论文部分内容阅读
制约中小学课程改革发展的最大障碍之一就是评价滞后。而评价滞后不仅表现在评价技术的缺失,而且表现为评价发展方向的迷茫。评价作为一种价值判断,受制于教育改革的进程,更受制于评价的价值导向。而评价的价值导向,本质上是社会人才标准。
从评价“学会”走向评价“会学”
【摘 要】
：
制约中小学课程改革发展的最大障碍之一就是评价滞后。而评价滞后不仅表现在评价技术的缺失,而且表现为评价发展方向的迷茫。评价作为一种价值判断,受制于教育改革的进程,更
【机 构】
：
国家基础教育实验中心,东北师大南湖实验学校,东北师大教育学部
【出 处】
：
小学教学：数学版
【发表日期】
：
2015年3期
其他文献
一教师教学行为与核心素养培养之间的关系课堂是核心素养落地的主阵地,因此,数学教师在课堂上的教学行为是核心素养能否落地、如何落地的关键。教师教学行为指教师引发、维持
一次笔者去香港参观学习,在观课中看到老师出示了两道有关除法计算的题,这两道题能让我们深刻理解商不变的性质和简便计算的巧妙。题目一:0.8÷0.3=8÷3=2……0.2?师
在澳大利亚中小学课堂上,学生之间的差异非常大,这其中包括非英语背景家庭的学生、英语文化背景的学生。在数学课堂上,学生对数学概念及其使用的知识和理解又各不相同,学生的
在《作为教学目标和教学手段的数学问题提出》[1]一文中,我们给出了运用数学问题提出进行教学的一个框架,并重点分析了如何达成框架中的“设置问题提出的情境的教学任务”,本
不知从何时起,在海量的名师中,这位为人低调,做事沉稳的唐氏大咖——彩斌老师引起了我的注意。再后来,唐彩斌老师以他卓越的才智、谦和的为人特质走入我心,成为我最敬仰的一
我的师父杨玉翠老师,我喜欢称她为老杨。老杨的单元开启课我听过不少,可是今天再次听到她的开启课,我慢慢懂得了开启课开的是什么。这些学生很喜欢开启课,擦好了白板,等着老
那天和往常不太一样,因为教学内容是"数的产生",所以走进教室的时候,我的心情格外轻松。这节课没有太难的知识点,只需要让学生了解自然数的产生历程,知道一些相关的常识就可
(上接本刊2019年第11期第13页)3.生活中的营养。上面结合吴老师的教学实践,梳理了与数学“好吃”有关的“软、润、温、甜”四个指标,下面再看营养。对儿童而言,特别是从有利
教学片段:师:(出示图1)同学们,图中是不是有9条龙舟?(生:是)每条龙舟上是不是有9个人?(生:是)9是一个非常特殊的数字,今天我们就一起来学习9的乘法口诀。师:(出示图2)小袋鼠