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伟大的教育家陶行知说过：“生活即教育，社会即学校”。在教学实践中，教师要有意识地引导学生从生活中汲取营养，扩大学生学习语文的领域，实现在大量的语文实践中掌握语文知识、形成语文能力的目的。把语文学习与小学生自己的生活结合起来，既能提高学生的学习兴趣也能使语文教学收到事半功倍的效果。在教学中笔者主要尝试从以下几方面入手引导学生学习语文。
一、在学校里学语文
1、开展好读书活动
培养学生读书看报的兴趣，同时，利用午会、班会让学生把自己看到的、听到的、自己写的好文章、好词、好句、好故事与同学分享，这就相当于大大丰富了学生的阅读量和知识面，增加了知识的积累。并且要求学生用采集本收集起来，以待日后温故知新。
2、利用校园文化阵地学习语文
校园文化建设为语文学习提供了一个良好的环境，既能丰富学生的语文知识又能提高学生的学习兴趣。如：校园里的黑板报、宣传栏，走廊上温馨的提示语、名言警句，学校红领巾广播站、读书角以及习作园地等都是学生学习语文的舞台。
3、在班级、学校的活动中学习语文
学校的一切活动少不了学生，学生在参加这些活动中，都有所见、所闻、所感，这都是学习语文的机会。六一儿童节、艺术节、国庆节等，组织学生积极参加，积极投稿。办手抄报、绘画、演小品、相声、演讲比赛、诗歌朗诵等形式，都能使学生感到活动愉快而有意义，也使学生从中学到了知识，感受到语文的魅力。
4、在学科教学中学语文
著名文学家、教育家叶圣陶先生说：语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习表达和交流都要使用这个工具。所以在教学中要加强语文学科与其他学科的联系。学好语文是学好其他各门学科的基础，但其他学科又能反过来帮助我们学习语文。在音乐课中学生可以通过歌词来感悟歌曲的意境，体会、积累丰富的语言；在品德课中可让学生通过一个个生动的故事感悟人物的品质; 在美术课中让学生画一画有助于学生欣赏能力，想象能力的提高。
一、在家庭里学习语文
家庭教育有“遇物则诲”的特点，可以利用各种机会对孩子进行各种教育，既能使孩子的知识得到丰富，又能提高他们的观察能力、写作能力、思维能力。
1、在家长身边学习语文
父母是孩子的第一位教师，家长的一言一行，一举一动都是活生生的教材。有的孩子没入学就能认识几百字，能诵读古诗，讲童话故事，这不能不说与家长的引导有关。比如看到牌匾就让孩子认一认字，看到动物就让孩子说一说它的样子。看到花草就让孩子联想一下。由于家长的有意识的引导，孩子从家长那里得到了语文能力的提高。
2、利用电视学习语文
小学生对图文并茂的东西很感兴趣。在观看动画片、大风车栏目时，学生都能从中不自觉的记下有趣的语言，看完电视剧后还能讲剧情，眉飞色舞，津津有味。特别是对有趣的、新颖的广告很感兴趣。例如：滴眼露的广告“谁用谁闪亮”，在平时的课堂教学中都能感觉到学生对它的兴趣。有些学生还能把广告语改編成其他形式多样的句子，可见对学生的影响较大。因此，我要求学生把好的广告语，好的对白收集起来，并且开展比赛，看看哪些同学收集的多，从而丰富他们的词汇积累。
3、利用网络学习语文
网上资料浩如烟海，内容丰富，信息量大，为学生在家庭学习语文提供了更为灵活和广阔的空间。例如古诗教学《望庐山瀑布》通过查找图片，学生欣赏到庐山美丽的风光，仿佛身临其境；学习《民族英雄戚继光》一课时，让学生在网上收集，了解戚继光的事迹感受人物的品质；学习《美丽的小兴安岭》一课，通过收集图片真实感受到小兴安岭四季的美丽等。网络学习，不仅扩大了学生的视野，提高了学生的语文综合能力，而且增强了学生的电脑操作能力和自学能力，一举数得。
三、在社会大家庭中学习语文
1、利用社会资源学习语文
社会资源包罗万象，是学生学好语文、增加积累、培养审美情趣的有效途径。如：食品包装袋上的名称、路牌、春联、歇后语、街头广告语、商店名称、产品说明书、民间故事以及外出旅游时听导游介绍的名胜古迹、人文地理等等，都是活生生的语文。在活生生的生活世界中，学生对生活有了更深刻的理解和感悟，同时，语文综合素养也得到了提高。
2、在社会实践中学习语文
社会实践活动，就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地结合起来，从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象的一种活动方式。社会实践活动是学好语文的关键，为把语文学习和社会实践融合沟通，组织学生进行社会调查、参观、访问、宣传等实践活动，让学生了解社会文化、地域风情，体会友情和亲情等既提高了学生观察能力、写作能力，又锻炼了学生的口语交际能力。
四、设计生活化的作业
让生活融入作业，使学生在作业中体味生活，感受生活，享受生活。比如，“母亲节”到了可以策划“母亲节”作文系列活动，让学生学会感恩，懂得孝敬。引导学生从活动中受到中华民族传统美德的熏陶，获得情感教育。假期可以布置做“过年”或“暑假”主题作业，形式可以是文章、绘画等。这些融思想性、知识性、教育性、趣味性于一体的“语文作业”深受学生喜欢。通过这一系列活动让学生明白：学习与生活是统一的整体，更能激发学生的兴趣。
总之，生活中语文知识无处不在，生活有多广阔，语文应就有多广阔。只要我们做生活中的有心人，就能在生活这个大课堂中汲取更多的语文知识。
一、在学校里学语文
1、开展好读书活动
培养学生读书看报的兴趣，同时，利用午会、班会让学生把自己看到的、听到的、自己写的好文章、好词、好句、好故事与同学分享，这就相当于大大丰富了学生的阅读量和知识面，增加了知识的积累。并且要求学生用采集本收集起来，以待日后温故知新。
2、利用校园文化阵地学习语文
校园文化建设为语文学习提供了一个良好的环境，既能丰富学生的语文知识又能提高学生的学习兴趣。如：校园里的黑板报、宣传栏，走廊上温馨的提示语、名言警句，学校红领巾广播站、读书角以及习作园地等都是学生学习语文的舞台。
3、在班级、学校的活动中学习语文
学校的一切活动少不了学生，学生在参加这些活动中，都有所见、所闻、所感，这都是学习语文的机会。六一儿童节、艺术节、国庆节等，组织学生积极参加，积极投稿。办手抄报、绘画、演小品、相声、演讲比赛、诗歌朗诵等形式，都能使学生感到活动愉快而有意义，也使学生从中学到了知识，感受到语文的魅力。
4、在学科教学中学语文
著名文学家、教育家叶圣陶先生说：语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习表达和交流都要使用这个工具。所以在教学中要加强语文学科与其他学科的联系。学好语文是学好其他各门学科的基础，但其他学科又能反过来帮助我们学习语文。在音乐课中学生可以通过歌词来感悟歌曲的意境，体会、积累丰富的语言；在品德课中可让学生通过一个个生动的故事感悟人物的品质; 在美术课中让学生画一画有助于学生欣赏能力，想象能力的提高。
一、在家庭里学习语文
家庭教育有“遇物则诲”的特点，可以利用各种机会对孩子进行各种教育，既能使孩子的知识得到丰富，又能提高他们的观察能力、写作能力、思维能力。
1、在家长身边学习语文
父母是孩子的第一位教师，家长的一言一行，一举一动都是活生生的教材。有的孩子没入学就能认识几百字，能诵读古诗，讲童话故事，这不能不说与家长的引导有关。比如看到牌匾就让孩子认一认字，看到动物就让孩子说一说它的样子。看到花草就让孩子联想一下。由于家长的有意识的引导，孩子从家长那里得到了语文能力的提高。
2、利用电视学习语文
小学生对图文并茂的东西很感兴趣。在观看动画片、大风车栏目时，学生都能从中不自觉的记下有趣的语言，看完电视剧后还能讲剧情，眉飞色舞，津津有味。特别是对有趣的、新颖的广告很感兴趣。例如：滴眼露的广告“谁用谁闪亮”，在平时的课堂教学中都能感觉到学生对它的兴趣。有些学生还能把广告语改編成其他形式多样的句子，可见对学生的影响较大。因此，我要求学生把好的广告语，好的对白收集起来，并且开展比赛，看看哪些同学收集的多，从而丰富他们的词汇积累。
3、利用网络学习语文
网上资料浩如烟海，内容丰富，信息量大，为学生在家庭学习语文提供了更为灵活和广阔的空间。例如古诗教学《望庐山瀑布》通过查找图片，学生欣赏到庐山美丽的风光，仿佛身临其境；学习《民族英雄戚继光》一课时，让学生在网上收集，了解戚继光的事迹感受人物的品质；学习《美丽的小兴安岭》一课，通过收集图片真实感受到小兴安岭四季的美丽等。网络学习，不仅扩大了学生的视野，提高了学生的语文综合能力，而且增强了学生的电脑操作能力和自学能力，一举数得。
三、在社会大家庭中学习语文
1、利用社会资源学习语文
社会资源包罗万象，是学生学好语文、增加积累、培养审美情趣的有效途径。如：食品包装袋上的名称、路牌、春联、歇后语、街头广告语、商店名称、产品说明书、民间故事以及外出旅游时听导游介绍的名胜古迹、人文地理等等，都是活生生的语文。在活生生的生活世界中，学生对生活有了更深刻的理解和感悟，同时，语文综合素养也得到了提高。
2、在社会实践中学习语文
社会实践活动，就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地结合起来，从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象的一种活动方式。社会实践活动是学好语文的关键，为把语文学习和社会实践融合沟通，组织学生进行社会调查、参观、访问、宣传等实践活动，让学生了解社会文化、地域风情，体会友情和亲情等既提高了学生观察能力、写作能力，又锻炼了学生的口语交际能力。
四、设计生活化的作业
让生活融入作业，使学生在作业中体味生活，感受生活，享受生活。比如，“母亲节”到了可以策划“母亲节”作文系列活动，让学生学会感恩，懂得孝敬。引导学生从活动中受到中华民族传统美德的熏陶，获得情感教育。假期可以布置做“过年”或“暑假”主题作业，形式可以是文章、绘画等。这些融思想性、知识性、教育性、趣味性于一体的“语文作业”深受学生喜欢。通过这一系列活动让学生明白：学习与生活是统一的整体，更能激发学生的兴趣。
总之，生活中语文知识无处不在，生活有多广阔，语文应就有多广阔。只要我们做生活中的有心人，就能在生活这个大课堂中汲取更多的语文知识。