所中职院校护理人才培养情况进行调研分析，开设老年护理专业培养的院校仅仅两所。两所院校所设置老年护理方向专业课程设置相对比较合理，但是实训基地建设相对比较匮乏，学生缺乏参与教学实践、实训机会，学生对理论知识的掌握比较牢固，但是理论知识与实践技能存在不同程度的脱节问题。针对学生理论、实践相脱离的问题，部分学生在毕业就业后，缺乏必要的实践技能，不会选择参加老年护理相关工作，从而导致市场中养老护理人才出现严重匮乏，不能满足市场对养老护理人才的需求。
其次，医养结合“五位一体”模式下，医养结合机构对具备专业理论知识与技能的护理人员数量需求较少，对其专业素养、职业道德要求相对较高。只有经过大量的、专业的培训护理人员才能进入到岗位工作中，为老年人提供较为专业舒适的养老服务[2]。但是，大部分医养结合结构为控制成本，通常薪资待遇、职称结构方面设置不够合理，无法吸引优秀的养老护理专业人才。甚至有部分部分医养结合机构为缩减成本，通常将一些不具备专业养老护理技能的社会人员进行简单培训后使其进入岗位工作，虽然能够为机构老年人提供基本的生活养护，但是由于护理人缺乏专业护理服务，不仅不利于医养结合机构老年人生活质量提升，还抑制了老年护理学科发展。
二、医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养模式优化策略
（一）构建实用型的养老护理人才培养模式
中职院校在设置养老护理人才培养模式过程中要构建起实用型的养老护理人才培养模式，从而培育出大量优秀的养老护理人才[3]。在开设老年护理专业课程的过程中，中职院校需要对课程进行调整更加关注养老护理人才培养中应用型课程与人文社会型课程内容设置，将实际养老机构中对养老护理人才需求作为养老护理人才培养的基本前提，并根据实际需求来开设核心课程。中职院校应当进一步完善自身的实训基地与教学体系，基于医养结合“五位一体”模式来制定符合医养结合机构岗位的护理人才培养方案，从而培养出符合医养结合机构工作岗位所需的优质养老护理人才。
（二）构建优质的师资队伍
中职养老护理人才培养要想获得理想效果，在明確人才培养模式的基础上，还必须要具备专业素养强，职业道德水平高，专业技能扎实的养老护理人才师资队伍。基于此，中职院校应当结合养老人才需求、院校护理师资队伍构建情况，积极探索师资队伍构建模式与经验。某中职院校在师资队伍构建中采取了构建双师型教师队伍等措施，分批次组织中职院校专职教师参与到医养结合机构养老护理临床培训工作中，使教师在临床实践中学习新知识、新技能，积累更加丰富的经验，在教学中可以及时更新护理理念、技能。另一方面，也要引进和聘请一些理论知识素养、专业水平较高的兼职教师，在教学中结合自身的实践展开教学，引导护理专业学生将理论知识与实践结合在一起。在中职院校养老护理人才培养过程中，在专职教师与兼职教师的共同指导下可以引导学生夯实理论知识基础，提高养老护理实践技能，推动学生综合服务能力提升。
（三）加强校企合作，提升学生实践技能
通过加强校企合作，在学校与医养结合机构双方密切合作下构建完善的养老护理教学与实践机制，加强中职院校实训基地建设，从而促使学生综合服务能力不断提升。一方面，学校在同医养结合机构合作过程中，组织学生参与到医养结合机构实习。在学生实习中期与实习结束前，分别对学生的理论素养与技能进行综合考核，并对学生实习效果进行评价，从而使得学生护理专业技能与服务技能提升。学生在进入到医养结合机构开展养老护理工作时也会更加得心应手。学生在养老机构实习过程中，中职院校还应当进行大量的访谈与调查。通过问卷调查了解学生在医养结合机构实习中遇到的问题与困惑;通过与医养结合机构负责人的访谈了解学生在医养结合机构养老护理服务中的服务效果与反馈意见，从而对中职院校养老护理人才培养教学方法进行改进与完善，从而更好地满足医养结合机构对养老护理人才需求。
三、结束语
总而言之，为推动医养结合“五位一体”下的中职养老护理人才培养模式不断完善，培养出更加优质的养老护理人才，还需要中职院校持续改进养老护理人才培养模式，并进行积极创新与改进。
参考文献
[1]南联红，刘峰，吴安琪，等.医养结合养老视域下高职护理人才培养模式的探索与实践[J].中国老年保健医学， 2019（5）.
[2]傅映平，樊丹丹，陈祖琨.医养结合背景下特色化中医老年护理人才培养模式构建[J].中国医药导报，2020，561（31）：195-198.
[3]王红艳，雷诗云，罗凤莲，等. “五位一体”人才培养体系对高职医养结合护生创新能力效果评价研究[J].科技创新，报，2020，17（14）：183-185.