工作十几年之后，我个人对教学反思逐渐有了一个清晰地认识。“每天上完课之后，心里都会有一些感触，如果不把所见、所闻、所感、所思及时记录下来，这种感触就稍纵即逝，不会留下来什么。由此我想，如何进行教学反思对每一位教师来说就显得尤为重要了。
　　首先，教师的反思首先在上课之前进行，认真备课之后，每次课前都要在心里过一遍教学内容，预测一下可能出现的问题，或学生可能提出的问题，以做到心中有数，一旦遇到突发事件好能够及时正确的处理。例如在讲高一经济生活《分配制度》这一节内容时，可准备：“学生对社会主义初级阶段基本经济制度是什么？为什么要坚持这一经济制度？”，“生产力和生产关系的关系？”，“社会再生产的四环节及关系？”，“学生在掌握这一节题内容时会有哪些想法？甚至会可能出现抵触情绪吗？”等等。设计教学方案时，虽然会预测学生的多种信息走势，并有所准备，但不少意外随时随地都会发生，可能就有学生会提出“当今社会竞争激烈，按劳分配已没有实际意义，再强调按劳分配不利于激发企业和劳动者积极性”，有经验的教师遇见这样的情形，就适时地调整教学计划，顺着学生的思路组织教学，引导学生跟着老师的思路，并走向正轨。
　　其次，教学后的反思则是一节课后信息的及时反馈，以便及时找出自己在教学过程中成功和不足的地方，研究和找出原因，思考和改进优化的途径。如：问一问自己，知识点是否讲解到位？学生的学习积极性是否调动起来了？学生还有哪些困惑？学生有哪些收获和建议？课堂教学有哪些成功和失败？哪些问题还要进一步完善？每天我们只要不厌其烦的记录这些信息，天长日久你就会发现，我们每天都在进步一点点。
　　第三，教师通过互相聽课，最好是同上同一课题，这种同课异构也有利于我们进行反思。同一学科的教师，由于自身的特点不同，那么对同一个问题处理的方式也会有所不同，因此，通过听课相互交流，各抒己见，共同探索，交流的时候，可以探讨为什么这个知识点你是这样处理的？如果换一种方式可以不？你这样处理想要达到什么目的？你认为你的目的达到了么？如果在再这节课你还会这样处理吗？只有这样，我们才能学习别人的优点，提高自己。
　　第四，通过教学，反思自己的成功和失败之处。成功之处继续发扬，失败之处，要想办法找出解决问题的办法，或集集体之智慧，共同解决，共同提高。不要害怕丢面子，只要我们自身的缺点改正过来，那种成功的喜悦比面子要重要得多。
　　综上所述，教学反思是教师之必备，提高之必经之途。