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摘要：课堂教学活动中，语言类课程同其他学科相较而言较为枯燥且乏味，若教师仅采用传统教学方式，则学生英语学习兴趣难以调动，学生针对英语知识也不会产生探索欲望，除导致学生无法扎实掌握英语知识外，还会对学生创新能力发展造成影响，阻碍学生英语综合能力提升。本文即围绕小学英语教学中如何培养学生创新能力展开探讨。
关键词：小学;英语教学;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创新能力在当前社会发展中是非常重要的，影响着人们的生活工作，小学课程的学习对于学生来说有着非常重要的影响。小学阶段的英语课程的学习对于学生未来的学习有很大促进作用，所以教师在教学的时候可以根据学生情况合理地进行方案的制订，教师可以根据自己的教育教学特点进行创新，要将目光放得长远，一代一代的学生生活的环境不同性格也就不同，要满足未来学生的学习方法一定要创新，这样对提升整个教育事业是非常有必要的，要积极地做到这一点。
一、构建和谐环境，营造创新氛围
新课程理念鼓励教师应实现英语教育教学观念的根本性转变，应由重讲解、重提问、重结论的“注入式”的传统英语教育教学模式转变为重积累、重迁移的主体“内化式”的英语教育教学模式，为学生的英语学习构建民主、和谐、平等、宽松的教育教学氛围，让小学生在感受到被尊重、被理解、被关心、被赏识的同时，点燃内心深处的学习英语的创新思维的“火苗”。比如，教学完“food”类的相关英语单词之后，教师就可以为学生构建go shopping的综合性表演情境，学生或自主或与同伴合作创办自己所喜欢的专柜，乐在其中。在这样的百货商场内，有的学生创设的是水果专柜，有的学生创设的是食品专柜等。学生或扮演“顾客”的角色，或扮演“售货员”的角色，不时地用英语进行互动、交流，“售货员”用英语向“顾客”不断地推介自己专柜内商品的性能与用途。“顾客”认真地聆听，并不时地用英语与“售货员”进行沟通交流。学生置身于这样的英语学习情境氛围之中，有效地理解、掌握了相关的语言知识与英语学习的基本方法。在这样的英语学习氛围之中，生生间有效地进行对话、互动、交流，使学生形成了良好的英语语感，思维能力与想象能力得以提升，创新精神与实践能力得以有效培养，同时合作意识与合作能力提升，英语学习的空间拓展，英语学习的自信心与成就感增强。
二、运用兴趣教学，激发学生的创新思维
兴趣是一个学生最好的老师，尤其是对于小学阶段的学生来说，是其不断学习的内在动力。小学生如果对英语这门课程产生了较为浓烈的兴趣，就会乐于融入英语课堂教学，以积极饱满的自讨融入课堂教学活动之中，并主动进行思考与探索。因此，小学英语教师在开展课堂教学前，需要先梳理整个教材的教学内容是什么，通过对教材内容进行深入研究和思考做好备课教案，在进行相关课堂教学活动时，在对教材的相关内容进行充分的理解与把握的同时还应当了解学生的兴趣所在，在课堂教学活动中合理融入游戏、唱歌、竞赛、表演以及绘画等内容，充分激发小学生学习英语的兴趣和热情，引导小学生积极投入到英语课堂之中，并对相关知识与内容进行独立探索，从而培养小学生的创新能力。例如，小学英语教师在讲授与animal相关的知识与内容时，可以首先引导学生复习一些简单地与animal相关的单词，如pig、duck、cat、dog等，然后为学生播放“monkey and tiger”这首耳熟能详的英文歌，小学生在学这首歌曲的过程中将会很容易学会monkey和tiger这两个关于动物的英语单词，接下来教师可以顺势引导小学生学习panda和elephant这两个难度较大的英语单词。与此同时，小学英语可以借助多媒体为学生制作与小动物相关的视频，以便于能够更好地帮助学生巩固课堂中所学习到的英语单词，然后为学生设计看图猜动物的竞赛游戏，通过竞赛游戏的方式可以为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，激发小学生的积极性和主动性，让学生在轻松、愉悦的氛围下开展想象，形成创新思维。
三、展开质疑式教学
教学活动中，教师鼓励学生勇于质疑为培养学生创新能力的重要途径，以往的教学活动中，学生多处于被动听讲状态，即便学生存在疑问也不敢向教师提问，此无疑对学生创新能力的发展产生阻碍，因此，教师在教学活动中需展开质疑式教学，引导学生主动发现问题、提出问题，并推动学生思维能力的提升。如教师在教授教学内容时，教师便可先利用多媒体向学生展示图片情境：一名小男孩在沙滩上玩耍，堆城堡，此时妈妈在旁边拿着照相机。此时，教师可先遮住小孩动作，随后向学生提问：“What did the mother do？ And the child？”随后，引导学生思考，并结合此幅图片提出更多問题，为学生发散思维、思考问题提供机会，以推动学生创新思维的养成。
结束语
总之，教师应以英语新课程理念为引领，努力为学生构建和谐的英语学习环境，为学生营造创新的氛围，激发学生英语学习的兴趣，不断地培养学生的创新能力;为学生提供大量的英语语言交际活动的实践机会，不断地培养学生的创新能力，让学生真正成为新时代所需要的创新型人才。
参考文献
[1]严培莲.如何在小学英语教学过程中培养学生的创新能力[J].读写算，2021（03）：39-40.
[2]靳媛娥.小学英语教学中培养学生创新能力的研究[J].新课程，2020（29）：177.
[3]何晓霞.小学英语教学中如何培养学生的创新能力[J].教育界（基础教育），2019（11）：72-73.
关键词：小学;英语教学;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创新能力在当前社会发展中是非常重要的，影响着人们的生活工作，小学课程的学习对于学生来说有着非常重要的影响。小学阶段的英语课程的学习对于学生未来的学习有很大促进作用，所以教师在教学的时候可以根据学生情况合理地进行方案的制订，教师可以根据自己的教育教学特点进行创新，要将目光放得长远，一代一代的学生生活的环境不同性格也就不同，要满足未来学生的学习方法一定要创新，这样对提升整个教育事业是非常有必要的，要积极地做到这一点。
一、构建和谐环境，营造创新氛围
新课程理念鼓励教师应实现英语教育教学观念的根本性转变，应由重讲解、重提问、重结论的“注入式”的传统英语教育教学模式转变为重积累、重迁移的主体“内化式”的英语教育教学模式，为学生的英语学习构建民主、和谐、平等、宽松的教育教学氛围，让小学生在感受到被尊重、被理解、被关心、被赏识的同时，点燃内心深处的学习英语的创新思维的“火苗”。比如，教学完“food”类的相关英语单词之后，教师就可以为学生构建go shopping的综合性表演情境，学生或自主或与同伴合作创办自己所喜欢的专柜，乐在其中。在这样的百货商场内，有的学生创设的是水果专柜，有的学生创设的是食品专柜等。学生或扮演“顾客”的角色，或扮演“售货员”的角色，不时地用英语进行互动、交流，“售货员”用英语向“顾客”不断地推介自己专柜内商品的性能与用途。“顾客”认真地聆听，并不时地用英语与“售货员”进行沟通交流。学生置身于这样的英语学习情境氛围之中，有效地理解、掌握了相关的语言知识与英语学习的基本方法。在这样的英语学习氛围之中，生生间有效地进行对话、互动、交流，使学生形成了良好的英语语感，思维能力与想象能力得以提升，创新精神与实践能力得以有效培养，同时合作意识与合作能力提升，英语学习的空间拓展，英语学习的自信心与成就感增强。
二、运用兴趣教学，激发学生的创新思维
兴趣是一个学生最好的老师，尤其是对于小学阶段的学生来说，是其不断学习的内在动力。小学生如果对英语这门课程产生了较为浓烈的兴趣，就会乐于融入英语课堂教学，以积极饱满的自讨融入课堂教学活动之中，并主动进行思考与探索。因此，小学英语教师在开展课堂教学前，需要先梳理整个教材的教学内容是什么，通过对教材内容进行深入研究和思考做好备课教案，在进行相关课堂教学活动时，在对教材的相关内容进行充分的理解与把握的同时还应当了解学生的兴趣所在，在课堂教学活动中合理融入游戏、唱歌、竞赛、表演以及绘画等内容，充分激发小学生学习英语的兴趣和热情，引导小学生积极投入到英语课堂之中，并对相关知识与内容进行独立探索，从而培养小学生的创新能力。例如，小学英语教师在讲授与animal相关的知识与内容时，可以首先引导学生复习一些简单地与animal相关的单词，如pig、duck、cat、dog等，然后为学生播放“monkey and tiger”这首耳熟能详的英文歌，小学生在学这首歌曲的过程中将会很容易学会monkey和tiger这两个关于动物的英语单词，接下来教师可以顺势引导小学生学习panda和elephant这两个难度较大的英语单词。与此同时，小学英语可以借助多媒体为学生制作与小动物相关的视频，以便于能够更好地帮助学生巩固课堂中所学习到的英语单词，然后为学生设计看图猜动物的竞赛游戏，通过竞赛游戏的方式可以为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，激发小学生的积极性和主动性，让学生在轻松、愉悦的氛围下开展想象，形成创新思维。
三、展开质疑式教学
教学活动中，教师鼓励学生勇于质疑为培养学生创新能力的重要途径，以往的教学活动中，学生多处于被动听讲状态，即便学生存在疑问也不敢向教师提问，此无疑对学生创新能力的发展产生阻碍，因此，教师在教学活动中需展开质疑式教学，引导学生主动发现问题、提出问题，并推动学生思维能力的提升。如教师在教授教学内容时，教师便可先利用多媒体向学生展示图片情境：一名小男孩在沙滩上玩耍，堆城堡，此时妈妈在旁边拿着照相机。此时，教师可先遮住小孩动作，随后向学生提问：“What did the mother do？ And the child？”随后，引导学生思考，并结合此幅图片提出更多問题，为学生发散思维、思考问题提供机会，以推动学生创新思维的养成。
结束语
总之，教师应以英语新课程理念为引领，努力为学生构建和谐的英语学习环境，为学生营造创新的氛围，激发学生英语学习的兴趣，不断地培养学生的创新能力;为学生提供大量的英语语言交际活动的实践机会，不断地培养学生的创新能力，让学生真正成为新时代所需要的创新型人才。
参考文献
[1]严培莲.如何在小学英语教学过程中培养学生的创新能力[J].读写算，2021（03）：39-40.
[2]靳媛娥.小学英语教学中培养学生创新能力的研究[J].新课程，2020（29）：177.
[3]何晓霞.小学英语教学中如何培养学生的创新能力[J].教育界（基础教育），2019（11）：72-73.