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摘要：校长在中学教育中发挥着举足轻重的作用，学校管理主张以创新为基本出发点，并且坚持校长的引领作用。面对现阶段的初中教学现状，发现在各个教学阶段还是存在着多种问题，某些教师的职业素养未达到标准，从而影响了学生的学习效率;还有教学体系并不完善，很多教学活动的开展都面临着挑战，使得学生们在学习的过程中无法达到理想的目标。这样的形势之下，校长应该及时转变思想观念，充分发挥在学校中的引领作用，努力实现学校管理现代化，确保为新时代的发展培养高素质人才。
关键词：中学校长 学校管理 引领作用
一、坚持科学办学思想，引领学校管理创新
学校管理制度应该根据时代的变迁和发展需要进行适当的变革，特别是在教学过程中应该因人而异、因材施教。校长在学校管理中的引领作用就是改革学校传统的教学模式，同时寻找新模式及新方法来引导着学校向着更远的方向发展。在实现学校管理现代化的过程中，校长应该充分结合学校的情况，在明确具体特点的情况下制定合理科学的发展战略。校长作为学校的管理者，不能根据自己的主观意识，盲目地与其他学校进行攀比，从而偏离了学校的正常发展之路。学校的成立与发展离不开积极的借鉴和创新，最关键的一点是寻找本学校发展的实际。在学校管理的过程中，校长应该引进现代化管理模式，同时为实现“效率化”目标而努力。目前，学校管理体制与社会转型阶段使得很多具体事项难以落实到实处，因此，作为一校之长，不能因为遇到困难就盲目跟风，甚至说是退缩，这样难以让学校处于稳定状态的发展，所以，要求校长应该学会审时度势，并且充分运用众多的客观因素，积极应对学校发展过程中的困难，引领着学校不断发展。
二、启动现代化管理工程
在学校教育中，应该充分体现出学生的主体地位，并且让学生的发展可以和学校的制度有效连接，从而促使学校教育对学生起到良好的帮助作用。为了促使每一位学生取得进步，需要树立科学合理的管理理念，让校园内的全体员工都关注学生的健康成长，同时一视同仁，無论是面对学习基础好还是学习基础差的学生，关注学生成绩的提高率，重视学生评价及教师评价的主要数据，积极地推行学生成长档案袋和教师成长档案袋管理。经过学习过程和教学过程的双向激励，可以提升学生们的学习积极性，同时让教学工作更加符合教育的发展规律，推动优质教学成果的诞生。
三、学科内部管理体制的科学化
现阶段，国家教育的发展开始重视科层制管理，使得学校教育模式建立起一个较为完备的机构体系，从而实现了每一位成员对自己的决定和行为进行负责，同时也能对上级决定和行为进行负责。在中学管理中，这种科层制能够实现明确的分工，从而可以根据这种职能分工确定好管理职位，并且详细地规定好各种职责与义务范围。这种模式的运行过程，会通过相应的规章制度来加以控制，从而实现组织内部的各项业务融人至规章制度中，实现每一位成员的自我价值。学校是为学生提供学习机会的场所，通过这种科学化的体制，能够提升组织的工作效率，使学校内部的所有人员能够更好地参与到具体职务中，同时可以为学校的发展注入新的活力。校长是学校发展的支撑，面对时代的变迁和发展，使得校长在学校管理中发挥的引领作用更加明显。
四、教学管理创新推动新课程的改进
新课程改革是当前教育界提出的新课题，综合近年来众多中学的发展情况分析，许多校长在管理方面缺乏创新意识，从而未能摆脱传统片面追求升学率的束缚，以至于手捧着新课本，但是仍然以老调子前进，始终没有真正地对新课改抱有实践态度。还有一些校长只是推进了新课程，但是具体的观念和实施途径未能落实到实处，这就严重违背了学校教书育人的目的。校长对于学校具有引领作用，所以应该掌握最基本的新课程实质，及时转变思想观念，通过新型的管理模式来实施新课程，从而倡导新观念和新方法，使学校的全体员工可以扎实地推进新课程改革。通过新型理念的深入发展，让学校的全体员工和师生更好地记住并应于具体的实践中，通过生本理念的思想传播，让学生在学习中的主体地位充分显现出来，同时也凸显出老师在教学过程中的主导作用，由此呈现出现代化教学管理的价值。
五、实现科学管理新突破
“人文关怀”一词来自于西方，这个概念的核心就是肯定人的价值和人性。每个领域都对人文关怀有不一样的阐述，但究其根本还是对人类当前的生存状况的关注，突出人的中心地位。人文关怀强调的是尊重人与人之间的差异，关注个体感受，进而促进人的全面发展。通过大量的事实分析可知，要提高中学学校的管理水平，就离不开人文关怀，两者是密切相关的。我国从改革开放以来，教育事业得到了大发展，并取得了一定的成效，管理水平也随之提升。但是，因学校所处的社会环境是复杂的，因此，学校管理也面临了极大的挑战。以人为本是科学发展观的核心理念，同时也是开展学校管理工作的基本指导思想。所以，学校管理者就要以学校的实际隋况为出发点，必须要给予师生足够的尊重，了解他们的需求，并坚持科学管理。
六、提高教师参与学校管理的热情
教师在教学活动中是组织者，也是活动的实施者，更是参与执行学校管理的重要成员。我们在以往的学校管理过程中不难发现，很多教师都存在一种错误思想，那就是“事不关己，高高挂起”，这种错误认识致使他们执行政策十分缓慢。针对学校管理者而言，应该力求全体教职员工都有饱满的工作热情，并且坚持实施人文关怀活动，这样才能让教师真正感受到学校对自己的关怀，从而自觉地加入到学校管理活动中来，并做到以下几点：教师的合法权益得到维护教师的劳动价值是应该被尊重的，学校的管理者对于教师所发挥出的主体性作用以及他们创造出的一系列精神劳动成果要给予尊重。学校还要对教师的生活条件及工作条件等进行合理改善，使教师的合法权益从根本上得到保障。学校要提高教师的福利待遇，按月发放工资和津贴。
总之，作为学校的管理者，应在管理中重视人文关怀的作用，也要有科学管理的才能，善于总结，注重实践。只有坚持推行人文关怀管理理念，时刻从人出发，多关注学生的内心世界，才能凝聚师生力量，使全校师生为一个目标团结在一起，并明确教学工作的目标和学生的学习追求，从而构建和谐校园，使每个人都能发挥自己的聪明才智，为校园建设贡献力量。
参考文献
[1]周金燕.略论中学校长应具备的学校管理基本素质[D].云南师范大学，2011.
关键词：中学校长 学校管理 引领作用
一、坚持科学办学思想，引领学校管理创新
学校管理制度应该根据时代的变迁和发展需要进行适当的变革，特别是在教学过程中应该因人而异、因材施教。校长在学校管理中的引领作用就是改革学校传统的教学模式，同时寻找新模式及新方法来引导着学校向着更远的方向发展。在实现学校管理现代化的过程中，校长应该充分结合学校的情况，在明确具体特点的情况下制定合理科学的发展战略。校长作为学校的管理者，不能根据自己的主观意识，盲目地与其他学校进行攀比，从而偏离了学校的正常发展之路。学校的成立与发展离不开积极的借鉴和创新，最关键的一点是寻找本学校发展的实际。在学校管理的过程中，校长应该引进现代化管理模式，同时为实现“效率化”目标而努力。目前，学校管理体制与社会转型阶段使得很多具体事项难以落实到实处，因此，作为一校之长，不能因为遇到困难就盲目跟风，甚至说是退缩，这样难以让学校处于稳定状态的发展，所以，要求校长应该学会审时度势，并且充分运用众多的客观因素，积极应对学校发展过程中的困难，引领着学校不断发展。
二、启动现代化管理工程
在学校教育中，应该充分体现出学生的主体地位，并且让学生的发展可以和学校的制度有效连接，从而促使学校教育对学生起到良好的帮助作用。为了促使每一位学生取得进步，需要树立科学合理的管理理念，让校园内的全体员工都关注学生的健康成长，同时一视同仁，無论是面对学习基础好还是学习基础差的学生，关注学生成绩的提高率，重视学生评价及教师评价的主要数据，积极地推行学生成长档案袋和教师成长档案袋管理。经过学习过程和教学过程的双向激励，可以提升学生们的学习积极性，同时让教学工作更加符合教育的发展规律，推动优质教学成果的诞生。
三、学科内部管理体制的科学化
现阶段，国家教育的发展开始重视科层制管理，使得学校教育模式建立起一个较为完备的机构体系，从而实现了每一位成员对自己的决定和行为进行负责，同时也能对上级决定和行为进行负责。在中学管理中，这种科层制能够实现明确的分工，从而可以根据这种职能分工确定好管理职位，并且详细地规定好各种职责与义务范围。这种模式的运行过程，会通过相应的规章制度来加以控制，从而实现组织内部的各项业务融人至规章制度中，实现每一位成员的自我价值。学校是为学生提供学习机会的场所，通过这种科学化的体制，能够提升组织的工作效率，使学校内部的所有人员能够更好地参与到具体职务中，同时可以为学校的发展注入新的活力。校长是学校发展的支撑，面对时代的变迁和发展，使得校长在学校管理中发挥的引领作用更加明显。
四、教学管理创新推动新课程的改进
新课程改革是当前教育界提出的新课题，综合近年来众多中学的发展情况分析，许多校长在管理方面缺乏创新意识，从而未能摆脱传统片面追求升学率的束缚，以至于手捧着新课本，但是仍然以老调子前进，始终没有真正地对新课改抱有实践态度。还有一些校长只是推进了新课程，但是具体的观念和实施途径未能落实到实处，这就严重违背了学校教书育人的目的。校长对于学校具有引领作用，所以应该掌握最基本的新课程实质，及时转变思想观念，通过新型的管理模式来实施新课程，从而倡导新观念和新方法，使学校的全体员工可以扎实地推进新课程改革。通过新型理念的深入发展，让学校的全体员工和师生更好地记住并应于具体的实践中，通过生本理念的思想传播，让学生在学习中的主体地位充分显现出来，同时也凸显出老师在教学过程中的主导作用，由此呈现出现代化教学管理的价值。
五、实现科学管理新突破
“人文关怀”一词来自于西方，这个概念的核心就是肯定人的价值和人性。每个领域都对人文关怀有不一样的阐述，但究其根本还是对人类当前的生存状况的关注，突出人的中心地位。人文关怀强调的是尊重人与人之间的差异，关注个体感受，进而促进人的全面发展。通过大量的事实分析可知，要提高中学学校的管理水平，就离不开人文关怀，两者是密切相关的。我国从改革开放以来，教育事业得到了大发展，并取得了一定的成效，管理水平也随之提升。但是，因学校所处的社会环境是复杂的，因此，学校管理也面临了极大的挑战。以人为本是科学发展观的核心理念，同时也是开展学校管理工作的基本指导思想。所以，学校管理者就要以学校的实际隋况为出发点，必须要给予师生足够的尊重，了解他们的需求，并坚持科学管理。
六、提高教师参与学校管理的热情
教师在教学活动中是组织者，也是活动的实施者，更是参与执行学校管理的重要成员。我们在以往的学校管理过程中不难发现，很多教师都存在一种错误思想，那就是“事不关己，高高挂起”，这种错误认识致使他们执行政策十分缓慢。针对学校管理者而言，应该力求全体教职员工都有饱满的工作热情，并且坚持实施人文关怀活动，这样才能让教师真正感受到学校对自己的关怀，从而自觉地加入到学校管理活动中来，并做到以下几点：教师的合法权益得到维护教师的劳动价值是应该被尊重的，学校的管理者对于教师所发挥出的主体性作用以及他们创造出的一系列精神劳动成果要给予尊重。学校还要对教师的生活条件及工作条件等进行合理改善，使教师的合法权益从根本上得到保障。学校要提高教师的福利待遇，按月发放工资和津贴。
总之，作为学校的管理者，应在管理中重视人文关怀的作用，也要有科学管理的才能，善于总结，注重实践。只有坚持推行人文关怀管理理念，时刻从人出发，多关注学生的内心世界，才能凝聚师生力量，使全校师生为一个目标团结在一起，并明确教学工作的目标和学生的学习追求，从而构建和谐校园，使每个人都能发挥自己的聪明才智，为校园建设贡献力量。
参考文献
[1]周金燕.略论中学校长应具备的学校管理基本素质[D].云南师范大学，2011.