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为了探讨中小学教师职业倦怠的现状与其幽默风格之间的关系，对263位中小学教师进行问卷调查。结果表明：中小学教师的高成就感是建立在高情绪衰竭和去个性化基础上的；中小学教师的自强型幽默风格能反向预测职业倦怠，自贬型幽默风格能正向预测职业倦怠。在研究的基础上，对中小学教师心理健康的维护提出培养自强型幽默风格的建议。