一、学校“责任教育”课程体系建设背景与思考
　　1.学校的办学思想与育人目标
　　以国家中长期教育发展纲要及省市县落实纲要精神为指导，以“厚德励志、笃学力行”为校训，以“立德树人，为每个孩子的健康成长和未来发展奠基”为育人目标。
　　2.责任教育的七个层次
　　一是以对自己负责为基点，要求学生学会自律和成长，二是以对家庭负责为原点，要求学生学会孝敬和感恩，三是以对他人负责为支点，要求学生学会尊重和帮助，四是以对集体负责为立足点，学会守纪和协作，五是以对社会负责为着眼点，学会担当与报答，六是以对国家负责为核心点，学会忠诚与奉献，七是以对人类负责制高点，学会敬畏和珍爱。
　　3.学校“责任教育”课程体系建设的必要性
　　课程是学校教育教学工作的核心载体，是学校实现办学目标和育人目标的重要途径，更是学生学习和生活的综合体现。坚持“两手抓”，一手抓特色校本课程开发，一手抓各种类型课程的整合，即通过开发特色校本课程和整合国家课程、地方课程、校本课程，建设一套适合本校实现办学目标和育人目标的特色课程体系。
　　二、“责任”课程体系建设的主要做法
　　1.总体思路
　　提出“天下兴亡、我的责任”的口号，号召全体师生厚德、励志、笃学、力行，确定了以“责任”教育为核心的课程开发目标。
　　规划构建“厚德类课程”“启智类课程”“健美类课程”“润行类课程”四大类学校课程。
　　2.建设措施：主要是国家课程高效化、地方课程校本化，特色及选修课程品牌化，主题节日活动（课程）系列化。
　　3.课程建设
　　（1）厚德类课程。
　　（2）启智类课程。
　　（3）健美类课程。
　　（4）润行类课程。。
　　4.“责任”教育课程体系结构示意图
　　三、“责任”教育课程体系的构建与实施
　　1.构建德育网络，实施三条育人主线
　　一是构建了以“学校—德育处—年级部—班主任—家长”为主的育人模式；二是构建了以“学校—科研处—年级部—教师”为主的课堂育人模式；三是构建了以“学校—教务处—课程开发部—教师”为主的课程育人模式。
　　2.建立健全组织
　　3.明确指导思想
　　4.课程规划方案
　　5.组织课程实施
　　一是要完善《课程纲要》；二是要制定具体的切实可行的实施计划；三是不断培养教师队伍；四是通过过程性评价来督促课程的实施。
　　6.完善评价机制
　　四、“责任”教育课程体系取得的阶段成果
　　（一）“三维六模块”生态德育课程体现着学校主题德育教育的特色
　　从培养学生“慎独、仁爱、责任”三个维度入手，根据学生的年龄特点分阶段、有计划实施“自我教育、养成教育、集体教育、爱国教育、生命教育、励志教育”六个模块的主题教育。
　　（二）建设了比较完善的启智类基础型校本课程
　　（三）阳光艺体素养课程得到进一步发展和完善
　　（四）“晨诵午读暮省”课程的建设传达着“新教育”的理念
　　（五）“四基地”建設，彰显我校课程特色
　　着力打造了“阳光健身”“科学技术”“生态艺术”“生命科学”四个实践基地，并以此为载体，开发、建设学校特色课程，达到了面向全体学生、培养学生个性特长的良好效果。
　　我校的课程建设任重而道远，需不断完善，不断发展，我们将根据学校发展需要和学生的实际需求，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务进一步开发建设校本拓展型课程与探究性课程，打造学校特色课程，并对国家课程、地方课程、校本课程中的基础型课程进行整合，形成比较完善的“责任”教育课程体系。