【摘 要】
:
目的探讨尿激酶静脉溶栓治疗急性期脑梗死预后的影响因素。方法对35例急性期脑梗死病人进行尿激酶静脉溶栓治疗。通过随访,使用改良Rankin量表评分(mRS)评估患者的功能恢复情
【机 构】
:
广东深圳市罗湖区干部保健委员会,汕头大学医学院附属粤北人民医院神经内科
论文部分内容阅读
目的探讨尿激酶静脉溶栓治疗急性期脑梗死预后的影响因素。方法对35例急性期脑梗死病人进行尿激酶静脉溶栓治疗。通过随访,使用改良Rankin量表评分(mRS)评估患者的功能恢复情况。以是否死亡作为预后观察事件,分析尿激酶静脉溶栓治疗后造成死亡预后的可能影响因素。结果尿激酶静脉溶栓治疗后,合并糖尿病患者死亡3例,病死率60.0%,不合并糖尿病患者死亡3例,病死率10.0%,2组比较差异有统计学意义(P=0.026);根据TOAST分型,心源型脑梗死及不明原因型脑梗死各有3例死亡,病死率分别为30.0%、37.5%;大动脉粥样硬化型脑梗死全部存活;差异有统计学意义(P=0.015)。结论尿激酶静脉溶栓治疗急性期脑梗死,合并糖尿病的病人溶栓后的病死率高于没有合并糖尿病的病人;心源型脑梗死及不明原因型脑梗死病死率高,而大动脉粥样硬化型脑梗死预后较好。
其他文献
区域游戏,作为适宜而有效的活动方式,越来越受到幼儿园孩子们的喜爱。而玩具材料作为游戏工具,也成为教育意图的载体,在满足游戏愿望,培养想象创造,促进幼儿快乐主动发展等方
猪瘟是危害养猪业的重要传染性疫病之一,对于猪瘟防控,免疫是重要的策略之一,为确保免疫效果,抽检了全省多个养猪场(户)血清样品份,采用ELISA方法进行抗体检测,猪瘟个体免疫
目的:探讨糖尿病的中医研究进程。方法:从病因病机、辨证分型、治疗进展等方面对糖尿病做一综述。结果:辨证是施治的前提,只有正确的辨证,才能获得满意疗效。结论:积极开展糖
语文课堂的拓展延伸教学如果运用得当,就能有效地激发学生的学习热情,培养学生的创造性、发散性思维,提高学生的语文能力与素养。但在实际教学中许多教师对"拓展延伸教学"的
中国的剖宫产率在近50余年急剧上升,远远超过世界卫生组织设立的15%警戒线[1]。其中,我国无医学指征的社会因素剖宫产位居亚洲之最[2]。社会因素剖宫产增加了对产妇及新生儿
目的对急性心肌梗死患者静脉溶栓治疗的配合及护理进行探讨。方法采用尿激酶对急性心肌梗死患者进行及时静脉溶栓,并做好溶栓前、中、后的护理。结果26例行溶栓治疗后23例获
<正>心肌缺血-再灌注损伤(myocardial ischemia-reperfusion injury,MIRI)是指在短时间心肌血供中断,一定时间内恢复血供,原缺血心肌发生较血供恢复前更严重的损伤[1],并能引
激励机制是提高组织绩效的重要手段,是充分调动人员积极性、主观能动性和创造性的主要方法。中西方国家激励机制有何差异,如何将激励机制理论和方法应用于医院的管理过程中,