“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指6～16岁)。据调查显示：我国有近1.5亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年超过500万的速度增长,他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡,成为“留守儿童”。
　　“留守儿童”大多数生活在“单亲家庭”或“隔代家庭”中。有少数儿童因为父母不在身边变的更加坚强、懂事，自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。大部分由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。
　　留守生活带给他们除了经济上的些许改善，更多的恐怕还是教育上的缺陷。他们轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。面对“留守儿童”教育问题的严重性。“留守儿童”教育问题已经成为一个严重的社会问题，迫切需要解决。让我们共同来关爱留守儿童。
　　对于留守儿童的教育问题必须从家庭教育和学校教育两处着手。
　　家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用,这就要求祖辈对孩子一定不要过分的溺爱，更不能有求必应，对其顽劣行径舍得严厉管教。离家的父母多和孩子沟通，这样才能让留守的孩子和其他的孩子一样健康的成长。而寄住在亲戚家的孩子，家庭教育则更加淡薄。这就需要这些看守“留守儿童”的人们真正的象孩子的父母一样的关爱和教育这些孩子，让他们有一种归属感。
　　其实，父母给自己的孩子即使挣一座金山、银山那又能如何？在这个世界上有许许多多的东西，用金钱是买不到的。我感觉重要的是当孩子需要我们的时候，我们能够在他们身边，并给予他们一定的关爱！
　　在学校教育中应增强针对性，对“留守儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关注，建议健全农村学生档案和建立“留守儿童”档案,把学生父母是否在外打工,在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。通过留守学生档案,学校一方面要加强对留守孩子的特殊关心和监护。尽量完善寄宿制，把“留守儿童”都集中在学校住宿，配备专门的生活教师，解决他们平时生理心理上的一些问题，让他们也能跟其它儿童一样感受到关爱和重视,引导他们走过人生发展的关键时期。另一方面定期与“留守儿童”的父母联系和沟通，汇报留守学生的学习生活情况，督促家长更多关注孩子成长。同时, 学校还可以教育和发动全校学生,积极团结帮助留守同学，为他们的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。
　　让我们共同来关爱“留守儿童”！让他们健康快乐的成长，将来成为对社会有用的人才。