【摘 要】
:
随着江苏省课程游戏化项目的不断推进,我们顺应幼儿的学习与发展特点,紧密联系幼儿的成长需求,尊重幼儿的想法与意愿,开启了“幼儿为本”的环境创设之旅——孩子们用眼睛看、用耳朵听、用头脑想、用嘴巴说、用双手做,让环境直接作用于幼儿的成长与发展.
论文部分内容阅读
随着江苏省课程游戏化项目的不断推进,我们顺应幼儿的学习与发展特点,紧密联系幼儿的成长需求,尊重幼儿的想法与意愿,开启了“幼儿为本”的环境创设之旅——孩子们用眼睛看、用耳朵听、用头脑想、用嘴巴说、用双手做,让环境直接作用于幼儿的成长与发展.
其他文献
设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能,发展数学认知能力的过程.”如何利用身边现有的环境及资源让孩子们愉悦主动地习得数学知识是我现阶段需要思考与探究的.常规的数学活动开展形式往往比较传统单一,导致孩子们在学习过程中容易失去兴趣.为了追随幼儿的兴趣,进一步丰富幼儿的统计知识,促使他们能用所学知识解决生活中遇到的实际问题,我设计了本节数学活动.
“人生百年,立于幼学.”高品质幼儿园教育之关键在于教师队伍,它能成就幼儿的发展和学前教育高品质发展的美好未来.因此,在大学毕业后我毅然成为了一名幼儿教师.好的时代让我们在教育的道路上更加步履铿锵,神采飞扬!投身教育十年,与其说我教会孩子什么,倒不如说孩子们给予了我更多.
设计意图:游戏中,幼儿之间经常会出现一些小矛盾,在双方争持不下时甚至会动手……而绘本《不是那样,是这样的!》正是讲述了三只小动物在游戏中闹了小矛盾,各说各的想法,不能倾听别人的意见.在听故事中,让幼儿边说边议、边画边讲等,尽情表达,使心灵得以净化和感悟.
那天妹妹给我发来4岁的小外甥在幼儿园画画的视频,作品是一个大头娃娃,在老师的引导下,小外甥还为他的作品做了配图和解说,俨然一副自得其乐,充满童趣的场景.看着这个似曾相识的大脑袋,我的思绪不禁重返童年,在那个房舍简陋的混合班里,让我印象深刻的是整齐划一的作品、冬天里围着大铁笼的煤炉以及和后街连接的开放式厕所,这或许就是二十世纪八十年代幼儿园的标配.九十年代,妹妹也上了幼儿园,那时候园舍相对独立,儿童根据年龄编班.透过窗户能清晰地看见老师脚踏风琴和孩子们边弹边唱的场景,惊叹于这样地改变,也就在那时,我萌发了当
红色,对于中国人而言本身就有非比寻常的意义,对于出生在照金这片红色土地上的孩子们来说就显得更加重要了.让照金革命精神走进幼儿园是我们一直努力的初衷,针对学龄前儿童的身心特点,我们以红色资源的地理优势为切入点,开展了符合各年龄段幼儿的一系列活动,最终形成了适合我园的红色教育资源.
浓浓粽叶香,悠悠端午情.在端午节即将到来之际,让幼儿园的孩子们经历和体验各种传统习俗活动,是他们走进、了解、喜爱和传承中国传统文化的契机.今天晨间谈话活动“我了解的端午”中,孩子们都各抒己见——“端午节,我知道要吃粽子.”“端午节要划龙舟的,我看电视上好多人都在端午节划龙舟比赛呢.”“端午节要放风筝.” “端午节还可以放风筝吗?”就这样,大家都在你一言我一语地互相讨论着.看到孩子们对此次的传统节日有着浓厚的兴趣,对风筝有着无尽的畅想、无限的激情,循着孩子们的兴趣点和足迹,我决定带领孩子们一起走进多彩的端午
课程背景rn三月,春暖花开,正是舒展身心的好时节,可是一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情让这个寒假变成了“超长版”假期.宅在家里的宝贝们都在干什么呢?小杨学会了拍球,花朵学会了跳绳,小煜几学会了转呼啦圈,顺顺学会了骑平衡车,双双和妈妈正在学跳减肥操……咦?点点这是在干什么呢?原来,因为爸爸妈妈工作的特殊性,不得不把点点放在老家和爷爷奶奶一起生活,奶奶为了让孙女的宅家生活变得更加丰富,特别制作了童年的记忆——沙包.
游戏时间,彤彤把软包塞到衣服里,然后和小萌、小宇展开了以下对话:rn彤彤:“我怀孕了,我的肚子里有一个小宝宝.”rn小萌:“小宝宝?真的吗?那你和朱老师一样哦!”rn小宇:“你知道什么是怀孕吗?”rn彤彤:“我知道呀,就是肚子里有了一个小宝宝.”rn小萌:“那小宝宝是怎么去妈妈肚子里的呢?”rn小宇:“是不是妈妈吃了一个宝宝的种子,然后就有宝宝了?”rn小萌:“那肚子里有了小宝宝会怎么样?”rn彤彤:“肚子会变得越来越大,像皮球一样!”rn小萌:“那你的肚子怎么没有变大?”rn彤彤:“因为我的肚子里是假宝
运动对于幼儿的成长是非常重要的,陶行知先生将健康的生活作为教育的出发点和归宿点,他始终强调:“人生第一要事是康健,第二要事是康健,第三要事是康健.”其体育思想充分体现了“以人为本”的教育观.rn升入大班后,当我和孩子们一起讨论早操器械时,他们说出了球、圈、绳子、粘粘球等器械,这其中孩子们最熟悉的莫过于球和圈了,最喜欢的则是粘粘球,而跳绳是被忽视的.孩子们忽视跳绳的原因在于不会跳绳、跳绳好难等.对照《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标“5~6岁幼儿能连续跳绳”,如何把幼儿不熟悉、不会玩的体育器械介
有效反思是教师自我发展的重要机制,进一步提高教师的反思能力可以促进其教育教学水平的提升,提升园本教研实效,从而促进教师专业不断成长.所以,在教师具备了一定反思能力的基础上,我们通过个体反思和群体反思相结合的形式,在解决教师实际问题的同时帮助教师积累、提升实践经验,构建科学有效的教育教学反思策略,变“要我思”为“我要思”,克服“假思”:变“挖沟渠”为“凿深井”,克服“浅思”;变“习惯性”为“创新型”,克服“定思”;变“自闭型”为“合作性”,克服“独思”;变“片面性”为“学习型”,克服“误思”,从而引导教师从