传统数学教学法注重向学生灌输知识，重学生的知识记忆，轻学生的动手实践，以分数作为衡量学生的唯一标准，使学生的创新精神和实践能力的形成受到很大束缚，所以课堂教学必须顺应时代发展，以新的教学理念、新的教学方法去构建新的教学模式。
　　一、 传统教学思想的解放，新教学理念的树立
　　旧的教材已经不适应新时代的需要，这就需要教师从传统的教学思想中解放出来。阅读了新的数学教材，不难发现新教材的编写更加符合学生认知的发展，有四大新的特点：一是体现了鲜明的時代性与人文性。二是突出“着眼于提高21世纪公民的科学素养”这一主题。三是从学生的实际出发。四是更好地与高中学习接轨。许多刚接收了新教材教学的老师都反映一个特点：新教材内容多而杂，显得丰富而不精练，教学过程中很茫然。这其实是错误的，新教材编写的内容明显不同于以前，教学设计和方法应该重新建立，所以从传统的教学思想观念中解放出来，树立新的教学理念势在必行！新的教学理念可概括为以下四点：（1）逐步培养学生主动探究式学习模式，提高学生的实验能力；（2）加强人文教育，增加数学教学的文化底蕴，使学生对数学的学习兴趣具有持久性；（3）渗透安全教育、环境教育，教学与科学、技术、社会相结合；（4）精选例题、习题，优化习题教学，培养学生解题能力；
　　二、创新型教学设计和教学构型的建立
　　教师怎样在新的教学理念指导下脱离传统教学方法而逐步建立创新型教学模式呢？首先，教师要有两大转变：一是教师角色的转变；二是教学行为的转变：新的教材设计，需要教师要把大量的时间花费在备课上，充分拓展教材资源。因此教师必须学会解放自己，不要再把主要精力放在让学生对某一点知识的逐一过关上。抓紧课堂45分钟，课余让给学生。有了这两大转变的教师就能获得学生的爱戴和尊重，也做到了彻底地从传统型教学思想中解放出来，新的创新教学方法其实确立在“授人以鱼而不如授人以渔”的思想上。
　　三、创新型教学课堂的实施
　　课堂是教学的重要实施环节，课堂教学的成功与否直接决定了教学成果。怎样去开展创新型课堂教学呢？“数学新课标中的科学探究，是学生积极主动获取数学知识、认识和解决数学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素”。所以，教师在教学中首先要做好情景的假设，教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情景，“设置数学问题”就是一种通用的方法。
　　总之，初中数学新课改是一个非常艰巨的动态发展过程，是一个不断追求教育理想的过程，新教材的实施，还需要我们广大教师根据实际情况，在切实把握基础知识的基础上大胆探究创新，不断的交流总结并且及时地把成功的经验进行推广，这样教学的新理念才会深入人心，新课程改革的生命力才会逐步壮大并最终开创出一个新的局面。